Тезисы участников Московских межрегиональных педагогических чтений им. И. И. Брагинского, 2 апреля 2014 года, г. Черноголовка Секция 1 «Преемственность дошкольного образования и начальной школы при реализации фгос ноо»
Скачать 1 Mb.
|
Монолог группы: Задание группе «Барышни-сестрицы»:без подготовки, используя материалы урока, составить предложения со словами, написанными на карточках.
Слово учителя: Духовный путь – это путь к Богу. А.В. Суворов всю свою жизнь шел к Богу. В 1800 году он сочинил Канон Спасителю и Господу нашему Иисусу Христу, в котором пишет : «Твой есмь аз». Величайший полководец, христианин, скромнейший человек завещал написать на своей надгробной плите слова: «Здесь лежит Суворов». Просто «Суворов», и этим все сказано. Суворов умер, но потомки помнят его, ибо «Исполняющий волю Божию пребывает вовек». (Ин.2,17) Использованная литература:
5. Летний лагерь как средство формирования метапредметных компетенций учащихся. Урманова Елена Николаевна, учитель английского языка МОУ СОШ «Веста» г. Черноголовка Основная тенденция развития Российского образования, реализованная в ФГОСах, это тенденция усиления роли компетенций в образовании. Компетентностный подход в образовании в противоположность концепции «усвоения знаний» предполагает освоение учащимися различного рода умений, позволяющих им в будущем действовать эффективно в ситуациях профессиональной, личной и общественной жизни. Причем особое значение придается умениям, позволяющим действовать в новых, неопределенных, проблемных ситуациях, для которых заранее нельзя наработать соответствующих средств. Концепцией и стратегией модернизации образования предлагается формирование, в первую очередь межпредметных и надпредметных компетенций, не привязанных к конкретным учебным дисциплинам. Исходя из уже сложившихся теоретических положений следует отметить, что ключевые компетенции многофункциональны, надпредметны и междисциплинарны, или по определению Хуторского А.В. (д.п.н., академика Международной педагогической академии), метапредметны. Основная мировоззренческая идея метапредметного подхода в образовании – школа должна в первую очередь учить детей мыслить – причем всех детей, без всякого исключения. Условием реализации метапредметного подхода является предоставление учащимся прежде всего возможности познания реального образовательного объекта, и лишь затем — знакомство со знаниями человечества о нем. Такие условия мы старались создавать в нашем летнем лагере. Лето – это пора отдыха, когда позабыты школьные занятия и впереди много прекрасных мгновений. Дети приходят в лагерь прежде всего отдыхать и общаться друг с другом в новом ракурсе. Они приходят с уверенностью в том, что в лагере им будет весело и интересно, они узнают что-то новое и полезное и смогут потом поделиться этим со своими сверстниками. Таким образом, лагерь, на наш взгляд, является ещё одним средством формирования компетенций учащихся. Напомним, что компетенция включает в себя совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним. А компетентность – владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности. В этом году содержание работы пришкольного лагеря «Весточка» несколько отличалось от работы в предыдущие годы. Помимо традиционных спортивных соревнований и игр на территории школы, которые обычно организовывают знакомые учителя и вожатые, мы смогли создать условия для развития способностей наших детей в новой для них форме. Прежде всего занятия в лагере проводили не только воспитатели и педагоги школы «Веста», но также мы активно сотрудничали с организациями города. Дети выходили на экскурсии и музыкальные занятия в Школу искусств. Педагогов Школы искусств мы приглашали к себе. Встречи с новыми людьми помогали детям получать новые представления о мире искусства: живописи, музыке. Ребята реализовывали свой творческий потенциал и раскрывались для нас, а иногда и для себя, с новой стороны. Наиболее яркие впечатления оставили у детей такие мероприятия как экскурсия в Музей Черноголовки, Парад Духовых инструментов, музыкальное занятие «Чудеса синтезатора». Занятия с художниками Шомшиной В.П. и Свободной С.В. познакомили детей с новыми секретами красок, научили их выполнять работы, используя новые техники и приёмы. На занятиях «Экологическая тропа» Л.А. Громова знакомила детей с уникальным миром трав и деревьев, цветов и ягод, которые произрастают на территории нашей школы. К удивлению педагога выяснилось, что дети из младшего отряда знают о растительном мире гораздо больше, чем ребята 3-5 классов. После этих занятий дети продолжали путешествовать по лесу со своими вожатыми и радостно собирали землянику. Несомненно, пребывание в лагере оставило у детей массу впечатлений и обогатило их новыми знаниями. Таким образом, летний лагерь можно рассматривать как средство формирования метапредметных компетенций.
Хожаинова Валентина Николаевна; учитель английского языка; МОУ СОШ № 82, педагог дополнительного образования МОУДД ОДД ЦДОДД «Импульс», г.Черноголовка Цель – выявить значимость ЯП, как одного из важных критериев оценки коммуникативной компетенции учащихся, а также показать, как ведение учащимися ЯП в начальной школе влияет на сформированность универсальных учебных действий (УУД) в средней школе. Задачи:
Результаты:
Список литературы:
Секция 3: «Проектная деятельность в основной школе» Руководитель – Громова Любовь Анатольевна учитель биологии МОУ СОШ «Веста», доцент кафедры начального образования ГБОУ ДПО АСОУ Московской области
Баева Инна Сергеевна учитель математики, МБОУ СОШ №20 посёлок Зеленый Ногинский район. У нас в школе уже на протяжении 7 лет школьная научно практическая конференция, на которой дети и педагоги защищают свои творения. Целями этой работы служит: 1. Повышение мотивации и интереса для обучения в школе. 2. Вовлечение ребенка в самостоятельную поисковую деятельность. 3. Выработка умения отстаивать свое мнение и взгляды по вопросам отображенных в его работе. В начале каждого нового учебного года перед детьми встает вопрос по какому предмету и на какую тему написать проект или исследовательскую работу. Дети, которые знают чего они хотят, подходят к учителю по определенному предмету. Так и у меня поскольку я учитель математики, то ко мне обычно не стоит очередь написать даже сообщение не говоря уже о проекте. Но тем не менее такие ребята есть. Они подходят или с определённой темой или с вопросом, что я могу им предложить в качестве темы. Почти каждый год я участвую в конференции. Проекты оформляются во всей школе в едином стиле. После выбора темы с ребятами мы составляем план работы над проектом, который должен совпадать с общим планом разработанным школой, также соблюдается единый стиль в структуре проекта, в требованиях к тексту и защите проекта. План подготовки проекта:
Структура проекта Титульный лист Оглавление Введение: обоснование выбора и актуальности темы. Основная часть: а) теоретический материал; б) исследование: методы и результаты исследования. Заключение (выводы). Приложение (таблицы, графики, рисунки). Список источников К проекту прикладываютя : -план работы над проектом с отметками учителя -оценочный лист с рецензией руководителя Требования к оформлению текстов Объем: -доклада, проекта – 1-5 страниц в зависимости от возраста, содержания, -реферата - от 20 до 25 страниц печатного текста (без приложений). Размер шрифта основного текста-14, данные в таблице-12, Times New Roman, обычный; интервал между строк — 1,5-2; размер полей: левого – 30 мм, правого – 10 мм, верхнего – 20 мм, нижнего – 20 мм; Текст печатается на одной стороне страницы, сноски и примечания печатаются на той же странице, к которой они относятся. Страницы нумеруются, начиная с титульного листа; цифру номера страницы ставят вверху по центру страницы; на титульном листе номер страницы не ставится. Каждый новый раздел (введение, главы, параграфы, заключение, список источников, приложения) - с новой страницы. Расстояние между названием раздела (заголовками главы или параграфа) и последующим текстом - равно трем интервалам. Заголовок - посередине строки, точку в конце заголовка не ставят. Требование к выступлению (5-7 мин.) а) тема исследования; б) руководитель; в) цель; г) краткое изложение работы; д) выводы; е) использованная литература, приборы, материалы; ж) презентация (если есть) или подготовленный стендовый материал. Хотелось бы остановиться на двух диаметрально противоположных проектах. Один проект «Применение математики в жизни человека: в литературе, живописи, музыке, архитектуре и т.д.» где возможно было выдержать всю структуру работы над проектом, каждый этап работы отслеживался и отмечался. Этот проект носил много теоретических сведений. Практической его значимостью было только то, что ребенок мог рассказать о свой работе, показать, что математика-это не только формулы и цифры, а это большой и красивый мир, который применяется везде. Второй проект «Укладка штучного паркета», в котором нельзя работать именно по такому плану. Поскольку эта работа носит непосредственно практическую направленность: ребята решают задачу. Для этого они измеряют пол актового зала, делают эскиз укладки паркета, ходят по магазину и выбирают подходящий размер паркета, чтобы было меньше отходов. А список необходимой литературы в данной работе вообще отсутствует. Но самое главное в этой работе то, что ты видишь заинтересованность и работу детей. Их желание трудиться и получать от этого удовольствие. |
Похожие:
 | Тезисы участников Московских межрегиональных педагогических чтений... Тезисы участников Московских межрегиональных педагогических чтений им. И. И. Брагинского | | Регламент Московских межрегиональных педагогических чтений им. И.... Назин Константин Иванович, школьный психолог, моу сош «Веста», г. Черноголовка «Василий Александрович Сухомлинский. Востребованность... |
| И. И. Брагинского, 4 апреля 2013 года, г. Черноголовка Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |  | Тезисы участников IV окружных педагогических чтений Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования |
| Программа проведения городских педагогических чтений «От компетентного... Награждение победителей и участников муниципального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России в 2013-2014 году» Е. В. Пентегова,... | | Информационные материалы по результатам контроля реализации фгос ноо в 1-х классах На основании плана школы по контролю внедрения и реализации фгос ноо, в период с 26. 01. 2012 по 15. 02. 2012 г проведён контроль... |
| План работы мо учителей начальных классов на 2013 – 2014 уч год Тема года: «Реализация образовательного процесса начальной школы в условиях фгос ноо» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема доклада: «Преемственность в работе доу и школы в рамках введения фгос ноо в начальной школе» |
| Отчет о проведении недели педагогического мастерства по теме: «Преемственность... У меня много лисят. Я поведу вас в лес. Будем большой дом строить. Теперь девайте двери сделаем. Здесь мы будем жить. А на чем мы... | | Формирование надмредметных компетенций обучающихся на уроках английского... Ооружить их не столько знаниями, сколько способами овладения ими. В условиях резкого увеличения объема знаний требуется смена педагогических... |
| План внутришкольного контроля по реализации фгос ноо мбоу сош№3 р... Соответствие рабочих программ курсов внеурочной деятельности для 1-3 классов, требованиям фгос ноо | | План внутришкольного контроля по реализации фгос ноо на 2012-2013 учебный год Оценка состояния учебно- методической базы школы, ее соответствия требованиям фгос ноо |
| Тезисы к выступлению на Форуме работников дошкольного образования... Элективный курс «Физика в будущей профессии» позволяет расширить и систематизировать знания студентов I первого курса об автомобиле.... | | План внутришкольного контроля по реализации фгос ноо и ООО гбоу сош... Обеспечение доступности качественного гимназического образования на основе введения федеральных государственных образовательных стандартов... |
| «Проектная деятельность в начальной школе» Круглый стол «Преемственность преподавания математики и русского языка при переходе из начальной школы в среднее звено» | | Справка по реализации фгос ноо и ООО в гбоу сош №14 г о. Жигулевск Цель: изучить состояние деятельности учреждения по созданию условий реализации фгос ноо и ООО |
