Б. А. Куган ректор гаоу дпо ирост, д п. н., профессор

Скачать 1.85 Mb.

Название	Б. А. Куган ректор гаоу дпо ирост, д п. н., профессор
страница	3/14
Дата публикации	29.12.2014
Размер	1.85 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Информатика > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 14

Загвоздкин, В. К. Портфель индивидуальных учебных достижений – нечто большее, чем просто альтернативный способ оценки [Текст]// Школьные технологии. – 2004. - № 3. - С.32 – 36.

Липкина, А. И. Самооценка школьника. [Текст]/ А.И. Липкина.- М.: 1999, 234с.

Новикова, Г. Г. Портфолио: федеральные рекомендации и местный опыт [Текст] //Педагогическая диагностика. - 2005. – №3. – С 12-16.

Новикова, Т. Г. и др. Портфолио как форма оценивания индивидуальных достижений учащихся [Текст] // Профильная школа. – 2004. - № 2. - С.48-56.

Новикова, Т.Г. Нужен ли портфолио российскому школьнику? [Текст] // Методист. - 2004. - № 5. – С.56 – 59.

Реализация инновационного проекта по

духовно-нравственному развитию и воспитанию

обучающихся в средней общеобразовательной школе
В.А. Поспелова, директор,

Отличник народного просвещения,

Заслуженный учитель РФ,

В.И. Поташева, научный руководитель проекта,

Отличник народного просвещения, МКОУ «СОШ № 8», г. Шадринск
В Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» сказано, что «школа призвана обеспечить духовно-нравственное развитие и воспитание личности обучающихся для становления и развития его гражданственности, принятия национальных и общечеловеческих ценностей и следования им в личной и общественной жизни». Требования новых образовательных стандартов второго поколения к личностным результатам освоения основной образовательной программы фактически раскрывают эту идею.

Наш опыт инновационной деятельности позволяет утверждать, что позитивный результат в решении этой проблемы возможен при наличии прочного союза науки и практики.

Нам повезло, что идейным вдохновителем проекта стал И.Ф. Гончаров, доктор педагогических наук, профессор Санкт-Петербургского университета им. А.И. Герцена.

Идея создания новой русской школы в 1994 году нашла поддержку в ИПКиПРО Курганской области. В январе 1995г. Главным управлением образования области нашей школе был присвоен статус областной экспериментальной площадки. По результатам эксперимента в 2004 году школа стала областной внедренческой площадкой. С 2008 года Шадринская школа № 8 является областной стажёрской площадкой «Школа духовно-нравственного воспитания».

Направления, сложившиеся в ходе реализации инновационного проекта ( учебная, научно-исследовательская, поисково-краеведческая и творческая деятельность) способствовали созданию ныне действующей модели Русской национальной культурологической школы, представляющей единую стройную систему с учебно-воспитательным процессом, способствующим эффективному решению приоритетных задач:

развивать интеллектуальные и творческие способности обучающихся, их мыслительный потенциал;
воспитывать интерес к истории России, русской культуре, народным традициям;
формировать личность, испытывающую потребность в саморазвитии и самореализации, способную гармонизировать собственные интересы с интересами общества, осознающую свои права и обязанности;
развивать в детях лучшие качества русского национального характера.

Для решения этих задач нужно было обновить содержание образования не только за счет введения новых предметов, факультативов, спецкурсов, но и посредством творческого переосмысления традиционных дисциплин, усиливая тем самым национальную русскую направленность учебного плана. Учитель имеет право на перегруппировку в структуре содержания программы, то есть сам решает, в зависимости от духовных потребностей обучающихся и уровня их развития, что давать, где, когда и в каком объеме.

Изменяющиеся условия заставляют вносить коррективы в учебный план. Мы используем уже адаптированную систему интегрированных, бинарных и сквозных уроков. Уроки «Светочи России» составляют основу дополнений к базовому уровню программ по литературе, истории, иностранным языкам, географии, биологии, физике, математике, ИЗО, МХК, музыке, технологии. Такая интеграция способствует формированию целостности мировосприятия, изучению сложных связей человека и общества, человека и природы, человека и искусства. Результат – реальное видение мира, формирование духовно-гражданского, национально-патриотического сознания человека.

С 2006 – 2007 учебного года в образовательные компоненты плана по всем предметам вводятся учебные модули с целью усиления культурологического компонента в рамках инновационного проекта.

В настоящее время идёт работа по созданию модулей на основе программы «Основы православной культуры и светской этики» по предметам гуманитарной направленности.

Принципы русского патриотизма, основа русской школы, реализуются в каждом звене учебно-воспитательного процесса, в каждом учебном предмете. Наша задача – научить детей культивировать в себе чувство России, чувство Родины. Знание истории и культуры своего края позволяет обучающимся чувствовать свою кровную связь с Отечеством, поэтому работа по краеведению является основополагающей для педагогического коллектива в формировании национального самосознания. Ежегодно проводятся походы обучающихся 2-11 классов по родному краю; автобусные экскурсии по Зауралью, Уралу; поисковые экспедиции и задания, мальцевские уроки; Малые Бирюковские чтения, краеведческие конференции; экскурсии по городу, в школьный музей «Русская изба», музей Боевой славы микрорайона, истории школы; музейные уроки и уроки народоведения; встречи с интересными людьми, слеты краеведов, краеведческие аукционы, игры, конкурсы, праздники, беседы; выставки поделок, рисунков, фотографий; выпуск краеведческих бюллетеней и газет.

Наибольшую результативность имеет поисковая и исследовательская деятельность, работа музея Боевой славы микрорайона, работа по организации выставок и конкурсов.

В настоящее время создана система краеведческой работы, способствующая воспитанию любви к своей малой родине, гордости за ее богатую историю и талантливых людей.

«Русский народ – один из самых одаренных народов планеты». По мысли И.Ф. Гончарова, первостепенная задача педагогов –«преображение массового народного ума путем качественного просвещения».

Программа развития «Школа духовно-нравственного воспитания», рассчитанная на 2011-2015 годы, направлена на создание школы духовно-нравственного развития и воспитания в условиях единого образовательного пространства.

Решая задачи по созданию условий для воспитания, социально-педагогической поддержки становления и развития высоконравственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России на основе базовых национальных ценностей, мы создали группы сотворчества в разном их проявлении.

Поисковая и научно – исследовательская деятельность в школе осуществляется через НОУ, что дает возможность обучающимся совершенствовать свои знания в определенной области науки, искусства, техники, развивать свой интеллект и овладевать умениями и навыками научно – исследовательской деятельности. Поисково-исследовательский характер работы, практическая направленность исследований позволяют обучающимся результаты исследований представлять на уроках, участвовать в школьных, городских и областных конференциях и конкурсах, защищать рефераты и проекты в День науки и творчества, использовать на экзаменах как одну из форм итоговой аттестации.

Интеллектуальный марафон, проводимый в рамках предметных месячников в течение года, как и НОУ, способствует выявлению детей с высоким уровнем интеллекта, так как все обучающиеся 5-11 классов участвующие в нем имеют возможность проявить свои способности. Став неотъемлемой частью учебного процесса, марафон дает возможность каждому ученику продемонстрировать приобретенные им общеучебные умения и навыки, проявить интеллектуальные способности, представить многогранность своих интересов. Таким образом, у обучающихся формируется стимул к саморазвитию. Этому способствуют и предметные олимпиады (октябрь-ноябрь), и интеллектуальные игры и конкурсы в рамках месячников (год), и неделя науки, посвященная М.В. Ломоносову (ноябрь), и День науки и творчества (апрель).

Конкурсный марафон творчества, Пушкинский день Лицея (19 октября), фестиваль искусств (март), традиционно проводимые в лицее, являются не только логическим продолжением погружения в русскую культуру, но и формируют устойчивый интерес к творческому самовыражению.

В рамках конкурсов проводятся выставки фотографий, рисунков, поделок и рукоделий; представляются поэтические тетради, иллюстрирующие произведения русских поэтов и писателей; сборники сочинений и стихов собственного сочинения, демонстрируются модели.

Участвуя в конкурсах, обучающиеся стремятся реализовать свой творческий потенциал; у них формируются навыки планирования и самоконтроля, системность, креативность и критичность мышления. Получение результатов деятельности и соотношение их с результатами других способствует формированию адекватной самооценки, учит брать на себя ответственность за результаты собственной работы. И, конечно, школьный марафон творчества является массовым и увлекательным ученическим соревнованием.

И.Ф. Гончаров в «Напутствии создателям русской национальной школы» определил: «Наше кредо – изменить Россию к лучшему можно лишь путем совершенствования, доразвития русского духовного характера; спасение Родины– в правильно поставленном национальном воспитании всех народов России и, в первую очередь, русского народа, как титульного народа».

Система учебно-воспитательной работы в рамках инновационного проекта «Русская национальная культурологическая школа» предоставляет педагогам максимальную возможность экспериментировать, творить, превращая нашу школу в педагогическую лабораторию, обеспечивающую профессиональный рост каждого учителя в отдельности и школы в целом. Назначение учителя, по мысли И.Ф. Гончарова, – «преображать себя и помогать людям становиться более совершенными. Но, чтобы выполнить второе, им нужно раньше всего самим наполнить свою жизнь духовным содержанием, преобразить ее. А пути преображения могут быть разными».

Работу по внедрению инноваций в рамках РНКШ организует и направляет экспериментально-методический совет через объединения учителей-предметников и классных руководителей, через творческие группы учителей, используя все многообразие форм и методов в решении проблемы по воспитанию подрастающего поколения в духе национальных качеств русского народа. Проблемно-теоретические семинары о сущности русской национальной школы, конкурсы педагогического мастерства «Путь к успеху», методические дни по теме года, городские и областные практико-ориентированные семинары, областные курсы на базе школы, «Русская школа как система воспитания и образования. Из опыта работы», конференции для родителей и педагогов, дни открытых дверей, творческие мастерские, самообразование по теме «Русская национальная культурологическая школа», курсовая переподготовка при ИРОСТ, участие во Всероссийских научно-практических конференциях и семинарах в Санкт-Петербурге, Москве, Сочи, в Рождественских образовательных чтениях в г. Москве, г. Кургане – вот их неполный перечень.

ОУ сотрудничает с научно-образовательным центром «Новая народная школа России» под руководством И.Ф. Гончарова, доктора педагогических наук, профессора, академика-секретаря Петровской академии наук и искусств, с ИРОСТ Курганской области, с Центром духовно-нравственного воспитания при ШГПИ.

Опыт работы педагогического коллектива по созданию и реализации идей новой русской школы обобщён в двух книгах: «Русская национальная культурологическая школа. Поиски и находки. (2007, 321 с.) и «Воспитать патриота» (2009, 404 с.), в научно-методическом практико-ориентированном журнале «Русская национальная школа» (32 статьи). Учителя школы распространяют передовой педагогический опыт по духовно-нравственному воспитанию обучающихся через участие в муниципальных, региональных и всероссийских конкурсах и научно-практических конференциях, педагогических и Рождественских чтениях, образовательных форумах, выставках, семинарах, круглых столах.

За 20 лет работы школа неоднократно становилась дипломантом. В нашей копилке:

Диплом Министерства образования и науки РФ. Приоритетный национальный проект «Образование», 2006г.
Диплом. Лауреат конкурса «Школа высшей категории – 2006».
Диплом «Академическая школа» за большие достижения в научно-практической деятельности по обучению и воспитанию учащихся, 2006.
Диплом «Школа России – 2006»
Диплом Лауреата Регионального тура Конкурса в категории «Золото» за внедрение инновационных социальных технологий под девизом «Созидая во имя великой России», 2008г.
Диплом II степени за участие в выставке – ярмарке в рамках форума «Инновации в образовании – 2009», г. Курган.

Модель русской национальной Культурологической школы