Литература для учителя:
Информатика: Учебник для 6 кл./ Л. Л. Босова и др. - М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007 г.
Журналы «Информатика в школе», «Информатика и образование».
Литература для ученика:
Информатика: Учебник для 6 кл./ Л. Л. Босова и др. - М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007 г.
Календарно-тематическое планирование по физике
для ____7____ класса
МКОУ СОШ с. Альшанка
Учитель Батурин Алексей Петрович
Количество часов на 2013-14 учебный год 35 в неделю 1 часа
Плановых контрольных работ: 4
Плановых практических работ:12
Программа: по программе курса информатики и информационных технологий для 5 - 6 кл. средней общеобразовательной школы / Л. Л. Босова – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2005 г
Учебник: Учебник для 5 кл./ Л. Л. Босова и др. - М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007 г.
Дополнительная литература:
Литература для учителя:
Информатика: Учебник для 6 кл./ Л. Л. Босова и др. - М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007 г.
Журналы «Информатика в школе», «Информатика и образование».
Информатика. Тестовые задания. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2002 г.
Бешенков С.А., Ракитина Е.А., Галыгина И.В. Тематические контрольные работы по информатике в форме тестов. М.: Образование и информатика, 2003.
Угринович Н.Д., Босова Л.Л., Михайлова Н.И. практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: БИНОМ – Лаборатория Знаний, 2004.
Литература для ученика:
Информатика: Учебник для 6 кл./ Л. Л. Босова и др. - М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007 г.
Календарно-тематическое планирование учебного материала по предмету «Информатика и ИКТ» в 7 классе
на 2013-2014 учебный год
№, урока
|
Тема
|
Требования к уровню подготовки
учащихся
|
ИКТ
|
Компьютерный
Практикум
Практические работы
|
Дата
проведения
|
Домашнее задание
|
План.
|
Факт.
|
1
|
Введение. ТБ и организация рабочего места . Объекты и их имена. Признаки объектов.
|
Знать: понятие объект, примеры объектов. Уметь: определять объекты, имена объектов, приводить примеры.
|
Презентации: «Техника безопасности», «Объекты и их признаки»
|
Работа 1. Основные объекты операционной системы Windows
|
|
|
§ 1.1, § 1.2
|
2
|
Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация.
|
Знать: существенные признаки объектов. Уметь: определять существенные признаки объектов.
|
|
Работа 2. Работа с объектами файловой системы
|
|
|
§ 1.3, § 1.4
|
3
|
Состав объектов.
|
Знать и уметь определять разновидности объектов и их классификация.
|
|
Работа 3. Создание текстовых объектов (задания 1-3)
|
|
|
§ 1.5
|
4
|
Системы объектов.
|
Знать: системы объектов.
|
Презентация «Системы объектов»
|
Работа 3. Создание текстовых объектов (задания 4-6)
|
|
|
§ 1.4, 1.5
|
5
|
Система и окружающая среда.
|
Знать: связи системы и окружающей среды
|
|
Работа 3. Создание текстовых объектов (задания 7-9)
|
|
|
§ 1.6
|
6
|
Персональный компьютер как система. Контрольная работа №1
|
Знать: устройство персонального компьютера; Уметь: представлять персональный компьютер как единую систему.
|
|
|
|
|
§ 1.7
|
7
|
Модели объектов и их назначение.
|
Знать: модели объектов и их назначение. Уметь: строить модели объектов и их назначение.
|
Презентация «Модели объектов»
|
Работа 4. Создание словесных моделей (задания 1-3)
|
|
|
§ 1.8
|
8
|
Информационные модели.
|
Информационные модели. Создавать информационные модели
|
Презентация «Информационные модели»
|
Работа 11. Графические модели
|
|
|
§ 2.6
|
9
|
Словесные информационные модели.
|
Словесные информационные модели. Строить словесные информационные модели
|
|
Работа 4. Создание словесных моделей (задания 4-5)
|
|
|
§ 2.1
|
10
|
Словесные информационные модели.
|
|
Работа 4. Создание словесных моделей (задания 6-7)
|
|
|
§ 2.2
|
11
|
Словесные информационные модели.
|
|
Работа 4. Создание словесных моделей (задания 8-9)
|
|
|
§ 2.3
|
12
|
Многоуровневые списки.
|
Многоуровневые списки.
|
|
Работа 5. Многоуровневые списки
|
|
|
§ 2.4
|
13
|
Математические модели.
Контрольная работа №2
|
Математические модели. Создавать математические модели.
|
|
|
|
|
§ 2.5
|
14
|
Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы.
|
Табличные информационные модели. Создавать табличные информационные модели
|
Презентация «Табличные информационные модели»
|
Работа 6. Создание табличных моделей (задания 1-2)
|
|
|
§ 2.6
|
15
|
Простые таблицы.
|
|
Работа6. Создание табличных моделей (задания 3-4)
|
|
|
§ 2.7
|
16
|
Сложные таблицы.
|
|
Работа6. Создание табличных моделей (задания 5-6)
|
|
|
§ 2.7
|
17
|
Табличное решение логических задач.
|
Табличное решение логических задач
|
|
Работа 6. Создание табличных моделей (задание 7)
|
|
|
§ 2.8
|
18
|
Вычислительные таблицы.
|
Вычислительные таблицы: понятие, назначение, основные функции, применение формул, редактор формул
|
|
Работа 7. Создание вычислительных таблиц в Word
|
|
|
§ 2.8
|
19
|
Электронные таблицы.
|
Электронные таблицы: понятие, назначение, основные функции, упорядочивание записей (сортировка). Использовать основные функции, упорядочивать записи (сортировать)
|
|
Работа 8. Знакомство с электронными таблицами Exel (задания 1-3)
|
|
|
§ 2.8
|
20
|
Электронные таблицы.
|
|
Работа 8. Знакомство с электронными таблицами Exel (задания 4-6)
|
|
|
§ 2.8
|
21
|
Графики и диаграммы. Наглядное изменение процессов изменения велиин.
|
Электронные таблицы: графики, диаграммы
|
Презентация «Графики и диаграммы»
|
Работа 9. Создание диаграмм и графиков (задания 5-7)
|
|
|
§ 2.9
|
22
|
Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении велиин.
|
|
Работа 9. Создание диаграмм и графиков (задания 1-3)
|
|
|
§ 2.10
|
23
|
Графики и диаграммы. Визуализация многорядных данных.
|
|
Работа 9. Создание диаграмм и графиков (задание 4)
|
|
|
§ 3.1
|
24
|
Многообразие схем.
|
Схемы.
|
Презентация «Схемы»;
|
Работа 10. Схемы, графы и деревья (задания 1-2)
|
|
|
§ 3.1
|
|
Информационные модели на графах.
|
|
|
Работа 10. Схемы, графы и деревья (задания 3-5)
|
|
|
§ 3.1
|
26
|
Деревья.
Контрольная работа№3
«Информационное мрделирование»
|
|
|
Работа 10. Схемы, графы и деревья (задания 6-7)
|
|
|
§ 3.3
|
27
|
Алгоритм - модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Работа в среде Алгоритмика.
|
Алгоритм – модель деятельности исполнителя алгоритмов
|
|
|
|
|
|
28
|
Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов. Работа в среде Алгоритмика.
|
Систему команд исполнителя. Управлять исполнителем.
|
|
|
|
|
§ 3.4, №27-28
|
29
|
Исполнитель Чертежник. Цикл повторить n раз. Работа в среде Алгоритмика.
|
|
|
|
|
|
30
|
Исполнитель Робот. Управление Роботом. Работа в среде Алгоритмика.
|
|
|
|
|
|
31
|
Исполнитель Робот. Цикл "пока". Работа в среде Алгоритмика.
|
|
|
|
|
§ 3.4, №34,35, №40,42
|
32
|
Исполнитель Робот. Ветвление. Работа в среде Алгоритмика.
|
|
|
|
|
§ 3.4 №44, №45,46
|
33
|
Контрольная работа.№4
|
|
|
|
|
|
|
34-35
|
Итоговый проект
|
|
|
Работа 12. Итоговая работа
|
|
|
|
Перечень компонентов УМК
Используются следующие учебные пособия:
Босова Л. Л. Информатика: Учебник для 5 класса.-М.: БИНОМ. ЛБЗ, 2009 г.
Босова Л.Л. Информатика: Рабочая тетрадь для 5 класса.- М.: Бином. ЛБЗ, 2009 г.
Босова Л. Л. Информатика: Учебник для 6 класса.-М.: БИНОМ. ЛБЗ, 2009 г.
Босова Л.Л. Информатика: Рабочая тетрадь для 6 класса.- М.: Бином. ЛБЗ, 2009г.
Босова Л. Л. Информатика: Учебник для 7 класса.-М.: БИНОМ. ЛБЗ, 2009 г.
Босова Л.Л. Информатика: Рабочая тетрадь для 7 класса.- М.: Бином. ЛБЗ, 2009г.
Набор ЦОР (методические материалы, файлы – заготовки (тексты, рисунки), необходимые для выполнения работ компьютерного практикума, демонстрационные работы, текстовые файлы с дидактическим материалом, плакаты, мультимедийные презентации, интерактивные тесты, логические игры, виртуальные лаборатории).
Дидактические материалы:
Практические работы по теме «Основы работы в MS Windows»
Практические работы по теме «Текстовый редактор MS Word»
Практические работы по теме «Графический редактор Paint»
Практические работы по теме « MS Power Point»
Практические работы по теме «Табличный редактор MS Excel»
4. Требования к уровню подготовки учащихся, успешно освоивших рабочую программу:
5 класс
Учащиеся должны:
понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;
различать виды информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
приводить примеры информационных носителей;
иметь представление о способах кодирования информации;
уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;
определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
запускать программы из меню Пуск;
уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;
вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;
уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;
знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.
6 класс
Учащиеся должны:
определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;
приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
различать необходимые и достаточные условия;
понимать и правильно применять понятие «модель», отличать модель от объекта;
иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;
уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;
иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;
иметь представление об исполнителях и системах команд исполнителей;
уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
выполнять основные операции с файлами;
уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;
уметь применять простейшие растровый и векторный графические редакторы для создания и редактирования рисунков;
знать назначение графических операторов языка QBasic;
уметь составлять простейшие программы на изученном языке;
создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;
иметь представление об этических и моральных нормах работы с информационными объектами.
7 класс
Учащиеся должны:
для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;
называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;
осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;
понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;
приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;
понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;
• иметь представление о назначении и области применения моделей;
различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;
приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;
уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т. д.;
знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;
знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели ее создания;
осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;
• приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;
давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;
осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем:
выполнять операции с основными объектами операционной системы;
выполнять основные операции с объектами файловой системы;
уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;
уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования информационных моделей;
Выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц; издавать с помощью мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;
для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, цинковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.
5. Характеристика контрольно-измерительных материалов
Используется: контрольные работы, практические контрольные работы, тесты.
Месяц Классы
|
5 классы
|
6 классы
|
7 классы
|
Сентябрь
|
|
|
|
Октябрь
|
Проверочная работа «Устройство компьютера» (тест 1)
|
Практическая контрольная работа 1
|
Контрольная работа «Объекты и системы» (тест 1)
|
Ноябрь
|
|
Контрольная работа «Компьютер и информация»
|
|
Декабрь
|
Проверочная работа (тест 2)
|
Практическая контрольная работа 2
|
Контрольная работа «Информационное моделирование» (тест 2)
|
Январь
|
|
|
|
Февраль
|
|
|
|
Март
|
Проверочная работа (тест 3)
|
Контрольная работа «Человек и информация» (тест 1)
|
|
Апрель
|
|
|
|
Май
|
Проверочная работа (тест 4)
Итоговый мини - проект
|
Контрольная работа «Алгоритмы и исполнители» (тест 2)
Итоговый мини - проект
|
Проверочная работа
|
5 класс
|
