Рабочая программа по учебному предмету «Немецкий язык как второй иностранный»
Скачать 0.93 Mb.
|
| 15. 6. | Даём краткую информацию о ребятах | Научатся: выразительно читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале; писать небольшой рассказ о своём друге/своей подруге с опорой на образец; Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. | Развивают способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию | Владеют основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности | Владеют устной и письменной речью, монологической контекстной речью | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения | Утверждение редакторов постера | Чтение небольших текстов. Письмо. | | |
| 16. 7. | Контрольная работа №2 по теме «Мой класс». | Научатся: выполнять контрольную работу №2 по теме «Мой класс». | Самостоятельно планируют пути достижения целей, в том числе альтернативные осознанно выбирают наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач | Самостоятельно выбирают основания и критерии для классификацииустанавливают причинно-следственные связи, строят логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное,дедуктивное и по аналогии) и делают выводы | Осознанно используют речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляцию своей деятельности | Освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Изготовление лексических карточек | Контрольная работа №2 по теме «Мой класс». | | |
| 17. 8. | Анализ контрольной работы №2 по теме «Мой класс». | Научатся находить свои ошибки, анализировать и исправлять их | Оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения | Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат. | Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. | Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | Работа с картотекой | Языковые и речевые навыки и умения | | |
| 18. 9. | Систематизация полученных навыков и умений | Получат возможность: употреблять спряжение известных глаголов в утвердительных и вопросительных предложениях, определённые и неопределённые артикли в ед. числе, притяжательные местоимения mein, dein, числительные (количественные от1 до1000). | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. | Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона. Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. | Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. | Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям | Оформление постера | Языковые и речевые навыки и умения | | |
| 19. 1. | 3.Животные 9 часов Звуки животных | Научатся понимать новые слова с визуальной опорой и употреблять их в кратких высказываниях о животных. | Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. | Понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной. | Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий | Оформление постера | Устный фронтальный и индивидуальный опрос | | |
| 20. 2. | У тебя есть домашнее животное? | Учащиеся научатся беседовать на немецком языке друг с другом о домашних животных. | Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров. | Осуществляют рефлексию известных грамматических явлений в новой речевой ситуации | Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений | Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании. Доброжелательное отношение к окружающим. | Оформление постера | Контроль устной речи | | |
| 21. 3. | Играем с грамматикой. Вопросы с ответом «да» и «нет». | Научатся использовать приобретённые лексические и грамматические знания в устной речи (диалогической, монологической) в игровой ситуации. | Определяют основную и второстепенную информацию. Выполняют операции со знаками и символами. | Осуществляют перенос лексико-грамматического материала главы в ситуации речевого общения на иную речевую ситуацию | Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами немецкого языка | Чувство товарищества и взаимопомощи при работе в группах | Оформление постера | Контроль устной речи | | |
| 22. 4. | Интервью в классе. | Научатся интервьюировать друг друга и давать комментарии по результатам опроса на немецком языке в рамках темы. | Выполняют операции со знаками и символами. Анализируют условия и требования задачи. | Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи. | С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании. Доброжелательное отношение к окружающим. | Подготовка к защите постера. Выборы авторов защиты. | Диалогическая речь | | |
| 23. 5. | Описание животного | Учащиеся получат навыки устной речи в ситуации «Интервью» | Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, с выделением только существенной для решения задачи информации. | Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона. Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. | Работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение | Чувство патриотизма Ценностное отношение к окружающему миру. | Работа группы защиты постера | Контроль устной речи | | |
| 24. 6. | Домашние животные в Германии | Научатся рассказывать о любимом животном, выразительно читать в слух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале; писать небольшой рассказ о себе с опорой на образец. | Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Определяют основную и второстепенную информации | Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. | Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений | Любовь и уважительное отношение к природе; Формирование системы нравственных взглядов. | Работа группы защиты постера | Монологическое высказывание о любимом животном | | |
| 25. 7. | Систематизация и обобщение полученных знаний по теме | Ученики получат возможность систематизировать и анализировать приобретённые знания (лексические и грамматические) по изученной теме; совершенствовать речевую компетенцию в устной речи и аудировании. | Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров. Анализируют условия и требования задачи. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. | Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат. | Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений | Чувство ответственности и личной заинтересованности в результатах изучения немецкого языка | Подготовка к защите | Лексические и грамматические знания | | |
| 26. 8. | Мы продвинулись дальше | Научатся рефлексии и саморефлексии в рамках работы над пртфолио. Получат возможность: презентовать коллективный постер; проверить уровень сформированности коммуникативнойязыковой и речевой компетенции по пройденной теме. | Самостоятельно планируют пути достижения целей, в том числе альтернативные осознанно выбирают наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач | Самостоятельно выбирают основания и критерии для классификацииустанавливают причинно-следственные связи, строят логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное,дедуктивное и по аналогии) и делают выводы | Осознанно используют речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планируют и регулируют свою деятельность | Чувство ответственности и личной заинтересованности в результатах изучения немецкого языка; чувство самоуважения и самокритичности. | Изготовление лексических карточек | Презентация постера. Лексические и грамматические знания и умения | | |
| 27. 9. | Что мы теперь умеем делать? | Получат возможность провести индивидуальные консультации по портфолио и проверить уровень сформированности коммуникативнойязыковой и речевой компетенции по пройденной теме. | Оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения | Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат. | Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. | Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | Работа с картотекой | Языковые и речевые навыки и умения | | |
| 28. 1. | Маленькая перемена. 2 часа Учебные плакаты по лексике | Ученики научатся: Делать учебные плакаты. Составлять диалоги, оперировать активной лексикой в процессе общения. Читать и воспроизводить наизусть стихотворение. | Анализируют условия и требования задачи. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. | Понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной. | Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании. Доброжелательное отношение к окружающим. | Работа с картотекой | Коллективная работа в группе | | |
| 29. 2. | Развитие языковых и речевых навыков и умений | Ученики получат возможность научиться: Играть в грамматические игры. Произносить слова и предложения, эмоционально окрашивая свою речь. Воспринимать на слух тексты аудиозаписей, вербально или невербально реагировать на услышанное. Создавать страноведческий проект. | Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. | Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат. | Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения | Выбор тем для страноведческого проекта | Коллективная работа в группе | | |
| 30. 1. |
Похожие:
 | Программа дисциплины опд. Ф. 16 Иностранный язык в сфере профессиональной... Формирование навыков и умений, позволяющих студентам использовать иностранный язык в будущей профессиональной деятельности; формирование... |  | Рабочая программа по немецкому языку для 10-11 классов на 2013/2014 учебный год «Немецкий язык как второй иностранный, 7-11 классы» (Н. Д. Гальскова. М.: Просвещение, 2003) |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине иностранный язык (второй) (Немецкий) Программа предназначена для того, чтобы дать учащимся подготовку по дисциплине Иностранный язык второй (немецкий) для приобретения... | | Рабочая программа по учебному предмету «Немецкий язык» в 5 «а» классе |
| Программа по дисциплине Немецкий язык для направления 040200. 62 «Социология» Исходя из существующего положения по гу-вшэ, студенты имеют право изучать второй иностранный язык, в частности немецкий язык, на... | | Пояснительная записка рабочая программа дисциплины «Иностранный язык... Майорова В. В. Иностранный язык в профессиональной сфере (немецкий). Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов... |
| Рабочая программа по предмету «немецкий язык» Перечень компонентов учебно-методического комплекта по учебной дисциплине «Немецкий язык» | | Программа дисциплины Второй иностранный (немецкий) для направления 030200. 62 «Политология» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030200.... |
| Программа дисциплины «Немецкий язык» (второй иностранный язык) Цель курса – развитие навыков чтения, аудирования, устной и письменной речи, необходимых для общения на непрофессиональные темы | | Программа дисциплины опд. Ф. 16 Иностранный язык в сфере профессиональной... Формирование навыков и умений, позволяющих студентам использовать иностранный язык в будущей профессиональной деятельности; формирование... |
| Программа дисциплины опд. Ф. 16 Иностранный язык в сфере профессиональной... Формирование навыков и умений, позволяющих студентам использовать иностранный язык в будущей профессиональной деятельности; формирование... | | Рабочая программа по предмету «Немецкий язык» (пятый класс основной школы) Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык. 5 9 классы. Автор Бим И. Л. М.: Просвещение, 2008 |
| Рабочая учебная программа дисциплины Учебно-методическое обеспечение... Специальность 050303. 65 Иностранный язык (английский) с дополнительной специальностью 050303. 65 Иностранный язык (немецкий); 050303.... | | Рабочая учебная программа дисциплины Учебно-методическое обеспечение... Иностранный язык (английский) с дополнительной специальностью 050303. 65 Иностранный язык (немецкий); 050303. 65 Иностранный язык... |
| Изложение содержания рабочей программы од. А. 02 по дисциплине «Иностранный язык (немецкий)» ОД. А. 02 по дисциплине «Иностранный язык (немецкий)» основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального... | | Рабочая программа Дисциплины Немецкий язык, спецкурс по переводу... Дисциплины Немецкий язык, спецкурс по переводу профессиональных иностранных текстов, деловой иностранный язык |
