Ионовой Веры Васильевны
Скачать 0.66 Mb.
|
Повышение квалификации и аттестация педагогического состава. Все учителя школы посещают тематические курсы, семинары по различным педагогическим технологиям и 100% педагогов 1 раз в 5 лет проходят курсы повышения квалификации. Согласно перспективному плану прохождения курсов повышения квалификации в течение 2012-2013 учебного года 3 учителя прошли обучение на курсах повышения квалификации на базе Чувашского республиканского института образования, в том числе по программам подготовки к введению Федерального государственного стандарта в начальной школе. Систематически, в течение всего учебного года, учителя школы посещали тематические семинары, организуемые и проводимые ассоциациями учителей-предметников, ЧРИО и другими образовательными учреждениями города, республики и России. Активно учителя школы в прошедшем учебном году включились в программу профессиональной переподготовки, желая получить дополнительное образование, позволяющее вести учительскую деятельность по выбранному предмету. В октябре 2012 года дипломы о втором высшем образовании по специальности «Теория и методика начального обучения» получили 2 учителя. В марте и мае 2013 года профпереподготовку начали 5 учителей школы. Так же один раз в пять лет педагоги школы проходят аттестационные испытания с целью подтверждения или повышения с первой на высшую свою квалификационную категорию. Второй год подряд аттестация проходила в новой форме:
8. Спектр образовательных услуг. МБОУ «СОШ № 17» г. Чебоксары осуществляет образовательную деятельность по основным образовательным программам в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении и Уставом:
Учебный план школы предусматривает дифференциацию учебного процесса на всех ступенях обучения:
Школа I ступени. Основной акцент в начальном образовании делается на развитие познавательных способностей детей, формирование культуры речи и общения, на овладение детьми устойчивой речевой и математической грамотностью. Обучение в 1-2 классах осуществлялось в соответствии с новыми федеральными государственными образовательными стандартами. В 2012 – 2013 учебном году использовались целостные модели образования:
Обучение детей осуществлялось по 5-дневной учебной неделе, максимальная нагрузка в неделю: - в 1 классе – 20 часов, - во 2-4 классах – 22 часа. Во второй половине дня для учащихся начальных классов работали 9 групп продленного дня с охватом 225 детей. Режим группы включал прогулку, обед, самоподготовку, дополнительное образование (кружки, спортивные секции), реализацию творческих дел класса, занятия в хоровой студии, развивающие занятия с педагогами дополнительного образования центра творчества «Росток» по программе «Ступени роста». Зачисление в 1 класс производится в соответствии с Уставом школы при достижении ребенком возраста 6,5 лет при отсутствии противопоказаний по здоровью. Срок освоения программы начального общего образования – 4 года. Школа II cтупени. В 2012–2013 учебном году реализовались одна модель обучения во всех общеобразовательных классах (5а, 5б, 6а, 6б, 7б, 7б, 8а, 8б, 9а, 9б классы), причём в 5А, 7А и 8А классах обучение по ряду предметов осуществляется по принципу преемственности, а именно, по программе 2100 под редакцией Бунеева Р.Н.. Учебная неделя – 6 дней. Срок освоения программы основного общего образования – 5 лет. Школа III ступени. В 2011-2012 учебном году в школу III ступени входили один 10А класс наполняемостью 30 человек и 11А класс наполняемостью 26 учащихся. В классах осуществлялось профильное обучение – социально-экономический профиль. Учебный план III ступени включает 3 блока:
Учебный план в профильном социально-экономическом классе состоит из: - Базовых предметов: русский язык, литература, иностранный язык, информатика и ИКТ, физика, химия, биология, ОБЖ, физкультура, история, география, технология, право. - Профильных предметов: математика, обществознание, экономика. Учебная нагрузка учащихся 10 – 11 классов составляла - 36 часов при 6-дневной учебной неделе. Срок освоения программы среднего (полного) общего образования – 2 года. Дополнительное образование – одно из важных звеньев системы воспитания, развития индивидуальных творческих способностей и одаренности детей. В школе налажена кружковая работа совместно с Центром дополнительного образования «Росток» Ленинского района, функционируют кружки и секции:
9. Условия осуществления образовательного процесса. В соответствии с Уставом школа работает в режиме шестидневной рабочей недели в первую смену.
Продолжительность учебного года:
Продолжительность каникул:
Для учащихся первых классов устанавливаются дополнительные недельные каникулы в феврале месяце. Наполняемость классов:
Оснащенность техническими средствами обучения. В 2012-2013 учебном году увеличилась оснащенность техническими средствами обучения в школе: приобретены 23 компьютера (в том числе ноутбуки), 7 видеопроекторов. Всего – 65 компьютера, 27 из которых размещены непосредственно в учебных кабинетах.
Обеспечение учебной и художественной литературой. Школа обеспечена учебной и художественной литературой в соответствии с реализуемыми образовательными программами. Обновление фонда учебной и художественной литературой осуществляется за счет средств:
70 % учебников приобретаются за счет родителей и являются собственностью обучающегося, 30 % учебников составляет библиотечный фонд школы. В рамках введения новых федеральных образовательных стандартов в первой ступени образования (начальная школа) в библиотечный фонд поступили комплекты учебников, что позволило обеспечить бесплатными учебниками на 2012-2013 учебный год параллели 1 и 2 классов и частично параллели 3 и 4 классов.
Мониторинг умственного, психологического и физического состояния учащихся. В своей деятельности школа стремится создать условия для развития каждого ребенка в соответствии с его способностями и возможностями путем реализации личностно-ориентированного учебно-воспитательного процесса. Решение этой проблемы начинается в первом классе с диагностического собеседования педагога – психолога с ребенком и его родителями. В последние годы наметился рост числа детей, имеющих тяжёлые речевые нарушения и отклонения в психическом развитии, испытывающих вследствие этого трудности в обучении. Поиск наиболее эффективных методов коррекции детей с отклонениями в психическом и речевом развитии является актуальной проблемой современной педагогики и психологии. С 2013 года наша школа вошла в число образовательных учреждений, реализующих инклюзивное образование. На базе школы открылся 1Р класс компенсирующего обучения для детей с тяжелыми нарушениями речи. Инклюзивное обучение для детей с особыми потребностями организовано на основании заключений, выданных городской психолого - медико – педагогической комиссией. Специальные занятия, мониторинги, проводившиеся учителем – логопедом и педагог – психологом, были направлены на диагностику психологических особенностей детей с целью последующего оказания психологической помощи учащимся, консультативная, профилактическая, просветительская работа велась с педагогами и родителями. Для более компетентного ведения инклюзивного образования в школе в 2013 году учитель – логопед, педагог - психолог и члены администрации прошли курсы повышения квалификации для специалистов в сфере инклюзивного образования в МГППУ. Основными целями коррекционной программы являются помощь младшему школьнику научиться понимать себя, взаимодействовать с ребятами, учителями и родителями, найти свое место в школьной жизни, приобрести уверенность в себе и тем самым обеспечить всестороннее гармоничное развитие его личности, эмоциональный комфорт, развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление, воображение, восприятие). Педагогом-психологом осуществлялось психологическое сопровождение подготовки выпускников 9-х классов к итоговой аттестации 2013 года. В рамках соблюдения единой модели психолого-педагогического сопровождения перехода на профильное обучение, в начале каждого учебного года, психологом школы проводится диагностическое обследование учащихся, которые испытывают трудности в обучении, имеют отклонения поведенческого плана, ярко выраженные медицинские противопоказания к нагрузкам или отрицательную динамику развития. Еженедельно проводились уроки «Психология и выбор профессии. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Урок в 7 классе по предмету «Катехизис». Тема: Третий член Символа веры. О пресвятой Богородице Первая часть Символа Веры была составлена на Никейском соборе (325 год) (7 членов) |  | Как раскрывается личность Веры Павловны в родительском доме? ... |
| Брюс Липтон Биология веры: Недостающее звено между Жизнью и Сознанием... В связи с современными тенденциями образования зачастую все чаще рассматривается процесс образования, связанный с инновацией | | Г. Йошкар-Олы реферат Проблема смысла жизни, духовности и веры в... Почти 2 столетия назад в русской культуре диалог о проблеме смысла жизни, духовности и веры вели два великих человека: писатель Н.... |
| Рабочая программа по природоведению для 5 класса учителя географии... Рабочая программа предмета «Природоведение» для 5 класса на 2012-2013 учебный год составлена на основе | | Учителя начальных классов Кутанинской средней общеобразовательной... Вера в человека (эссе) |
| Рабочая программа учителя Никифоркиной Татьяны Васильевны по учебному курсу «Природоведение» Муниципальное общеобразовательное учреждение Ямашинская средняя общеобразовательная школа | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Сведения, подтверждающие результаты достижений обучающихся Сысуевой Елены Васильевны |
| Старомодная трагедия или сделать мужчину Квартира Аллы Васильевны. Стиль хозяйки – вкус и чувство меры. Это касается и ее нарядов и квартирного интерьера | | Рабочая программа по элективному курсу «Поэзия и проза русской эмиграции»... «Средняя общеобразовательная Роговатовская школа с углубленным изучением отдельных предметов» |
| А. Н. Борисенко учителя русского языка и литературы филиала моу комсомольская... Цели и задачи изучения темы | | Значение религиозно-педагогической деятельности Протоиерей Павел (Павлов). Просветитель кряшен светом Христовой веры |
| «Внедрение икт на уроках родного языка». Руководила этим экспериментом я Инновационный опыт учителя мокшанского языка и литературы Учкиной Валентины Васильевны | | Рабочая программа Шакировой Людмилы Васильевны, учителя начальных... Владеть навыком сознательного, правильного, выразительного чтения целыми словами |
| Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» Фоминой Елены Васильевны Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная Роговатовская школа с углубленным изучением отдельных... | | А. В. Дубровский Религиозная пресса и конфессиональная идеология Республиканского религиозного объединения «Союз христиан веры евангельской в Республике Беларусь» |
