№п/п
|
Название
раздела/
темы
|
Содержание
|
Планируемый результат обучения
|
Виды и формы текущего и итогового контроля
|
Предметный результат
обучения
|
Метапредметный результат обучения
|
Личностный результат обучения
|
Познавательные УУД
|
Регулятивные УУД
|
Коммуникативные УУД
|
|
|
1.
|
Знакомство
9 часов
.
|
Знакомство учащихся с целями изучения немецкого языка. Страна изучаемого языка – Германия. Личные местоимения: ich, du, Sie; глаголы: heißen, wohnen, mögen, sein; вопросы с вопросительным словом (wie, was, wo, woher) и ответы на них; порядок слов; интонация предложения
|
Ученики научатся: приветствовать людей ; представлять и говорить, где живут ; заполнять анкету; произносить имя по буквам; говорить, что они любят.
Воспринимать на слух информацию о стране изучаемого языка.
Вести этикетный диалог в ситуации бытового общения ( приветствуют, прощаются, узнают , как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте).
Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы немецкого алфавита и основные буквосочетания.
Различать на слух и адекватно произносят все звуки немецкого языка.
Соблюдать правильное ударение в словах и фразах , интонацию в целом.
Получат возможность научиться:
Употреблять глаголы heißen, wohnen, mögen, sein в утвердительных и вопросительных предложениях в первом, втором лице и вежливой форме.
Заполнять анкету.
Читать и писать по образцу сообщения в чате.
Познакомиться с достопримечательностями и формулами приветствия немецкоязычных стран.
Выполнять контрольную работу №1 по теме «Знакомство»
|
Выбирают знаково-символические средства для построения модели.
Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.
Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.
|
Сличают свой способ действия с эталоном.
Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.
|
Умеют слушать и слышать друг друга.
Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений
|
Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.
Доброжелательное отношение к окружающим.
|
Текущий контроль: навыков письма, чтения,
диалогической речи-игра «Знакомство
навыков счёта.
знания алфавита,
песенок и рифмовок, умения разыгрывать сценки.
Контрольная работа №1 по теме «Знакомство
|
2.
|
Мой класс
9 часов
|
Личные местоимения: er/sie, wir, ihr.
Глаголы: kommen, heißen, mögen, sein.
Определённый и неопределённый артикли: der, das, die, ein, eine.
Притяжательные местоимения: mein,dein.
Предлоги: in, auf.
Числа; школьные принадлежности; названия некоторых школьных предметов.
Ударение в предложении;
Интонация вопросительного предложения; словарное ударение.
|
Ученики научатся: называть числа от 0 до 1000; диктовать телефонные номера; говорить о людях и предметах; говорить, что они любят, а что нет.
Вести диалог – расспрос ( о том, какие школьные предметы они любят, какие – нет.
Рассказывать о своём друге/ своей подруге.
Оперировать активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводить наизусть тексты рифмовок.
Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.
Вербально или невербально реагировать на услышанное.
Понимать на слух и произносят цифры и группы цифр.
Называть телефонные номера.
Произносить имена и фамилии по буквам.
Выразительно читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
Ученики получат возможность научиться:
Писать небольшой рассказ о себе, своём друге/своей подруге с опорой на образец .
Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Употреблять спряжение известных глаголов в утвердительных и вопросительных предложениях, определённые и неопределённые артикли в ед. числе, притяжательные местоимения mein, dein, числительные (количественные от1 до1000). Выполнять контрольную работу №2 по теме «Мой класс».
|
Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.
|
Сличают свой способ действия с эталоном. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.
|
Планируют общие способы работы. Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.
|
Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.
Доброжелательное отношение к окружающим
|
Текущий контроль навыков чтения и пересказа текста, орфографических навыков, знания новой лексики и рифмовок, навыков аудирования и письменной речи,
рассказа о классе, предметах.
Контрольная работа №2 по теме «Мой класс»
|
3.
|
Животные
9 часов
|
Спряжение глаголов haben, sein.
Вопросы без вопросительного слова.
Винительный падеж.
Множественное число существительных .Названия животных, цветов, континентов и частей света.
Словарное ударение , краткие и долгие гласные.
|
Ученики научатся: говорить о животных , проводить интервью в классе, понимать текст о животных, описывать животных, называть цвета;
вести диалог- расспрос ( о животных);
рассказывать ( о своих животных);
оперировать активный лексикой в процессе общения;
понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале;
выразительно читать в слух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;
Ученики получат возможность научиться:
писать небольшой рассказ о себе, своих игрушках, о том, что они умеют делать, с опорой на образец;
соблюдать правильное ударение в словах и предложениях, интонацию в целом;
проводить интервью о любимом животном и сообщения на основе собранного материала;
употреблять винительный падеж и множественное число существительных, вопросы без вопросительного слова.
|
Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.
Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.
|
Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.
|
Умеют слушать и слышать друг друга.
Вступают в диалог, учатся владеть монологической и диалогичес-кой формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами немецкого языка.
|
Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.
Доброжелательное отношение к окружающим.
|
Фронтальный контроль лексики и грамматики , восприятия на слух информации, текстов и диалогов,
техники чтения,
устного и письменного рассказа о своих животных, о себе, о том, что они умеют делать.
|
4.
|
Маленькая перемена.
2 часа
|
|
Ученики получат возможность научиться:
Делать учебные плакаты. Составлять диалоги, оперировать активной лексикой в процессе общения.
Читать и воспроизводить наизусть стихотворение.
Ученики получат возможность:
Играть в грамматические игры.
Произносить слова и предложения, эмоционально окрашивая свою речь.
Воспринимать на слух тексты аудиозаписей, вербально или невербально реагировать на услышанное.
Создавать страноведческий проект.
|
Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Определяют основную и второстепенную информацию.
Извлекают необходимую информацию из текстов различных жанров
|
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.
Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.
|
Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений
|
Уважение личности и ее достоинства.
Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании. Доброжелательное отношение к окружающим.
|
Фронтальный и индивидуальный устный опрос
|
