Босва Л. Л. Бином, 2012г; Программно-методических материалов: Информатика 1-11кл сост. Л. Е. Самовольновой. 3-е изд., стереотип

• 
  Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ №1089 от 05.03.2004 г.)
  
• 
  Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ МОРФ от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений РФ»;
  
• 
  Примерной программы основного общего образования по информатике с учётом авторской программы по информатике \ Л. Босова М.: БИНОМ 2009г;
  
• 
  Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям («Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009).
  
• 
  Авторская программа «Информатика и ИКТ». 8 кл. Босва Л.Л. Бином, 2012г;
  
• 
  Программно-методических материалов: Информатика 1-11кл. сост. Л.Е. Самовольновой. - 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2000 г.;
  

• 
  обеспечивает прочное и сознательное овладение учащимися знаниями о процессах преобразования, передачи и использования информации
  
• 
  раскрывает им значение информационных процессов в формировании современной научной картины мира,
  
• 
  показать на роль информационной технологии и вычислительной техники в развитии современного общества,
  
• 
  привить им навыки сознательного и рационального использования компьютеров в своей учебной, а затем профессиональной деятельности;
  
• 
  развивает мышления школьников;
  
• 
  подготавливает школьников к практической деятельности, труду, продолжению образования.
  

• 
  освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
  
• 
  овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
  
• 
  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
  
• 
  способностей средствами ИКТ;
  
• 
  воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
  
• 
  выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
  

• 
  обеспечить вхождение учащихся в информационное общество.
  
• 
  научить каждого школьника пользоваться новыми массовыми ИТК (текстовый редактор, графический редактор и др.).
  
• 
  формировать пользовательские навыки для введения компьютера в учебную деятельность.
  
• 
  формировать у школьника представление об информационной деятельности человека и информационной этике как основах современного информационного общества;
  
• 
  формировать у учащихся готовности к информационно – учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития;
  
• 
  определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;
  
• 
  комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;
  
• 
  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных;
  
• 
  владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).
  

• 
  урок ознакомления с новым материалом;
  
• 
  урок закрепления изученного материала;
  
• 
  урок применения знаний и умений;
  
• 
  урок обобщения и систематизации знаний;
  
• 
  контрольная работа;
  
• 
  комбинированный урок.
  

• 
  объяснительно-иллюстративный (презентации);
  
• 
  программированный;
  
• 
  проблемный;
  
• 
  исследовательский.
  

• 
  технология современного проблемного обучения;
  
• 
  технология развивающего обучения;
  
• 
  технология дифференцированного обучения;
  
• 
  технология диалогового обучения;
  
• 
  метод проектов;
  
• 
  визуализация изучаемых объектов с помощью презентационных технологий;
  
• 
  технология групповой деятельности;
  
• 
  обучение в сотрудничестве;
  
• 
  игровые технологии;
  
• 
  компьютерные технологии;
  
• 
  здоровьесберегающая технология.
  

• 
  обязательным является эмоциональная составляющая физкультминутки. Амплитуда стимулируемых эмоций учащихся может быть различной – от выраженной экспрессии до спокойной релаксации, но во всех случаях занятие должно проводиться на положительном эмоциональном фоне.
  
• 
  необходимо выработать для каждого класса 2-3 условных вербально-поведенческих знака, позволяющих быстрее и эффективнее переключить школьников в другой режим деятельности.
  

• 
  практические работы
  
• 
  контрольные работы
  
• 
  тесты
  
• 
  презентации
  
• 
  сообщения и доклады
  
• 
  проекты
  
• 
  устные ответы
  

• 
  индивидуальные;
  
• 
  групповые;
  
• 
  индивидуально-групповые;
  
• 
  фронтальные;
  
• 
  практикумы.
  

• 
  пятибалльная
  
• 
  портфолио (электронные папки)
  

Календарно-тематический план