Протокол №1
Скачать 0.57 Mb.
|
| 22 | Тема урока-Удивительные природные места России. Тип урока-Урок применения знаний и умений. | | | Грамматика- степени сравнения прилагательных . Лексика-achievement, research,researcher Аудирование- прослушать информацию о природных «рекордсменах» и выбрать факты,относящиеся к России. Говорение-рассказ о «рекордсменах» своего региона Чтение-таблица Письмо-поставить глаголы в прошедшее время. | 1 | текущий | У1,2с21РТ | | ||||
| 23 | Тема урока- Удивительные природные места англоговорящих стран. Тип урока- Урок применения знаний и умений. Форма урока-урок-экскурсия. | | | Грамматика- сравнение ви-довременных форм глаго-лов PastSimple,PastContinuous ,PastPerfect Лексика-environment,wild-life, amazing,human, to amaze,to attract. Аудирование Говорение-выразить свое отношение к прочитанному. Чтение-тексты Письмо-поставить глаголы в нужном времени. | 1 | текущий | У3,4с22 РТ | | ||||
| 24 | Тема урока- Природа англоговорящих стран. Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний. | | | Грамматика- сравнение ви-довременных форм глаго-лов PastSimple,PastContinuous ,PastPerfect Лексика-species, extinct, poisonous, to poison,to spoil Аудирование Говорение- выразить свое отношение к прочитанному. Чтение-тексты. Письмо-написать сообще-ние об удивительных местах своей страны. | 1 | текущий | У5 с22 РТ | | ||||
| 25 | Тема урока-Контрольная работа № 4 « Сравнение видовременных форм прошедшего времени».из заданий ГИА Тип урока- урок проверки и коррекции знаний и умений. Форма урока-урок-зачет. | | | Письмо- Грамматический тест. | 1 | промежуточный | У6с23 РТ | | ||||
| 26 | Тема урока- Информация о «мировых чемпионах». Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний. | | | Грамматика Лексика- species, extinct, poisonous, to poison,to spoil Аудирование Говорение-диалог Чтение-текст Письмо- письмо зарубежному другу. | 1. | текущий | У10 (а)с39 | | | |||
| 27 | Тема урока- Проблема экологии в России. Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний. Форма урока- урок-дискуссия. | | | Грамматика- сравнение ви-довременных форм глаго-лов PastSimple,PastContinuous ,PastPerfect (повтор) Лексика- вся лексика раздела. Аудирование- сообщение о погоде мировых столицах. Говорение Чтение-текст Письмо- заполнить таблицу. | 1 | текущий | У120с32-33 один из рассказов рассказать | | | |||
| 28 | Тема урока- Природа и проблемы экологии. Тип урока- урок применения знаний и умений. | | | Грамматика- артикль the с географическими названиями. Лексика- environment,waste, protection,pollution,to avoid, to pollute, dangerous Аудирование Говорение-диалог Чтение-вопросы Письмо- заполнить пропуски в предложениях. | 1 | текущий | У4 с41 выучить . | | | |||
| 29 | Тема урока- Естественная и созданная человеком среда обитания. Тип урока-Урок применения знаний и умений. | | | Грамматика- словообразование-суффиксы -tion, -al Лексика-environment, pro-tection,species,human Аудирование-видеотекст Говорение-монолог Чтение Письмо-сообщение | 1 | текущий | У1,2с24 РТ | | ||||
| 30 | Тема урока- Человек и природа. Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний. | | | Грамматика-пассивный залог, словообразование-суффиксы -tion,-al Лексика- environment, pro-tection,species,human, to destroy,chemical waste. Аудирование Говорение-монолог Чтение-текст Письмо-перевести проедложения. | 1 | текущий | У3,4с24 РТ | | ||||
| 31 | Тема урока- Проблемы загрязнения окружающей среды. Тип урока-Урок обобщения и систематизации знаний. | | | Грамматика- пассивный залог, словообразование-суффиксы -tion,- al Лексика- environment, pro-tection,species,human Аудирование Говорение-диалоги Чтение-текст Письмо-написать письмо | 1 | текущий | У12 с43 рассказать | | ||||
| 32 | Тема урока- Контрольная работа № 5 «Экологические проблемы ».говорение монолог.(имитация заданий ГИА) Тип урока- урок проверки и коррекции знаний и умений. | | | Говорение- монолог. | 1 | промежуточный | У5с25 РТ | | ||||
| 33 | Тема урока- Условные предложения нереального характера. Тип урока- Урок применения знаний и умений. | | | Грамматика- условные предложения нереального характера. Лексика-danger,can,litter,to recycle,air pollution,be pollu-ted,protection,sea pollution Аудирование-стих Говорение-диалоги Чтение-стих, вопросы Письмо-закончить предложения | 1 | текущий | У1-2 с26 РТ | | ||||
| 34 | Тема урока- Экология Земли и экология человека. Тип урока- Урок применения знаний и умений. | | | Грамматика- условные предложения нереального характера. Лексика- danger,can,litter,to recycle,air pollution,be pollu-ted,protection,sea pollution Аудирование-стих Говорение-диалоги Чтение Письмо-составить предложения | 1 | текущий | У3 с27 РТ У25 с46 (устно) | | ||||
| 35 | Тема урока- Взаимоотношения между людьми в обществе. Тип урока- Урок применения знаний и умений. | | | Грамматика-структура be (get)used to Лексика-dangerous diseases, star wars,interrelations,lack of recycling,crimes,drugs,new local wars,endangered animals. Аудирование Говорение-монолог Чтение-текст Письмо | 1 | текущий | У1,2 с28 РТ | | ||||
| 36 | Тема урока- Как можно защитить нашу планету. Тип урока-Урок обобщения и систематизации знаний. Форма урока-урок-семинар. | | | Грамматика- структура be (get)used to Лексика- Yahoos,Houys, to tell lies,to avoid wars,master, envious,greedy Аудирование Говорение-монолог Чтение-текст Письмо-закончить предложения | 1 | текущий | У33с49 (устно) У3-5с 29 РТ | | ||||
| 37 | Тема урока-Контрольная работа № 6 «Защита окружающей среды».аудирование –тест (имитация заданий ГИА) Тип урока- урок проверки и коррекции знаний и умений | | | Аудирование. | 1 | промежуточный | У6 с30 РТ | | ||||
| 38 | Тема урока- Переработка промышленных и бытовых отходов. Тип урока- Урок применения знаний и умений. | | | Грамматика-модальныйглагол can. Лексика-bin,can,prohibition, rubbish,packaging,to pack, to drop,polythene,disposing, to get rid of,container,plastic. Аудирование-слова (аудиозапись) Говорение-составить предложения Чтение-текст Письмо-составить словосочетания. | 1 | текущий | У1,2 с31 РТ | | ||||
| 39 | Тема урока- Комбинированные предложения с нереальным условием. Тип урока- Урок применения знаний и умений. | | | Грамматика-комбинирован-ные предложения c нереаль ным условием Conditionals Лексика- bin,can,prohibition, rubbish,packaging,to pack, to drop,polythene,disposing, to get rid of,container,plastic. Аудирование Говорение-монолог Чтение-текст Письмо-закончить предложения | 1 | текущий | У3,4 с32 РТ | | ||||
| 40 | Тема урока- Соблюдение чистоты в доме и на улице. Тип урока- Комбинированный урок. | | | Грамматика- комбинированные предложения c нереальным условием Conditionals Лексика-clean-up-day,sign, announcement,to be original/ convincing Аудирование Говорение-монолог Чтение-предложения Письмо-заполнить таблицу. | 1 | текущий | У1,2 с34 РТ | | ||||
| 41 | Тема урока- Соблюдение чистоты в городе. Тип урока- Урок применения знаний и умений. Форма урока-урок-практикум. | | | Грамматика-условныепредложения. Лексика-to avoid,to avoid such people,to save,least,at least,the least money,/time, to reduce,to refuse,to recycle. Аудирование- стих Говорение-монолог Чтение-текст Письмо | 1 | текущий | У3 с34 РТ Правила поведения за чистотой с 54 выучить | | ||||
| 42 | Тема урока- Соблюдение чистоты за городом. Тип урока- Урок применения знаний и умений. | | | Грамматика- условныепредложения (повтор) Лексика- to produce gases, ozone holes,to contaminate, ecological balance,to live in harmony,negative influence. Аудирование-утверждения Говорение- диалоги Чтение-текст Письмо | 1 | текущий | У4 с35 РТ | | ||||
| 43 | Тема урока- Контрольная работа № 7 «Типы условных предложений».письмо- грамматический тест. Тип урока- Урок проверки и коррекции знаний и умений. Форма урока-урок-зачет. | | | Письмо- грамматический тест. | 1 | промежуточный | У10 с56 | | ||||
| 44 | Тема урока- Экономия потребляемой энергии и воды Тип урока- Урок применения знаний и умений. | | | Грамматика- условныепредложения . Лексика- to produce gases, ozone holes,to contaminate, ecological balance,to live in harmony,negative influence. Аудирование Говорение-монолог Чтение-текст Письмо-выписки из текста. | 1 | текущий | У11-12 с56 | | ||||
| 45 | Тема урока- Экология Земли: твое отношение. Тип урока- Комбинированный урок. | | | Грамматика- условные предложения Лексика- to produce gases, ozone holes,to contaminate, ecological balance,to live in harmony,negative influence. Аудирование Говорение- диалоги Чтение-утверждения Письмо | 1 | текущий | У15-17 с57 | | ||||
| 46 | Тема урока- Как можно защитить нашу планету. Тип урока- Урок применения знаний и умений. Форма урока-Урок-дискуссия. | | | Грамматика- Условные предложения. Лексика- антонимы Аудирование- интервью. Говорение-монолог. Чтение-текст. Письмо- заполнить пропуски в предложениях. | 1 | текущий | У18-20с57 | | ||||
| 47 | Тема урока- Контрольная работа № 8 « Проблемы экологии в России». Тип урока- Урок проверки и коррекции знаний и умений. | | | Чтение | 1 | промежуточный | У21-22 с57 | | ||||
| 48 | Тема урока- Твое отношение к проблемам экологии. Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний. | | | Грамматика- Условные предложения Лексика- вся лексика раздела. Аудирование Говорение-монолог. Чтение-текст. Письмо-написать письмо. | 1 | текущий | Слова наизусть с58 | | ||||
| РАЗДЕЛ № 3 «СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ» ( 18 часов) | | |||||||||||
| 49 | Тема урока- Разнообразие СМИ. Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом. Форма урока-урок-лекция. | | | Грамматика Лексика-channel, national, to broadcast,mass media, news, advertisement,abbreviation, advert,telly Аудирование- информация о вещательных компаниях, описание средств массовой информации. Говорение-рассказать и расспросить о достоинствах и недостатках средств массовой информации Чтение-слова и словосочетания Письмо-заполнить таблицу. | 1 | текущий | У1-2 с36 РТ | | ||||
| 50 | Тема урока- Преимущества и недостатки СМИ. Тип урока- Урок применения знаний и умений. | | | Грамматика Лексика- channel, national, to broadcast,mass media, news, advertisement,abbreviation, advert,telly, to get news over TV/the Internet. Аудирование-слова Говорение- выразить свое отношение к средствам массовой информации. Чтение-текст с извлечением информации. Письмо | 1 | текущий | У3-4 с37 | | ||||
| 51 | Тема урока- Радио: преимущества и недостатки. Тип урока- Урок применения знаний и умений. | | | Грамматика- неисчисляемые существительные. Лексика- channel, national, to broadcast,mass media, news,advertisement,abbreviation, advert,telly Аудирование Говорение- диалоги Чтение-текст Письмо-выполнить лексико-грамматическое упражнение. | 1 | текущий | У5-6 с37-38 | | ||||
| 52 | Тема урока- Популярные радиостанции России и Великобритании. Тип урока- Урок применения знаний и умений. Форма урока-Урок-дискуссия. | | | Грамматика- неисчисляемые существительные. Лексика-to switch on/off/over to, the Russian radio,to be on the television, channel. Аудирование-песня о радио, диалоги Говорение-перевести песню, выделить главную мысль. Чтение-песня Письмо-закончить диалоги | 1 | текущий | У10 с64 контрольное чтение,у14 с65 выучить | | ||||
| 53 | Тема урока- Контрольная работа № 9 «Различные виды СМИ».говорение диалог (имтация заданий ГИА Тип урока- Урок проверки и коррекции знаний и умений. Форма урока-урок-зачет. | | | Говорение- монолог. | 1 | промежуточный | У18с66 | | ||||
| 54 | Тема урока- Телевидение как средство массовой информации. Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом. | | | Грамматика-повторение Past Simple, Present Perfect, Past Perfect,Infinitive,Parti-ciple 1,Participle 2 Лексика-celebration,to cele-brate,to manage to do smth., to prove, to quit, to quit do-ing smth. Аудирование Говорение-монолог о телеканалах России. Чтение-текст. Письмо-заполнить таблицу | 1 | текущий | У1-3 с38 | | ||||
| 55 | Тема урока- Телевидение-способ увидеть весь мир. Тип урока- Урок применения знаний и умений. | | | Грамматика Лексика-quiz,to broadcast, to get news over TV/the Inter net,to video a film,via e-mail a commercial,to advertise, a chat room,sensational. Аудирование-предложения Говорение-диалоги Чтение-диалоги Письмо- сообщение о любимой передаче. | 1 | текущий | У4 с39 РТ,У22 с68 выучить | | ||||
| 56 | Тема урока- Телепередачи. Телевизионные каналы. Тип урока- Урок применения знаний и умений. | | | Грамматика-have/has always dreamed of doing smth. Лексика-article,quiz,script Аудирование-диалог-интервью. Говорение-диалог Чтение- диалоги Письмо- закончить предложения. | 1 | текущий | .У31 с69 | | ||||
| 57 | Тема урока- Любимые телепередачи. Тип урока- Урок применения знаний и умений. Форма урока- Урок –соревнование. | | | Грамматика- have/has always dreamed of doing smth. Лексика- вся лексика раздела. Аудирование-диалог Говорение-монолог Чтение- диалог Письмо | 1 | текущий | У3,9,11с86 | | ||||
| 58 | Тема урока-Пресса как источник информации. Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом. | | | Грамматика Лексика-tabloid,article, detailed,headline,gossip,local,quality,to contain, to publish to report,scandals. Аудирование-сообщение о газетах и журналах Вели-кобритании. Говорение-монолог о роли газет в нашей жизни. Чтение-текст Письмо-составить предложения | 1. | текущий | У1-3 с40-41 РТ | | ||||
| 59 | Тема урока- Роль прессы в моей жизни. Тип урока-Урок применения знаний и умений. Форма урока-урок-семинар. | | | Грамматика Лексика-future career, to suit one’s interest,aptitude, abilities,memory,personality test,to take into account. Аудирование Говорение-диалог Чтение-статьи Письмо-заполнить таблицу. | 1 | текущий | У4-5 с42 РТ | | ||||
| 60 | Тема урока-Местные и центральные газеты. Тип урока- Урок применения знаний и умений. | | | Грамматика Лексика-torehearse a situation,shy,shyness,amongst,to wonder,a human,to forgive oneself. Аудирование Говорение-монолог Чтение-текст Письмо-вопросы для читателей школьной газеты. | 1 | текущий | У5 (в)с43 РТ | | ||||
| 61 | Тема урока-Любимые издания моей семьи. Тип урока-Урок применения знаний и умений. Форма урока- урок-театрализация. | | | Грамматика- Лексика-TV commentator, a newsleader,to present political news,tactful,to report on the war,to take dramatic pictures. Аудирование-прослушать слова и распределить на 2 колонки. Говорение-диалоги-интервью Чтение-прочитать статью о работе репортера. Письмо | 1 | текущий | У18-19 с88 | | ||||
| 62 | | |||||||||||
Похожие:
 | Департамент научно-технологической политики и образования Утверждено решением Ученого совета Академии 27. 09. 2004 г. (протокол №1), с изменениями в соответствии с решением Ученого совета... |  | Протокол № Ильина О. С. Привалов Н. Т Протокол № от мбоу «Татарско Кандызская сош» /Халиуллин И. Ш |
| Протокол № от 2011 г Зам дир по увр с. П. Хлопушина от 2012г. № протокол № | | Согласовано утверждено и введено Мо протокол № педагогического совета школот 20 г протокол № от 20 |
| Протокол от «28» 08. 2012г. №1 Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии (протокол от 20 г. № ) | | Протокол №1 от «25» августа 2011 г Обсуждена на заседании кафедры экономики производства 27 января 2009, протокол №9 |
| Протокол заседания от «30» августа 2011г. №01 Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии протокол от 2012 г. № | | Приказ №94. 4 от 03. 09. 2012 И. В. Москаленко Протокол № от Протокол Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
| Протокол №3 от21. 03. 2012г. Принято на педагогическом Совете Протокол №5 от Программы отдельных учебных предметов, курсов на ступени основного общего образования по фгос | | Протокол№1 Протокол №1 Приказом школы № Программа предназначена для учащихся 8 класса, изучающие предмет «немецкий язык» седьмой год и разработана на основе |
| Протокол № от 20 г. Председатель Рабочая программа «Деловой этикет и протокол» Охватывают материал по страноведению англоязычных стран, речевому этикету и правилам написания делового письма | | Протокол от 31. 08. 2011г. №1 согласована протокол заседания управляющего... До революции село Вязовое являлось крупным волостным центром Грайворонского уезда Курской губернии. Здесь до 1917 года действовали... |
| Программа по дпи, разработана на основе базисного учебного плана... Мо протокол № педагогического совета школот 20 г протокол № от 20 | | Протокол №1 от 29. 08. 2012г от 31. 08. 2012г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии(протокол от «29»марта 2012 г. №8) |
| Протокол №1 от 31. 08. 2012 г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета экономики и управления (протокол от 2012 г. № ) | | Протокол №3 от 01. 03. 2012 г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета экономики и управления (протокол от 2012 г. № ) |
