Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
§ 2. Школьный обмен, международные молодежные проекты. Хотите ли вы в них участвовать? (24 урока)
|
1
|
Читать – значит
получать инфор-
мацию.
И даже
немного больше, разве
не так
|
Международный школьный обмен
|
1
|
Комбини-рованный. Индивидуальная, групповая, фрон-
тальная
|
Введение в новую
тему с помощью
коллажа. Получение из текстов новой информации о школьных обменах.
№ 1, 2, с. 44–47
|
Уметь читать небольшие по объему тексты с опорой на сноски-комментарии и обмениваться информацией в группах, выполнять задания к тексту. Работать в группах
|
Контроль чтения
и устной
речи
|
Коллаж
|
Р.Т.,
упр. 1, 2,
с. 24–25
|
|
|
2
|
Элиза Брюкнер
в Москве
|
1
|
Комбинированный
|
Работа с текстом, чтение, выполнение упражнений.
№ 4, с. 48–51
|
Уметь читать текст типа интервью с пониманием основного содержания,
находить в нем информацию о различиях систем образования в Германии
и России
|
Контроль чтения
и устной
речи
|
Таблица «Система образования в Гер-
мании»
|
Р.Т.,
упр. 3,
с. 25–26
|
|
|
3
|
Европейские молодежные
недели
|
1
|
Комбинированный. Индивидуальная, фрон-
тальная
|
Работа с текстом, чтение, выполнение упражнений. № 5, 6А, с. 51–53
|
Уметь читать текст
с полным пониманием
содержания, отвечать
на вопросы к тексту,
совершенствовать технику чтения
|
Контроль чтения
и устной
речи
|
Немецкие журналы
|
Р.Т.,
упр 4, 5,
с. 26–27
|
|
|
4
|
Русско-немецкий молодежный форум
|
1
|
Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная
|
Работа с текстом, чтение, выполнение упражнений к тексту, передача содержания текста с опорой на ключевые
слова.
|
Уметь читать текст
с полным пониманием
содержания, отвечать
на вопросы к тексту, пере-сказывать текст с опорой на ключевые слова
|
Контроль чтения
и устной
речи
|
Немецкие журналы
|
Р.Т.,
упр. 6,
с. 27
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
|
|
|
|
|
№ 6B, с. 53–54
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Мнения российских и не-мецких школь-
ников
о форуме
|
1
|
Комбинированный. Индивидуальная, фрон-
тальная
|
Работа с текстом, чтение, выполнение упражнений к тексту. № 8, с. 55–56
|
Уметь читать текст
с полным пониманием содержания, обсуждать мнения немецких и русских школьников, выражать собственное мнение
по проблеме
|
Контроль чтения
и устной
речи
|
Немецкие журналы
|
№ 8d, с. 56
|
|
|
6
|
Молодежь в борьбе
за охрану окружающей среды
|
1
|
Комбинированный. Индивидуальная, фрон-
тальная
|
Работа с текстами в группах. Устная
и письменная речь на базе изучаемого лексико-грамматического материала.
№ 9–10, с. 57–62
|
Уметь читать тексты
с опорой на сноски-ком-
ментарии и обмениваться информацией в группах,
выполнять задания к тексту. Работать в группах
|
Контроль чтения, устной
и письменной речи
|
Иллюст-
рации
|
Р.Т.,
упр. 7,
с. 27–28.
Лексика.
С. 55, 61, 66
|
|
|
7
|
Словарный запас: без слов нет речи. Или?
|
Презентация и закрепление новой
лексики
|
1
|
Урок систематизации и закрепления лексики.
Индивидуальная, фрон-
тальная
|
Систематизация
новой лексики и тренировка. Работа
с текстом. Слово-
образование.
№. 1, 2, 3, с. 62–64
|
Уметь самостоятельно определять значение новой лексики с опорой на контекст и по словообра-
зовательным элементам, употреблять данную
лексику в речи, ответах
на вопросы, читать с полным пониманием прочи-
танного, пользуясь сносками, словарем, языковой
догадкой
|
Контроль лексики
и устной
речи
|
Семьи слов
|
Р.Т.,
упр. 1, 2,
с. 28–29.
Лексика.
С. 55, 61; 62–63, 66
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
8
|
|
Спасите тропичес-кий лес!
|
1
|
Комбинированный.Индивидуальная, фрон-
тальная
|
Работа с текстом, чтение, выполнение упражнений к тексту, закрепление
лексики.
№ 4. с. 64–66
|
Уметь читать текст
с пониманием основного
содержания, находить
в нем информацию, необ-
ходимую для заполнения таблицы, формулировать свое суждение по содер-
жанию прочитанного,
употреблять пройденный лексический материала
в устной речи
|
Контроль лексики
и устной
речи
|
Иллюст-
рации
|
Р.Т.,
упр. 5,
с. 33
|
|
|
9
|
Письма
молодых людей
в газету „Juma“
|
1
|
Комбинированный. Индивидуальная, фрон-
тальная
|
Работа с письмами школьников в газету „Juma“, чтение, выполнение устных и письменных упражнений к тексту, закрепление
лексики. Р.Т.,
упр. 3, 4, с. 29–32
|
Уметь читать тексты
с полным пониманием
содержания, отвечать
на вопросы к тексту,
писать письма
|
Контроль чтения, устной
и письменной речи
|
Немецкие журналы
|
|
|
|
10
|
Грамма-
тика упорядочивает язык
и объяс-
няет его
|
Причастие 1
|
1
|
Урок презентации
и закрепления грамматики. Индивидуальная, фрон-
тальная
|
Причастие 1, его функции, роль в предложении, правила употребления и перевода. Правило
на с. 68. Таблицы
на с. 67, № 3, 5,
с. 69
|
Уметь образовывать
и употреблять в речи причастие 1, выполнять грамматические задания по правильному употреблению
и переводу причастий
|
Контроль грамма-
тики
|
Грамматические таблицы, справочники
и сборники упражнений
|
Р.Т.,
упр. 2, 3,
с. 37. С. 68, правило
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
11
|
|
Причастие 2
|
1
|
Урок презентации и закрепления грамматики.
Индивидуальная, фрон-
тальная
|
Причастие 2, его функции, роль
в предложении,
правила употребления и перевода.
Правило на с. 68.
Таблицы на с. 67,
№ 6, с. 69, 70
|
Уметь образовывать
и употреблять в речи
причастие 2, выполнять грамматические задания по правильному употреб-
лению и переводу при-
частий
|
Контроль грамма-
тики
|
Грамматические
таблицы, справочники и сбор-
ники упражнений
|
Р.Т.,
упр. 4, 5,
с. 37–39.
С. 68,
правило
|
|
|
12
|
Распространенное опреде-
ление
|
1
|
Урок презентации
и закрепления грамматики. Индивидуальная, фрон-
тальная
|
Распространенные определения с причастием 1 и причастием 2, выполнение заданий по грамма-
тической теме.
№ 7, с. 70. Правило
на с. 68
|
Уметь находить в тексте и правильно переводить распространенные определения с причастием 1
и причастием 2, выполнять устные и письменные задания
|
Контроль грамма-
тики
|
Грамматические таблицы, справочники
и сборники упражнений
|
Р.Т.,
упр. 6,
с. 39–41. С. 68,
правило
|
|
|
13
|
Слушание и по-
нимание должны идти
рука
об руку
|
Интервью с Э. Брюк-нер
|
|
Урок
аудирования. Индивидуальная, фронтальная
|
Восприятие речи
на слух, выполнение упражнений по проверке понимания услышанного. № 1, с. 70–71
|
Уметь воспринимать интервью на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и заданное по материалу услышанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания
|
Контроль аудиро-
вания
|
ТСО
|
Р.Т.,
упр. 1,
с. 42–43
|
|
|
14
|
Что рус-ские школьни-
|
1
|
Урок
аудирования. Инди-
|
Восприятие речи
на слух, выполне-
ние упражнений
|
Уметь воспринимать
текст на слух, высказы-
ваться на основе прослу-
|
Контроль аудиро-
вания
|
ТСО
|
Р.Т.,
упр. 2,
с. 43
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
|
|
ки считают поло-жительным и что отрицательным в Германии?
|
|
видуальная, фронтальная
|
по проверке понимания услышанного, заполнение таблицы.
№ 2, с. 71–72
|
шанного, заполнять
таблицу
|
|
|
|
|
|
15
|
Говорить, выражать свои мысли. Разве это неважно для коммуникации?
|
Переписка с дру-зьями
|
1
|
Комбинированный. Индивидуальная, фрон-
тальная
|
Чтение и написание
писем. Развитие
навыков чтения, устной и письменной речи. № 1–3,
с. 73–74
|
Уметь читать тексты
в виде письма с полным
пониманием содержания, отвечать на вопросы к тексту, писать письма
|
Контроль чтения, устной речи и письменной
речи
|
Образцы
писем
|
Р.Т.,
упр. 1,
с. 44
|
|
|
16
|
Международные интернациональные проекты
|
1
|
Комбинированный. Индивидуальная, фрон-
тальная
|
Работа с текстами, чтение, выполнение упражнений к текстам, заполнение
ассоциограммы.
Р.Т., упр. 3,
с. 45–48
|
Уметь читать тексты
с пониманием основного
содержания, находить
в них информацию, необ-
ходимую для заполнения ассоциограммы, выпол-
нения теста
|
Контроль чтения, устной речи и письменной
речи
|
Ассоцио-грамма
|
№ 6,
с. 79–80
|
|
|
17
|
Подготовка к участию в международном школьном об-
мене
|
1
|
Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, груп-повая
|
Устная речь,
групповая работа. № 4–6, с. 75
|
Уметь обсуждать в группах вопросы подготовки
к поездке в страну изучаемого языка, представлять результаты обсуждения
|
Контроль устной
речи
|
Иллюст-
рации
|
№ 6, с. 75
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
18
|
|
Что я мог бы показать не-
мецким гостям
в своем
городе,
в своем
селе?
|
1
|
Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, груп-
повая
|
Устная речь,
групповая работа,
ролевая игра.
№ 7–9, с. 76
|
Уметь рассказать иностранцу о достопримечательностях своей страны,
города, села, участвовать в ролевой игре
|
Контроль устной
речи
|
Иллюст-
рации
|
Р.Т.,
упр. 2,
с. 44
|
|
|
19
|
Повторение и контроль играют большую роль
|
Языковые курсы
|
1
|
Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, груп-
повая
|
Чтение и восприятие на слух текстов в виде рекламы, выполнение упражнений к текстам
№ 1–3, с. 76–79
|
Уметь читать и воспринимать на слух тексты, выделять главное и заданное по материалу услышанного и прочитанного, выполнять контрольно-провероч-ные задания после прослушивания
|
Контроль аудирования, чтения, устной
речи
|
ТСО
|
Р.Т.,
упр. 1,
с. 49
|
|
|
20
|
Страноведение:
Цитаты. Факты. Статис-
тика
|
Запол-
нение
анкеты
|
1
|
Комбинированный. Индивидуальная, фрон-
тальная
|
Знакомство с образцом и заполнение формуляра-заявки для поездки на языковые курсы.
№ 1, с. 80, Р.Т.,
с. 49–52
|
Уметь заполнять анкету для поездки на языковые курсы
|
Контроль письменной речи
|
Образцы анкет
|
Р.Т.,
с. 49–52
|
|
|
21
|
Интернет-проекты
|
1
|
Комбинированный. Индивидуальная,
|
Работа с текстами, чтение, выполнение упражнений к текстам, заполнение таб-
|
Уметь читать тексты
с пониманием основного
содержания, находить
в нем информацию, необ-
|
Контроль устной
и письменной речи
|
Таблица,
ассоцио-грамма
|
№ 2,
с. 80–81
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
|
|
|
|
фрон-
тальная
|
лицы, ассоциограммы. № 3, с. 81–83
|
ходимую для заполнения таблицы, ассоциограммы, формулировать свое
суждение по содержанию прочитанного
|
|
|
|
|
|
22
|
Систематизация
и контроль полученных знаний,
навыков
и умений
|
Система-
тизация
и повторение языко-вого и речевого материала
§ 2
|
1
|
Урок повторения
и систематизации ЗУН.
Индивидуальная, групповая, фрон-
тальная
|
Лексика и грамматика § 2. Упражнения на закрепление, активизацию
и актуализацию
материала § 2
|
Уметь применять полученные ЗУН в новых
ситуациях для решения коммуникативных задач
|
Промежуточный контроль
|
Карточки
с заданиями по лек-
сике и грамматике
|
Р.Т.,
упр. 1,
с. 54–55
|
|
|
23
|
Проверочная работа по материалу § 2
|
1
|
Урок
контроля.
Индивидуальная
|
Языковой и речевой материал § 2
|
Уметь выполнять тестовые задания, составленные по аналогии с заданиями ЕГЭ, применять ЗУН, полученные при изучении темы, в устных и письменных сообщениях
|
Итоговый контроль
|
Тестовые задания
|
Р.Т.,
упр. 2,
с. 56–57
|
|
|
24
|
Анализ
проверочной работы по материалу § 2, презентация и за-
|
1
|
Комбинированный, индивидуальная, групповая, фрон-
|
Работа со словарями, грамматическими справочниками, презентация
проектов
|
Уметь находить у себя ошибки, анализировать
и исправлять их, презентовать и защищать проекты
|
Презен-
тация
и защита проектов
|
ТСО
|
Слова,
с. 102, 111
|
|
| |
