Отличники
|
2а
|
2б
|
3а
|
4а
|
4б
|
5а
|
6а
|
7а
|
8а
|
11а
|
I
|
Быстрова Е.
Мишина М.
Ширяева М.
Клеймёнова С.
Акхузин А.
Полянская К.
|
Сачнева В.
|
Головина А.
Павлов Аю
Павленко Н.
Партош Д.
Стрельников С
|
Титов И.
Титова Ею
Чернопятова М
|
Ковалёва Я.
|
|
Махуков В.
|
Хлебникова Е.
|
Конюшевский К
|
|
II
|
Быстрова Е.
Мишина М.
Ширяева М.
Клеймёнова С.
Акхузин А.
Полянская К.
|
Булаева К.
Сачнева В.
|
Головина А.
|
Титов И.
Титова Ею
Чернопятова М.
|
Ковалёва Я.
Синицын Д.
Шахов В
|
Багрянцква М.
Цепляева Д.
|
Бурмистрова У.
|
Хлебникова Е.
|
Конюшевский К.
Рязанцев Т.
|
Абрамов Е.
Георгиевский А.
|
Качество знаний учащихся 10-11 классов за 1 полугодие 2012-2013 учебного года по предметам.
|
русский язык
|
литература
|
английский язык
|
алгебра
|
геометрия
|
биология
|
география
|
физика
|
химия
|
история
|
обществознание
|
право
|
информатика
|
экология
|
экономика
|
ОБЖ
|
МХК
|
Физическая культура
|
10а1 (с-э)
10а2 (с-г)
|
91%
|
82%
|
86%
|
27%
|
61%
|
79%
|
64%
|
68%
|
39%
|
82%
|
91%
|
82%
|
75%
|
100%
|
НЕТ
|
100%
|
100%
|
96%
|
94%
|
53%
|
94%
|
11а ОБЩ.
11а Проф
|
45%
|
415
|
27%
|
7%
|
7%
|
58%
|
|
40%
|
33%
|
41%
|
27%
|
52%
|
41%
|
|
69%
|
72%
|
100%
|
100%
|
79%
|
57%
|
56%
|
79%
|
64%
|
71%
|
Качество образовательного процесса – один из показателей работы всего педагогического коллектива по вопросу развития мотивационной сферы обучающихся, их возможностей, способностей.
Если проанализировать качество знаний учащихся, то можно проследить, что достаточно ровно учатся ребята 2а, 5а, 8а классов.
Учащиеся 2а, 3а. 4б, 8а, 9б улучшили свои результаты во 2 четверти.
По предметам высокий результат показывают учащиеся следующих классов:
Русский язык
|
2а
|
95%
|
Давыдова Н.Н.
|
|
4а
|
85%
|
Дмитриева Е.Е.
|
|
4б
|
71%
|
Шевченко И.П.
|
|
8а
|
70%
|
Чушенкова Н.В.
|
Английский язык
|
Все классы начальной школы
|
71% - 96%
|
Николаева Е.В.
|
Математика-алгебра-геометрия
|
2а
|
92%
|
Давыдова Н.Н.
|
|
4а
|
89%
|
Дмитриева Е.Е.
|
|
8а
|
70%
|
Фруктова Н.С.
|
Биология
|
8а
|
77%
|
Горбуль А.Д.
|
|
10а
|
79%
|
Горбуль А.Д.
|
Химия
|
8а
|
60%
|
Горбуль А.Д.
|
|
11а проф.
|
64%
|
Горбуль А.Д.
|
Физика
|
8а
|
70%
|
Кулакова Т.Г.
|
|
11а проф.
|
79%
|
Кулакова Т.Г.
|
История
|
5а
|
83%
|
Антонюк И.В.
|
Обществознание
|
8а
|
73%
|
Антонюк И.В.
|
|
9а
|
78%
|
Антонюк И.В.
|
|
10а с-г
|
94%
|
Антонюк И.В.
|
Информатика
|
8а
|
70%
|
Панкина Н.В.
|
|
10а
|
75%
|
Панкина Н.В.
|
Высокий процент качества знаний отмечается у учащихся профильных групп 10-11 классов по профильным предметам: русский язык (10 а – Чушенкова Н.В.), литература (10 а- Чушенкова Н.В.), обществознание (10а, 11а- Антонюк И.В.), алгебра и геометрия (11а – Фруктова Н.С.).
В 10 классе и в 11 классе - претенденты на медаль - Кузьмина А., Абрамов Е., Георгиевский Е.
Снизили свои результаты во 2 четверти учащиеся ,7а, 9а классов.
Только 39% обучающихся по всей школе в 1 полугодии 2012-2013 учебного года успевают на «4-5». Это достаточно низкий показатель. Уровень мотивации обучения среди учащихся остается средним.
11% учащихся 5-11 классов имеют одну «3» по изучаемым дисциплинам (русский язык, математика, история, химия, англ. язык ).; два ученика в 7 классе имеют «3» по ИЗО; - это недоработка классных руководителей.
3% учащихся имеют только одну «4». Это потенциал школы. Конечно одна «4» по физической культуре, ИЗО – это упущение учителя-предметника и классного руководителя.
Выводы:
Факторы, отрицательно влияющие на качество знаний учащихся:
Низкий уровень мотивации к обучению;
Основной движущий мотив у учащихся и их родителей – получение отметки и оценки учителя;
Ряд учителей формально относятся к обучению учащихся самопознанию, самооценке своей деятельности через рефлексию;
Социальный фактор;
Низкий уровень сформированности организационных умений,
Учащиеся плохо представляют себе цели и задачи учебной деятельности, не могут предвидеть результаты своей деятельности.
6% учащихся склонны к пропускам учебных занятий без уважительной причины.
Проблема неуспешности некоторых учащихся для педагогического коллектива одна из значимых. Она имеет место и в течение всего учебного года, рассматривается на предметных МО, совещаниях при директоре, малых педагогических советах. Вопрос изучается и в ходе ВШК. В статистическом анализе по четвертям представлен информационными данными, что позволяет сделать вывод: проблема в целом решается положительно, но требует серьезной и кропотливой работы индивидуально с каждым обучающимся как со стороны учителей – предметников, так и классных руководителей в совместной работе с родителями. Причины неуспеваемости и степень их проявления продолжают из года в год оставаться неизменными.
Основные причины неуспеваемости
|
Степень их проявления
|
1.Слабая мотивация
|
Процесс обучения для таких учащихся неинтересен. Они требуют постоянной педагогической поддержки. Достаточно высокая степень проявления.
|
2.Безразличие к педагогическому воздействию.
|
Большую роль в выявлении характера данного отклонения играет индивидуальная работа психолога с учащимися.
|
3.Систематическое невыполнение домашних заданий.
|
Эта степень проявления достаточно ярко выражена практически у всех неуспевающих учащихся. Главная причина – проблемы в ранее изученном материале, отсутствие сформированных умений и навыков.
|
4.Беспричинные пропуски уроков.
|
Высокая степень проявления. Требует постоянного контроля, наблюдения.
|
5.Безразличие или отсутствие внимания к проблемам обучения и воспитания со стороны родителей.
|
Средняя степень проявления. Посещаемость родительских собраний в некоторых классах критическая.
|
Основные пути решения проблемы:
Обучение на уровне способностей и возможностей ученика при помощи дифференцированного обучения;
Более глубокое изучение личностных особенностей учащегося (обучаемость, сформированность учебных навыков);
Развитие познавательных интересов и формирование учебной мотивации; обучение на доступном уровне требований и сложности программного материала.
Мониторинг. Внешний мониторинг
Внутришкольный контроль носил плановый и оперативный характер. Проводился в форме посещения уроков, проведения диагностических контрольных и срезовых работ, изучения школьной документации: журналов, личных дел, тематических планов, тетрадей обучающихся, дневников, подготовки КИМов. Выбор основных вопросов и объектов контроля был взаимосвязан с анализом текущей и промежуточной успеваемости, выполнением учебных программ и организацией образовательного процесса, качеством подготовки педагогов к урокам. В ходе ВШК рассмотрены вопросы:
Качество подготовки обучающихся по русскому языку, литературе, математике, биологии, химии, географии, истории, физике, английскому языку;
Система повторения, формирование ОУУН;
Адаптация обучающихся 5, 10 классов к новым условиям образовательной среды школы;
Результаты контроля отражены в информационных справках, рассмотрены на заседании МО, в ходе индивидуального собеседования с учителями.
Формы контроля были отражены в плане и педагоги имели возможность ознакомиться индивидуально с вопросами, подлежащими изучению, сроками. Посещение уроков носит дифференцируемый характер.
Анализ посещенных уроков представлен в справках, проведен в ходе индивидуальных бесед с учителями.
Среди основных причин отрицательно влияющих на результативность уроков являются:
Отсутствие у учителей умения при изложении материала создавать проблемную ситуацию, ситуацию познавательного интереса;
Отсутствие на уроках ситуации успеха, разнообразия оценочных технологий;
Ограниченность форм контроля успешности обучающихся в ходе урока;
Основными технологиями урока продолжают оставаться информационно - репродуктивные, не всегда ориентированные на личность ученика;
С целью дальнейшего совершенствования проведения урока предлагается:
Председателям МО рассмотреть на заседаниях вопросы планирования современного урока;
Спланировать взаимопосещение уроков с целью обмена опыта конструирования уроков, проведения самоанализа.
Согласно плану работы школы проводились диагностические работы через систему СтатГрад.. Контролем за качеством знаний были охвачены практически все предметы. Анализируя результаты, необходимо отметить, что в основном учащиеся справлялись с работами на базовом уровне.
|
