Отчет по результатам самообследования основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки
Скачать 3.03 Mb.
|
2.3. Выполнение требований к условиям реализации основной образовательной программыПунктом 7.1.3 образовательного стандарта Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», в отношении которого установлена категория «национальный исследовательский университет» по направлению подготовки 271000.68 «Градостроительство», уровень подготовки: «Магистр», утвержденного Ученым Советом НИУ ВШЭ (протокол от 27 апреля 2012 г. № 36), предусмотрена реализация компетентностного подхода посредством «широкого использования в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий, результатов работы студенческих исследовательских групп, вузовских и межвузовских телеконференций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся». Фактически, активной и интерактивной формой проведения занятий является научно-исследовательский семинар, на который учебным планом выделяется 720 часов (17 зачетных единиц) в 8 модулях при реализации магистерской программы «Управление пространственным развитием городов» и 576 часов (16 зачетных единиц) в 6 модулях при реализации магистерской программы «Город: пространственное планирование». В данном семинаре задействованы ведущие преподаватели ВШУ – А.А. Высоковский, Е.В. Шомина, Н.Б. Косарева, Е.А. Котов, Г.А. Витков, а также приглашаются ведущие ученые, практики градостроительства, политики, экономисты, чиновники городской администрации, представители научных школ. Среди них О. Вендина, Д. Визгалов, А. Долгин, Н. Переслегин, представители научной школы дифференциации городского пространства МГУ им. М.В. Ломоносова, возглавляемой профессором Л. Смирнягиным. В структуре курса «Территориальное планирование и проектирование на основе исследования пространственной структуры города» студенты обучаются активно и интерактивно: они реализуют серию проектов с использованием ГИС. Методика курса предполагает вовлечение студентов в опросы и анкетирование жителей небольших кварталов, которые сообщают о своем ареале обитания, а усредненные показатели систематизируются студентами и ложатся в основу описания варникулярных районов. В соответствии с образовательным стандартом НИУ ВШЭ по направлению подготовки 271000.68 «Градостроительство» занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 40 % аудиторных занятий. Согласно рабочим учебным планам реализуемых Высшей школой урбанистики НИУ ВШЭ магистерских программ занятия лекционного типа составляют в среднем около 60 % по магистерской программе «Управление пространственным развитием городов», что свидетельствует об отклонении этого показателя от установленного образовательным стандартом. Удельная трудоемкость вариативной части цикла дисциплин программы в соответствии с образовательным стандартом составляет 31-33 зачетных единиц. В базовом учебном плане магистерской программы «Управление пространственным развитием городов» объем вариативной части составляет 32 зачетные единицы, что полностью соответствует требованиям образовательного стандарта. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения, установленный образовательным стандартом, составляет 20 академических часов, что соответствует текущему расписанию аудиторных занятий и распределению аудиторных часов по модулям обучения в рамках магистерской программы «Управление пространственным развитием городов» (объем аудиторной нагрузки в неделю по рассматриваемой магистерской программе не превышает 16 часов). Пунктом 7.1.8. образовательного стандарта предусмотрено, что «в случае реализации ООП магистратуры в иных формах обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с Постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. № 71 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)». Пунктом 40 указанного Постановления Правительства Российской Федерации, в свою очередь, устанавливается требование максимально возможного объема аудиторной нагрузки в неделю для студентов, обучающихся программах, реализуемых в очно-заочной форме, в размере не более 16 академических часов. Таким образом, по результатам анализа учебных планов магистерских программ можно сделать вывод о том, что они полностью соответствуют требованиям образовательного стандарта и указанного ранее Постановления Правительства Российской Федерации в части объема недельной аудиторной нагрузки студентов. В соответствии с пунктом 7.1.6 образовательного стандарта по направлению подготовки 271000.68 «Градостроительство», «максимальный объем учебной нагрузки обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых дополнительно к основной образовательной программе и являющихся необязательными для изучения обучающимися». Пункт 7.1.9 образовательного стандарта по направлению подготовки 271000.68 «Градостроительство» предусматривает, что общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период. Фактически, этот параметр полностью соблюдается: 8 недель в летнее время, неделя зимой после предусмотренных общегосударственных новогодних праздничных дней. Последовательность изучения учебных дисциплин объясняется следующей логикой: сначала реализуется обучение по двум дисциплинам адаптационного модуля – «Методы пространственного анализа», «Основы экономики», которые призваны нивелировать разницу в базовых направлениях подготовки/специальностях студентов магистратуры, а также освежить знания понятийного аппарата (основы экономики) и привить умения работать с геоинформационными системами. Затем реализуются дисциплины ядра, начиная с профилирующей – «Территориальное планирование и проектирование на основе исследования пространственной структуры города», в рамках которой реализуется проектная деятельность и дается методология будущей профессии. Кроме того, студентам читается курс «Теория пространственной организации города и формирование городской среды», в котором раскрываются теоретические основы будущей профессии. В образовательном стандарте НИУ ВШЭ по направлению подготовки 271000.68 «Градостроительство» к дисциплинам базовой части относятся указанные выше дисциплины, а также дисциплины «Правовое регулирование градостроительной деятельности», «История урбанистики и культурология города», «Экономика города», «Планирование и управление муниципальным социально-экономическим развитием». Затем на дисциплины «ядра» «нанизываются» дисциплины вариативной части. Они дополняют базовые курсы и позволяют сформировать индивидуальный план дисциплин для каждого обучающегося с персональным уклоном в какую-либо профессиональную область в рамках профессии. В образовательном стандарте не указаны названия дисциплин вариативной части, существует лишь указание на трудоемкость: 31-33 зачетных единицы. В образовательном стандарте НИУ ВШЭ по направлению подготовки 271000.68 «Градостроительство» по дисциплинам как базового цикла, так вариативной части не предусмотрено системы оценивания (зачет/экзамен). В учебных планах освоение 6 дисциплин базовой части оцениваются в экзаменационном порядке, вариативной части – в зачетном порядке, промежуточная курсовая работа и подготовка и защита выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации) – в экзаменационном порядке, оценка работы обучающихся в ходе научно-исследовательских семинаров – в зачетном порядке. Формы самостоятельной работы студентов можно классифицировать следующим образом:
В учебном процессе Высшей школы урбанистики НИУ ВШЭ используются результаты сотрудничества с целым спектром различных организаций. Так, ряд курсов читают известные ученые – научные сотрудники Фонда «Институт экономики города», которые привносят в чтение дисциплин «Экономика города», «Жилищная экономика и жилищная политика», «Планирование и управление муниципальным социально-экономическим развитием», «Правовое регулирование градостроительной деятельности» практический компонент, а также вовлекают студентов в актуальные исследовательские проекты. В рамках партнерского соглашения с Фондом «Градостроительные реформы» студенты занимаются исследованием садово-парковых территорий, распределенного кампуса на примере отдельно взятого университета, занимаются подготовкой концепций территориального планирования на конкретных примерах. Сотрудничество с НИиПИ Генплана г. Москвы позволяет использовать наработки генерального планирования в образовательном процессе, а также инкорпорировать различные методологические выкладки в учебный процесс. Данное сотрудничество в большей степени выражается в дисциплинах «Территориальное планирование и проектирование на основе исследования пространственной структуры города», «Теория пространственной организации города и формирование городской среды». В образовательном стандарте НИУ ВШЭ по направлению подготовки 271000.68 «Градостроительство» на практику и научно-исследовательскую работу выделяется 34-36 зачетных единиц. В учебных планах 35 зачетных единиц, из которых 12 выделяется под научно-исследовательскую практику. На данный момент, имеется база практики, перечень договоров с организациями и предприятиями (7 договоров; данные представлены в Приложении 4 к настоящему отчету). За один цикл проведения практики наработана первичная база организаций:
В ходе реализации студенческой практики используется учебная лаборатория распределенного кампуса ВШУ НИУ ВШЭ, в рамках которой студенты проводят исследования включенности университета в городское пространство, а также ресурсы Института экономики транспорта и транспортной политики НИУ ВШЭ. Положением по практике Высшей школы урбанистики НИУ ВШЭ, находящемся в стадии утверждения, предполагаются следующие формы контроля:
Специализированные информационные ресурсы для организации практики не используются. Все студенты, проходящие практику, проходят ее на безвозмездной основе. На общеуниверситетском уровне существует Положение об итоговой государственной аттестации выпускников Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», которое применяется и Высшей школой урбанистики - http://www.hse.ru/docs/51541339.html. Согласно образовательному стандарту НИУ ВШЭ по направлению подготовки 271000.68 «Градостроительство» (п. 8.2.1), итоговая государственная аттестация направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников требованиям указанного образовательного стандарта НИУ ВШЭ. Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы. Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы (проекта) определяются на основании действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 25 марта 2003 г. N 1155, а также данного образовательного стандарта НИУ ВШЭ в части требований к результатам освоения основной образовательной программы магистратуры. Выпускная квалификационная работа в соответствии с магистерской программой выполняется в виде магистерской диссертации и представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную квалификационную работу, связанную с решением задач того вида (видов) деятельности, к которым готовится магистрант (научно-исследовательской, научно-педагогической, проектной, опытно-, опытно-конструкторской, технологической, исполнительской, творческой). Тематика выпускных квалификационных работ должна быть направлена на решение профессиональных задач. При выполнении выпускной квалификационной работы обучающиеся должны показать свою способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения. |
Похожие:
 | Отчет по результатам самообследования основной образовательной программы... Высшего профессионального образования национальный исследовательский университет | | Отчет по результатам самообследования основной образовательной программы... Высшего профессионального образования национальный исследовательский университет |
| Отчет по результатам самообследования основной образовательной программы... Высшего профессионального образования национальный исследовательский университет | | Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Высшего профессионального образования национальный исследовательский университет |
| Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Отчет по результатам самообследования основной образовательной программы... Федеральное государственное автономное образовательное учреждениевысшего профессионального образования |
| Отчет по результатам самообследования отдельной профессиональной... Содержание отчета по самообследованию основной профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования | | Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Московский институт электроники и математики национального исследовательского университета «высшая школа экономики» |
| Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество | | Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество |
 | Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество | | Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество |
| Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество | | Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество |
| Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество | | Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество |
