Составитель М. Н. Бородин. 6-е изд
Скачать 498.61 Kb.
|
| 23(15) | | Форматирование – изменение формы представления информации. Практическая работа № 9 «Форматируем текст». | Дать представление о форматировании документов на компьютере; изучить возможности компьютера по обработке текстовой информации. Научить учащихся способам форматирования текстовой информации. | Урок – практикум | Плакат «Подготовка текстовых документов», презентация «Текст: история и современность» (часть 2), файлы: Форматирование.rtf, Радуга.rtf. | Практическая работа «Форматируем текст». | §2.9 (стр.92-93); РТ: №49 (стр.82), №50 (стр.83). |
| 3. Информационные технологии (18 часов) | |||||||
| 24(1) | | Кодирование как изменение формы представления информации. Компьютерная графика. Практическая работа №10 «Знакомимся с инструментами графического редактора». | Систематизировать представления уч-ся об обработке информации, состоящей в изменении формы ее представления без изменения содержания. Познакомить учащихся с графическими возможностями компьютера. | Комбинирован-ный урок | Файлы: Подкова.bmp, Многоугольники.bmp. | Практическая работа «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора». | §1.13, §2.10 (стр.95-101); РТ: №51-52 (стр.84). |
| 25(2) | | Инструменты графического редактора. Практическая работа №11 «Начинаем рисовать» (задание 1, 4, 5). | Сформировать у уч-ся знания об инструментах графического редактора. Закрепить навыки работы в графическом редакторе Paint. | Урок – практикум | Образцы выполнения заданий – файлы: Змей.bmp, Букашка.bmp. | Практическая работа «Начинаем рисовать». | §2.10 (стр.95-101); РТ: №55-56 (стр.86-87). |
| 26(3) | Обработка графической информации. Практическая работа №11 «Начинаем рисовать» (задание 2, 3). Проверочная работа №3. | Проверить качество усвоения изученного материала. Закрепить навыки работы в графическом редакторе. | Комбинирован-ный урок | Интерактивные тесты test3-1.xml, test3-2.xml; файлы для печати тест3_1.doc, тест3_2.doc, файлы: Эскиз1.bmp, Эскиз2.bmp; образцы выполнения заданий – файлы: Медведь2.bmp, Медведь3.bmp, Открытка Даши Матвеевой.bmp. | Практическая работа «Начинаем рисовать» (задания 2, 3). | §3.14 (стр.136). | |
| 27(4) | | Обработка текстовой и графической информации. Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы». | Сформировать представление об обработке информации с использованием прикладных программ, познакомить учащихся с приемами создания комбинированных документов. | Урок – практикум | Образец выполнения задания – файл Билет.bmp. | Практическая работа «Создаем комбинированные документы». | §2.9, 2.10; РТ: №53(стр.85). |
| 28(5) | Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор» (часть 2). | Расширить представления о задачах обработки информации. | Урок – практикум | | Практическая работа «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор». | §1.14 (стр.54-56); РТ: №49 (стр.49); оформить в рабочей тетради вкладки к п.11-12 практической работы. | |
| 29(6) | | Преобразование информации путем рассуждений. Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами». | Расширить представления о задачах обработки информации; дать представление о преобразование информации путем рассуждений. | Комбинированный урок | Презентация «Задача о напитках»; файлы Природа.bmp, Тюльпан.bmp. | Практическая работа «Работаем с графическими фрагментами». | §1.14 (стр.56-57), §2.10 (стр.101-104); РТ: №39-40 (стр.40), №57 (стр.87). |
| 30(7) | Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переливашки». | Сформировать представление о разработке плана действий как одном из возможных результатов решения информационной задачи; показать некоторые формы записи плана действий. | Комбинированный урок | Виртуальная лаборатория «Переливашки». | Логическая игра «Переливашки». | §3.8, №9 (стр.61-62); РТ: №53 (стр.52). | |
| каникулы | |||||||
| 31(8) | | Разработка плана действий и его запись Логическая игра «Переправа». | Расширить представление о способах записи плана действий, развивать логическое мышление. | Комбинированный урок | Виртуальная лаборатория «Переправа». | Логическая игра «Переправа». | §1.14, 3.9, №10 (стр.62 учебника); РТ: №52*(стр.51), №54 (стр.53). |
| 32(9) | Контрольная работа №1. Создание движущихся изображений. Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему» (начало). | Проверить уровень усвоения основных теоретических положений. Дать представление о простейших способах создания движущихся изображений. | Комбинированный урок | Интерактивные тесты: test4_1.xml, test4_2.xml; файлы для печати: test4_1.doc, test4_2.doc; образец выполнения задания – файл Морское дно.ppt. | Практическая работа «Создаем анимацию на заданную тему» (начало). | §2.11. | |
| 33(10) | | Создание движущихся изображений. Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему» (завершение). | Обобщить представление о простейших способах создания движущихся изображений. | Урок – практикум | Образцы выполнения заданий – файлы: Св_тема1.ppt, Св_тема2.ppt, Св_тема3.ppt, Лебеди.ppt. | Практическая работа «Создаем анимацию на заданную тему» (завершение). | Самостоятельно придумайте сюжет для анимации. Дайте ему название и подробно опишите план децйствий. |
| 34(11) | | Итоговый мини-проект. Практическая работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему». | Обобщить представление о простейших способах создания движущихся изображений. | Урок – практикум | | Практическая работа«Создаем анимацию на свободную тему». | |
| 35(12) | | Возможности программы-навигатора. | Сформировать понятие программы-навигатора и основные представления о возможностях такой программы | Комбинированный урок | Презентация «Разнообразие современных программ-навигаторов». | | Повторить теоретический материал урока |
| 36(13) | Интернет. Браузеры. | Сформировать понятие глобальной сети Интернет, понятие браузера и основные умения использования программы Internet Explorer. | Комбинированный урок | Презентация «Internet Explorer – окно в мир Internet» | Практическая работа «Просмотр web-страниц с помощью программы «Internet Explorer» | Повторить теоретический материал урока | |
| 37(14) | | Работа в Интернете. Сайты. | Сформировать понятия адреса интернета, протокола, сайта и первоначальные умения ввода адреса Интернета, перехода по гиперссылкам, ориентации на web-страницах. | Комбинированный урок | Презентация «Работа в интернете» | Индивидуальная лабораторная работа: «Internet Explorer – WEB страницы» | Повторить теоретический материал урока |
| 38(15) | Поисковые системы. Поиск информации в Интернете. | Сформировать понятие поисковых систем, первоначальные умения и навыки поиска информации в Интернете. | Комбинированный урок | Презентация «Поисковые системы» | Индивидуальная практическая работа «Поиск информации в интернете» | Повторить теоретический материал урока. Самостоятельно пройти поисковый зачет «Яндекс Кубка». | |
| 39(16) | | Сохранение информации из Интернета. Основы авторского права. | Сформировать у учащихся представление об авторских правах на размещенную в интернете информацию, познакомить с этическими и правовыми нормами информационной деятельности человека в сети Интернет. | Комбинированный урок | Презентация «Основы авторского права» | Практическая работа: «Сохранение и использование информации из интернета» | Повторить теоретический материал урока. Написать доклад на тему «Значение информационных технологий в современном мире» используя интернет. |
| 40(17) | | Планирование собственного информационного пространства. | Сформировать первоначальные умения и навыки планирования собственного информационного пространства. | Комбинированный урок | | | |
| 41(18) | | Организуем собственное информационное пространство. Практическая работа №16 «Организуем свое информационное пространство» | Сформировать первоначальные умения и навыки планирования собственного информационного пространства. | Урок – практикум | | Практическая работа «Организуем свое информационное пространство». | |
| 4. Элементы алгоритмизации и программирования в Scratch (25 часов) | |||||||
| 42(1) | | Алгоритм. Команды и исполнители. Требования к командам. Свойства алгоритмов. | Сформировать представление об алгоритме как фундаментальном понятии информатики и об исполнителе алгоритмов. | Комбинированный урок | Презентация «Алгоритмы и исполнители». | | |
| III триместр | |||||||
| 43(2) | | Scratch. Возможности Scratch. Интерфейс Scratch. Главное меню Scratch. Сцена. Объекты (спрайты). | Познакомить учащихся с программой «Scratch», ее возможностями и интерфейсом | Комбинированный урок | Скретч руководство - перечень команд языка визуального программирования Скретч | Работа в среде «Scratch» | Скретч - учебный курс - для желающих изучить Скретч дистанционно под руководством преподавателя |
| 44(3) | Свойства объектов, методы и события. Программа. Команды и блоки. Программные единицы: процедуры и скрипты. | Познакомить учащихся со свойствами объектов, командами и блоками, дать понятие программных единиц | Комбинированный урок | Скретч руководство - перечень команд языка визуального программирования Скретч | Работа в среде «Scratch» | Scratch - скачать | |
| 45(4) | | Линейный алгоритм. Система координат на сцене Scratch. Блоки: «Движение», «Перо». | Сформировать умения учащихся применять знания о линейном алгоритме при работе в среде программирования «Scratch» | Комбинированный урок | Движение: Команды движения Скретч | Работа в среде «Scratch» | Сайт Скретча - Scratch |
| 46(5) | | Цикл в природе. Циклические алгоритмы. Цикл «Повторить n раз». Цикл «Всегда». | Сформировать умения учащихся применять знания о циклическом алгоритме при работе в среде программирования «Scratch» | Комбинированный урок | Скретч руководство - перечень команд языка визуального программирования Скретч | Работа в среде «Scratch» | Скретч — Letopisi.ru |
| 47(6) | | Практическая работа №17 «Создание линейных и циклических алгоритмов в «Scratch». | Закрепить умения учащихся в применении знаний линейного и циклического алгоритмов в среде программирования «Scratch» | Урок – практикум | | Практическая работа «Создание линейных и циклических алгоритмов в Scratch». | |
| 48(7) | Библиотека костюмов и сцен Scratch. Графический редактор Scratch. Редактирование костюмов и сцен. | Познакомить учащихся с библиотекой костюмов, сцен и возможностями графического редактора Scratch | Комбинированный урок | Графика (фиолетовый ящик)Графика Скретч | Работа в среде «Scratch» | | |
| 49(8) | | Анимация формы. | Сформировать у учащихся первичные умения по составлению простейших скриптов, позволяющих составлять анимационные картинки | Комбинированный урок | Анимация полета летучей мыши- визуальное руководство | Работа в среде «Scratch» | Скретч-квест |
| 50(9) | Ограниченность графического редактора Scratch. Растровый графический редактор. Среда редактора. | Познакомить учащихся с работой в растровом графическом редакторе и его возможностями | Комбинированный урок | Презентация: «Растровый графический редактор. Среда редактора». | Работа в среде «Scratch» | | |
| 51(10) | | Рисование с помощью примитивов. Сохранение рисунка. | Сформировать у учащихся первичные умения рисования с помощью графических примитивов и сохранения рисунка. | Урок – практикум | Рисование (темно-зеленый ящик) - Команды рисования Скретч | Работа в среде «Scratch» | |
| 52(11) | Редактирование изображений. | Сформировать у учащихся умения редактирования изображений | Урок – практикум | Презентация: «Редактирование изображений» | Работа в среде «Scratch» | | |
| 53(12) | | Графические форматы. Поиск изображений в Интернете. Создание собственных сцен и спрайтов для Scratch. | Сформировать знания учащихся о графических форматах, умения поиска изображений в Интернете для создания собственных сцен и спрайтов для Scratch | Комбинированный урок | Презентация: «Графические форматы. Поиск изображений в Интернете» | Работа в среде «Scratch» | Творческая группа "Scratch в школе" |
| 54(13) | Создание собственных сцен и спрайтов для Scratch. Импорт изображений в Scratch. | Сформировать у учащихся умения в создании собственных сцен и спрайтов для Scratch | Комбинированный урок | Все команды Скретч на одной странице. | Работа в среде «Scratch» | | |
| каникулы | |||||||
| 55(14) | | Понятие ветвления. Полное и неполное ветвление. Блок «Сенсоры». | Сформировать понятие о полном и неполном ветвлении. Познакомить с работой в блоке «Сенсоры» | Комбинированный урок | Сенсоры (голубой ящик) Сенсоры Скретч | Работа в среде «Scratch» | |
| 56(15) | Логическое «И» и «ИЛИ». Блок «Операторы». | Сформировать понятие о логическом «И» и «ИЛИ». Познакомить с работой в блоке «Операторы». | Комбинированный урок | Scratch по-русски : видеоуроки, задания, сообщество российских скрэтчеров | Работа в среде «Scratch» | | |
| 57(16) | | Практическая работа №18 «Создание визуального проекта в Scratch». | Закрепить умения учащихся в применении знаний в практической работе со средой программирования Scratch | Урок – практикум | | Практическая работа по созданию визуального проекта | |
| 58(17) | |||||||
Похожие:
 | Составитель М. Н. Бородин. 6-е изд Составитель М. Н. Бородин. – 6-е изд. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012» и инструктивно-методического письма «О преподавании... |  | Составитель М. Н. Бородин. 6-е изд Босовой Л. Л. «Программа курса информатики и икт для 5-7 классов средней общеобразовательной школы» изданной в сборнике «Программы... |
| Составитель М. Н. Бородин. 2-е изд Босова Л. Л. Программа курса «Информатика и икт» для 5-7 классов средней общеобразовательной школы. / Информатика. Программы для... | | Составитель М. Н. Бородин. 4-е изд А. Ю. Босовой «Программа базового курса ”Информатика и икт” для основной школы», содержащейся в сборнике программ по курсу информатики... |
| Составитель М. Н. Бородин. 2-е изд Икт» для 11 класса составлена на основе авторской программы Н. Д. Угриновича «Информатика и икт» для старшей школы, изданной в сборнике... | | Составитель М. Н. Бородин. 6-е изд Муниципальное Казенное Общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа с. Псемен» |
| Составитель М. Н. Бородин Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М. Н. Бородин. М.: Бином. Лаборатория знаний,... | | Составитель М. Н. Бородин. 6-е изд Мо учителей математики, физики, информатики мбоу «Средняя общеобразовательная Монаковская школа» |
| Составитель М. Н. Бородин. 3-е издание, испр и доп Икт автор Гейн А. Г утвержденной Министерством образования науки рф, которая вошла в сборник: Программа для общеобразовательных учреждений:... | | Текст программы взят из книги: Программы для общеобразовательных... Текст программы взят из книги: Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М. Н. Бородин.... |
| Текст программы взят из книги: Программы для общеобразовательных... Текст программы взят из книги: Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М. Н. Бородин.... | | Составитель М. Н. Бородин. 6-е изд Икт, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную... |
| Составитель М. Н. Бородин. 6-е изд Икт, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную... | | Календарно-тематическое планирование учитель: Дыдыкина А. В. Предмет: Информатика и икт класс Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы/ Составитель М. Н. Бородин. – 4-е изд. – М.: Бином. Лаборатория... |
| Составитель М. Н. Бородин. 6-е изд Икт и связанной с этим необходимостью уделить в курсе информатики большее внимание вопросам алгоритмизации и программирования. При... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М. Н. Бородин. – 5-е изд., испр.... |
