СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
Раздел 1. Информационная картина мира
Основные этапы моделирования
Место моделирования в деятельности человека. Прототип – моделирование – принятие решения. Этапы постановки задачи: описание задачи, цель моделирования, формализация задачи. Основные типы задач для моделирования. Рекомендации по формализации задачи. Этапы разработки модели: информационная модель, компьютерная модель. Этап компьютерного эксперимента: план, тестирование, проведение исследования. Анализ результатов моделирования. Схема этапов моделирования.
Моделирование в среде графического редактора.
Представление о моделировании в среде графического редактора.
Моделирование геометрических операций и фигур. Моделирование объектов с заданными свойствами.
Конструирование – разновидность моделирования. Моделирование паркета. Компьютерное конструирование из мозаики. Создание меню мозаичных форм. Создание геометрических композиций из готовых мозаичных форм. Создание набора кирпичиков для конструирования. Конструирование из кирпичиков по общему виду. Моделирование расстановки мебели. Моделирование объёмных конструкций из кирпичиков по трём проекциям.
Разнообразие геометрических моделей. Моделирование резьбы по дереву. Моделирование оконных наличников. Моделирование топографической карты или плана местности. Графический алгоритм процесса.
Моделирование в среде текстового процессора.
Словесная модель. Моделирование составных документов. Структурные модели: таблица, схема, блок-схема, структура деловых документов. Алгоритмические модели.
Основы классификации (объектов).
Понятие класса объектов. Назначение классификации. Понятие и роль основания классификации. Свойство наследования. Примеры классификации различных объектов. Классификация компьютерных документов.
Классификация моделей.
Виды классификации моделей. Классификация моделей по способу представления – материальные и абстрактные. Классификация абстрактных моделей по возможности их реализации в компьютере: мысленные, вербальные, информационные. Классификация информационных моделей по степени формализации и форме представления. Инструменты моделирования как основание классификации информационных моделей.
Раздел 2. Программное обеспечение информационных технологий
2.1. Классификация программ
Исполнитель алгоритма. Понятия программы и программирования. Назначение процедуры. Подходы к созданию программы: процедурный, объектный. Классификация и характеристика программного обеспечения: системное, прикладное, инструментарий программирования. Роль программного обеспечения в организации работы компьютера.
2.2. Основы алгоритмизации
Понятие и определение алгоритма. Свойства алгоритмов. Формы представления алгоритмов: словесная, табличная, графическая, программа. Типовые алгоритмические конструкции: последовательность, ветвление, цикл. Стадии создания алгоритма.
Линейный алгоритм. Разветвляющийся алгоритм. Циклический алгоритм. Цикл с известным числом повторений. Цикл с предусловием. Цикл с постусловием. Вспомогательный алгоритм.
2.3. Общая характеристика прикладной среды.
Роль и назначение прикладной среды. Особенности прикладных сред Windows. Структура интерфейса прикладной среды. Редактирование документа. Форматирование документа в целом и его объектов. Общая характеристика инструментов прикладной среды.
2.4. Прикладная среда табличного процессора Excel.
Назначение табличного процессора. Объекты документа табличного процессора. Данные электронной таблицы. Типовые действия над объектами электронной таблицы.
Создание и редактирование документа в среде табличного документа. Форматирование табличного документа.
Правила записи формул и функций. Копирование формул в табличном документе. Использование функций и логических формул в табличном документе.
Представление данных в виде диаграмм в среде табличного документа.
2.5. Коммуникации в глобальной сети Интернет.
Возможности Интернет. Среда браузера Internet Exploler. Поиск информации в сети Интернет. Язык разметки гипертекста HTML. Веб – страница с графическими объектами. Веб – страница с гиперссылками. Мир электронной почты.
Раздел 3. Техническое обеспечение компьютерных технологий
3.1. Взаимодействие устройств компьютера.
Структурная схема компьютера. Системный блок и системная плата. Системная шина. Порты. Прочие компоненты системного блока. Представление об открытой архитектуре компьютера.
3.2. Логические основы построения компьютера.
Основные понятия алгебры логики. Понятие высказывания. Логические выражения и логические операции: НЕ, ИЛИ, И, ЕСЛИ…ТО…, эквивалентность. Таблицы истинности.
Составление таблиц истинности по логической формуле. Законы булевой алгебры. Определение логического выражения по таблице истинности.
Логические элементы и основные логические устройства компьютера.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Раздел 1. Информационная картина мира
Основные этапы моделирования
Учащиеся должны знать:
назначение моделирования;
основные типы задач моделирования;
основные этапы моделирования и последовательность их выполнения;
Учащиеся должны уметь:
разрабатывать поэтапную схему моделирования для любой задачи;
задавать цель моделирования и формализовать задачу на этапе её постановки;
создавать информационную модель и преобразовывать её в компьютерную на этапе разработки модели.
Моделирование в среде графического редактора.
Учащиеся должны знать:
класс задач, ориентированных на моделирование в графическом редакторе;
понятие геометрической модели;
представление о компьютерном конструировании;
технологию работы в среде графического редактора;
Учащиеся должны уметь:
проводить моделирование в среде графического редактора;
создавать меню типовых мозаичных форм;
создавать геометрические композиции с помощью меню типовых мозаичных форм;
моделировать конструкции по общему виду, по трём проекциям;
моделировать геометрические операции.
Моделирование в среде текстового процессора.
Учащиеся должны знать:
класс задач, ориентированных на моделирование в текстовом процессоре;
технологию работы в среде текстового процессора;
Учащиеся должны уметь:
выделять объекты текстового документа и его параметры;
создавать различные виды знаковых моделей средствами текстового процессора;
выполнять моделирование в среде текстового процессора.
Основы классификации (объектов).
Учащиеся должны знать:
понятие класса;
назначение классификации объектов;
понятие свойства исследования;
основные классы документов, создаваемых на компьютере.
Учащиеся должны уметь:
приводить примеры классификации всевозможных объектов, выделяя на каждом уровне основание классификации;
отображать классификацию в виде иерархической схемы;
определять, в чём проявляется свойство наследования.
Классификация моделей.
Учащиеся должны знать:
основные виды классификации моделей;
основные признаки (основания) классификации моделей;
характеристику каждого класса моделей.
Учащиеся должны уметь:
приводить примеры моделей, относящихся к определённому классу;
приводить примеры моделей из школьной жизни.
Раздел 2. Программное обеспечение информационных технологий
2.1. Классификация программ
Учащиеся должны знать:
назначение системного программного обеспечения;
назначение прикладного программного обеспечения;
назначение инструментария программирования.
Учащиеся должны уметь:
классифицировать программы.
2.2. Основы алгоритмизации
Учащиеся должны знать:
назначение алгоритма и его определение;
свойства алгоритма;
формы представления алгоритма;
типовые алгоритмические конструкции;
представление алгоритма в виде блок-схемы;
основные стадии разработки алгоритма.
Учащиеся должны уметь:
приводить примеры алгоритмов из разных сфер;
составлять алгоритмы для различных ситуаций или процессов в виде блок-схем;
разрабатывать циклические алгоритмы на основе различных видов циклов.
2.3. Общая характеристика прикладной среды.
Учащиеся должны знать:
назначение и особенности прикладных сред Windows;
структуру и основные объекты типового интерфейса прикладной среды;
технологии обмена данными для создания составных документов;
понятие форматирования и его уровней;
основные действия по редактированию и форматированию документа и его объектов.
Учащиеся должны уметь:
рассказывать, как проявляются в прикладных средах принципы наглядности, многозадачности, интеграции разнотипных документов;
приводить примеры использования конкретной технологии обмена данными.
2.4. Прикладная среда табличного процессора Excel.
Учащиеся должны знать:
назначение табличного процессора , его команд и режима;
объекты электронной таблицы и их характеристики;
типы данных электронной таблицы;
технологию создания, редактирования и форматирования табличного документа;
понятие ссылки, относительной и абсолютной ссылки;
понятие записи, использования и копирования формулы, функций;
типы диаграмм в электронной таблице и их составные части;
технологию создания и редактирования диаграмм.
Учащиеся должны уметь:
создавать структуру электронной таблицы;
записывать формулы и использовать в них логические функции;
редактировать любой фрагмент электронной таблицы;
использовать шрифтовое оформление и другие операции форматирования;
создавать и редактировать диаграмму;
организовывать защиту данных.
2.5. Коммуникации в глобальной сети Интернет.
Учащиеся должны знать:
назначение и роль Интернет в развитии общества;
назначение программы – браузера и её управляющих элементов;
понятие домена и правила образования адреса и Интернете;
технологию поиска информации в Интернете;
назначение языка HTML;
основные теги;
технологию оформления веб – документов;
иметь представление об электронной почте и правилах формирования адреса;
технологию организации телеконференции.
Учащиеся должны уметь:
работать в браузере;
сформировать адрес в сети;
искать информацию по известным адресам с помощью поисковых систем;
работать в среде редактора HTMLWriter;
включать графическую иллюстрацию в веб - документ;
сделать гиперссылку в веб – документе;
пользоваться электронной почтой, выполняя все необходимые операции с сообщением.
Раздел 3. Техническое обеспечение компьютерных технологий
3.1. Взаимодействие устройств компьютера.
Учащиеся должны знать:
базовую структурную схему компьютера;
назначение системного блока и системной платы;
характеристику системной шины;
назначение портов, слотов;
принцип открытой архитектуры компьютера.
3.2. Логические основы построения компьютера.
Учащиеся должны знать:
что такое высказывание;
таблицы истинности основных логических операций: НЕ, ИЛИ, И, ЕСЛИ…ТО…, эквивалентность;
правила построение таблиц истинности сложных логических выражений;
правила определения логического выражения по таблице истинности;
что такое логические элементы компьютера и как они используются при проектировании схем.
Учащиеся должны уметь:
написать таблицу истинности для основных логических операций;
построить таблицу истинности для логического выражения;
записать логическое выражение на основе таблицы истинности.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен
знать/понимать
виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
программный принцип работы компьютера;
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь
выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и: строить простые алгоритмы;
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
создавать информационные объекты, в том числе:
структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
создавать записи в базе данных;
создавать презентации на основе шаблонов;
искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Учебно-методический комплект для обучающихся:
«Информатика и ИКТ». Учебник. 8-9 класс/ Под ред. проф. Н. В. Макаровой, , Санкт-Петербург, «Питер Пресс», 2007г.
«Информатика и ИКТ». Практикум. 8-9 класс/ Под ред. проф. Н. В. Макаровой, , Санкт-Петербург, «Питер Пресс», 2007г.
«Информатика и ИКТ». Задачник по моделированию. 8-9 класс/ Под ред. проф. Н. В. Макаровой, Санкт-Петербург, «Питер Пресс», 2007г.
Учебно-методический комплект для учителя:
М. Г. Гилярова, Информатика, 9 класс, поурочные планы по учебнику Н. В. Макаровой, Волгоград, «Корифей», 2009г.
Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Информационная картина мира. Часть 1/ Под ред. проф. Н. В. Макаровой. - Спб.: Питер, 2009.
Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Программное обеспечение информационных технологий. Часть 2/ Под ред. проф. Н. В. Макаровой. - Спб.: Питер, 2009.
Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Техническое обеспечение информационных технологий Часть 3/ Под ред. проф. Н. В. Макаровой. - Спб.: Питер, 2009.
И. Ю. Гусева, Информатика в схемах и таблицах, Санкт-Петербург, «Тригон», 2005г.
Н. А. Астафьева, С. А. Гаврилова, Информатика в схемах, Москва, «Бином. Лаборатория знаний», 2006г.
П.Н.Карасёв. Задачи по информатике. Учебное пособие для учащихся и учителей средних учебных заведений. – Волгоград: Учитель – АСТ, 2005.
Гилярова М.Г. Изучение языка программирования «Q BASIC». 9 класс. – Волгоград: Учитель – АСТ, 2005.
Андреева Е.. Фалина И. Информатика: Системы счисления и компьютерная арифметика. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 1999.
Бешенков С.А., Лыскова В.Ю., Ракитина Е.А. Информация и информационные процессы. Омск, 1999.
Бешенков С.А., Ракитина Е.А. Моделирование и формализация. Методическое пособие. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2002.
Гейн А.Г., Сенокосов А.И. Справочник по информатике для школьников. Екатеринбург: «У-Фактория», 2003.
Информатика в понятиях и терминах. / Под ред. В.А. Извозчикова. М.: Просвещение, 1991.
Семакин И.Г. и др. Информатика. Базовый курс для 7 – 9 классов. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 1999.
Словарь школьной информатики. / Сост. А.П.Ершов. М.: советская энциклопедия, 1988.
Усенков Д.Ю. Уроки Web – мастера. М.: Бином. Лаборатория знаний, 2004.
МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОЕ И
Информационно-технологическое ОБЕСПЕЧЕНИЕ
НА УРОКАХ
№ урока
|
Тема урока
|
Компьютерное обеспечение урока
|
1
|
Инструктаж по технике безопасности.
|
Демонстрационный материал
«Инструктаж по технике безопасности»
|
3
|
Основы классификации объектов.
|
Демонстрационный материал
«Основы классификации объектов»
|
4
|
Классификация моделей
|
Демонстрационный материал
«Классификация моделей»
|
5
|
Основные этапы моделирования.
|
Демонстрационный материал
«Основные этапы моделирования.»
|
6
|
Представление о моделировании в среде графического редактора
|
Демонстрационный материал
«Представление о моделировании в среде графического редактора»
|
15
|
Представление о моделировании в среде текстового редактора Словесная модель.
|
Демонстрационный материал
«Представление о моделировании в среде текстового редактора. Словесная модель»
|
19
|
Классификация программ
|
Демонстрационный материал
«Классификация программ»
|
20
|
Циклические алгоритмы.
Цикл с предусловием
|
Демонстрационный материал
«Циклические алгоритмы. Цикл с предусловием»
|
21
|
Цикл с известным числом повторений
|
Демонстрационный материал
«Цикл с известным числом повторений»
|
22
|
Цикл с постусловием
|
Демонстрационный материал
«Цикл с постусловием»
|
23
|
Вспомогательный алгоритм
|
Демонстрационный материал
«Вспомогательный алгоритм»
|
24
|
Стадии создания алгоритма
|
Демонстрационный материал
«Стадии создания алгоритма»
|
25
|
Общая характеристика прикладной среды
|
Демонстрационный материал
«Общая характеристика прикладной среды»
|
26
|
Общая характеристика табличного процессора
|
Демонстрационный материал
«Общая характеристика табличного процессора»
|
39
|
Общая характеристика системы управления базой данных
|
Демонстрационный материал
«Общая характеристика системы управления базой данных»
|
51
|
Возможности Интернета
|
Демонстрационный материал
«Возможности Интернета»
|
59
|
Взаимодействие устройств компьютера
|
Демонстрационный материал
«Аппаратное обеспечение работы компьютерных сетей»
|
60
|
Основные понятия алгебры логики
|
Демонстрационный материал
«Основные понятия алгебры логики»
|
65
|
Логические элементы и основные логические устройства компьютера
|
Демонстрационный материал «Логические элементы и основные логические устройства компьютера»
| |
