№ урока
|
Тема раздела.
Тема урока.
|
Планируемые результаты обучения
|
Внеурочная занятость
|
Виды и формы
текущего и итогового контроля
|
Дата
|
Предметные результаты
|
Метапредметные результаты
|
Личностные
результаты
|
План
|
Факт
|
Познавательные
УУД
|
Регулятивные
УУД
|
Коммуникатив-
ные УУД
|
1.
|
1.Знакомство
9 часов
Знакомство с УМК «Горизонты»
|
Получат представление о стра не изучаемого языка Германии; рассмотрят учебный комплект «Немец кий язык. Горизонты»; научатся приветствовать людей и прощаться.
|
Сличают свой способ действия с эталоном. Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий
|
Регулируют весь процесс
выполнения учебных действий и четко выполняют требования познавательной задачи.
|
Слушают и слышат друг друга. Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.
|
Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками во время учебного процесса
|
Выбор темы для
коллективной работы
|
Индивидуальный и фронталь
ный устный опрос
|
|
|
2.
|
Как познакомиться на немецком языке.
|
Научатся знакомиться с одноклассниками, учителем; воспроизводить приветствие, прощание
(с использованием типичных фраз речевого этикета)
|
Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Выбирают знаково-символические средства для построения модели.
|
Сличают свой способ действия с эталоном. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
|
Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.
|
Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании
|
Постер:
«Какие слова пришли к нам из немецкого
языка?»
|
Текущий контроль
устной речи
|
|
|
3.
|
Как дать сведения о себе и запросить их у другого
|
Научатся вести диалог «Знакомство»;
заполнять анкету; произносить имя по буквам; употреблять глаголы heißen, wohnen в утвердительных и вопросительных предложениях в первом, втором лице ед. ч. и вежливой форме.
|
Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.
|
Сличают способ и результат
своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона. Вносят коррективы и дополнения.
|
Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.
Умеют слушать и слышать друг друга.
|
Адекватная мотивация учебной деятельности
|
Изготовление лексических карточек
|
Индивидуальный и фронталь
ный устный опрос
|
|
|
4.
|
Алфавит. Личные местоимения и спряжение глаголов в презенс
|
Научатся: воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы немецкого алфавита и основные буквосочетания; употреблять в речи глаголы в1-м, 2-м лице ед. числа и в вежливой форме настоящего времени
|
Представляют конкретное содержание и сообщают его в письменной и устной форме. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической
|
Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации.
|
Слушают и слышат друг друга. Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.
|
Я - докладчик
|
Составление структуры постера
|
Текущий контроль
устной и письмен-
ной речи
|
|
|
5.
|
Вопросы с вопросительным словом.
Интернет-чат.
|
Научатся читать и писать по образцу сообщения в чате;
познакомятся с достопримечательностями и формулами приветствия немецкоязычных стран.
|
Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Выбирают знаково-символические средства для построения модели.
|
Сличают свой способ действия с эталоном. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
|
Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.
|
Доброжелательное отношение к окружающим.
|
Изготовление лексических карточек
|
Текущий контроль
устной и письмен-
ной речи
|
|
|
6.
|
Заполнение анкеты о себе
|
Научатся заполнять письменно анкету и рассказывать
о себе в устной форме
|
Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.
|
Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном. Вносят коррективы в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального.
|
Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.
Слушают и слышат друг друга.
|
Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.
|
Сбор материала к постеру
|
Текущий контроль
устной и письмен-
ной речи
|
|
|
7.
|
Хобби детей в разных странах
|
Научатся понимать на слух небольшие доступные тексты в аудиозаписи, краткие диалоги ,
реагировать на услышанное, выполнять данные задания
|
Представляют конкретное содержание и сообщают его в письменной и устной форме.
|
Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.
|
Вступают в диалог, , учатся владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами немецкого языка.
|
Я – докладчик.
Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.
|
Сбор материала к постеру
|
Текущий контроль
аудирования, устной и письменной речи
|
|
|
8.
|
Контрольная работа №1 по теме «Знакомство»
|
Научатся выполнять контрольную работу №1 по теме «Знакомство»
|
Выполняют операции со знаками и символами. Анализируют условия и требования задачи.
|
Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.
|
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соотоветствии с задачами и условиями коммуникации.
|
Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.
|
Сбор материала к постеру
|
Контрольная работа №1 по теме «Знакомство»
|
|
|
9.
|
Анализ контрольной работы №1
|
Научатся находить свои ошибки, анализировать и исправлять их.
|
Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.
|
Вносят коррективы
и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.
|
Участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами немецкого языка.
|
Уважение личности и ее достоинства.
|
Изготовление лексических карточек
|
Текущий контроль
устной и письмен-
ной речи
|
|
|
10. 1.
|
2.Мой класс
9 часов
Школьные предметы. Что мы любим, что нет.
|
Научатся: называть
школьные принадлежности, названия некоторых школьных предметов; вести диалог – расспрос о том, какие школьные предметы они любят, какие – нет.
|
Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи
|
Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи
|
Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми
|
Уважение личности и ее достоинства. Доброжелательное отношение к окружающим. Уважение ценностей другого народа.
|
Сбор материала к постеру
|
Индивиду-
альный и фронталь-
ный контроль устной
речи
|
|
|
11. 2.
|
Мои друзья. Чем они любят заниматься.
|
Научатся: употреблять притяжательные местоимения в 1-м и 2-м л. ед. ч.;
Слушать и понимать небольшие диалоги в аудиозаписи, представлять своих друзей.
|
Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Выбирают знаково-символические средства для построения модели.
|
Сличают свой способ действия с эталоном. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.
Планируют общие способы работы.
|
Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.
|
Уважение личности и ее достоинства. Доброжелательное отношение к окружающим. Уважение ценностей другого народа.
|
Сбор материала к постеру
|
Участие в элемен тарном этикетном разговоре
|
|
|
12. 3.
|
Числа до 20.
Телефонные номера.
|
Научатся понимать на слух и произносить цифры и группы цифр;
Называть телефонные номера.
Произносить имена и фамилии по буквам.
|
Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров. Определяют основную и второстепенную информацию
|
Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации.
|
Слушают и слышат друг друга. Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений
|
Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании. Доброжелательное отношение к окружающим. Уважение ценностей другого народа.
|
Сбор материала к постеру
|
Текущий контроль
устной и письмен-
ной речи
|
|
|
13. 4.
|
Числа до 1000.
Артикли.
|
Научатся: употреблять числительные (количественные от1 до1000);
определённые и неопределённые артикли в ед. числе.
|
Представляют конкретное содержание и сообщают его в письменной и устной форме.
|
Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона. Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона и его продукта.
|
Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами
речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами немецкого языка.
|
Уважение личности и ее достоинства.
|
Сбор материала к постеру
|
Написание предложений по схемам. Чтение диалогов. Счёт до 1000
|
|
|
14.5.
|
Мои друзья и моя школа
|
Научатся выразительно читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;
писать небольшой рассказ о себе, своём друге/своей подруге с опорой на образец.
|
Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Выбирают знаково-символические средства для построения модели.
|
Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Слушают и слышат друг друга.
|
Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.
|
Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании. Доброжелательное отношение к окружающим.
|
Утверждение оформителей постера
|
Рассказ о друге.
|
|
|
