Скачать 1.87 Mb.
|
Особого внимания требуют, прежде всего, обучающиеся с высокой общей тревожностью. Анализируя результаты диагностики, было принято решение продолжить наблюдение за детьми, имеющими высокий уровень тревожности, провести вторичную диагностику, в течение учебного года периодически проводить индивидуальные беседы и занятия по оптимизации уровня тревожности. Провести консультации с родителями этих детей. Обратить внимание педагогов на проблемы учащихся. Переход из начального в среднее звено считается одной из наиболее сложных школьных проблем. Исследования, проводимые в 4-х классах, имели своей целью определить уровень развития и степень готовности выпускников начальной школы к переходу в среднее звено по уровню сформированности познавательных процессов и учебной мотивации обучающихся; изучить динамику развития. Диагностическое обследование проводилось в период с 27.04.12 . по 29.05.12. В тестировании принимали участие 76 человек. В диагностический минимум вошли следующие психологические методики:
Сравнительная характеристика показывает сформированность данных компонентов у учащихся 4-х классов.
Изучив и проанализировав все полученные данные диагностики в совокупности, сделан вывод, что 3 ребенка (4%) могут испытывать трудности в адаптации к средней школе. Динамика развития когнитивной сферы обучающихся 4 А и Б классов – положительная, в 4 В – отмечается отрицательная динамика в развитии зрительной кратковременной памяти и интеллектуальной сфере. Количество детей с низкой учебной активностью сократилось во всех трех классах, что указывает на положительную динамику в развитии учебной мотивации. Для родителей обучающихся 4-х классов была проведена конференция (29.05.12.), на которой родители были ознакомлены с результатами диагностического обследования, динамикой развития когнитивной сферы с 2009-2010 по 2011- 2012 уч. гг. Динамика в целом по параллели отмечается положительная:
Для родителей были представлены диаграммы по результатам обследования, даны общие рекомендации по данной проблеме, памятки. Переход из начального в среднее звено считается одной из наиболее сложных школьных проблем (как педагогически, так и психологически), а период адаптации в 5-ом классе – одним из труднейших периодов школьного обучения. В качестве параметров измерения адаптивности выступали комплексная оценка эмоционального статуса, самоощущения, школьной тревожности. В период с 21.09.10. по 20.10.11. проведены циклы психопрофилактических часов для учащихся 5-х классов (по 5 часов в каждом классе). Цель данных мероприятий – содействие школьной адаптации учащихся посредством проработки потенциально проблемных сфер школьной жизни. В период с 15.10.11.по 19.10.11. проводилось диагностическое обследование детей 5-х классов. Использовался тест школьной тревожности Филлипса. В тестировании принимали участие 83 ребенка. Ниже представлена динамика школьной тревожности за период с 2009-10 по 2011-12 учебный год. В представленной таблице отображен % обучающихся, имеющих высокий уровень по различным синдромам тревожности.
|
Доклад адресован родителям, ученикам, выпускникам. Он призван информировать... Он призван информировать родителей о результатах и проблемах функционирования и развития школы. Его цели – представить ситуацию в... | Доклад о результатах и проблемах функционирования и развития Данные психологической службы школы, итоги анкетирования потребителей образовательных услуг | ||
Доклад о результатах и проблемах функционирования и развития Условия осуществления образовательного процесса, в том числе материально-технической базы | Кгбоу спо «Ачинский педагогический колледж» публичный доклад Данный доклад создан с целью информирования студентов, абитуриентов, их родителей (законных представителей), учредителя и общественности... | ||
Доклад автономного учреждения среднего профессионального образования... Доклад предназначен для широкого информирования общественности, прежде всего родительской, об образовательной деятельности и основных... | Предлагаем вашему вниманию Публичный доклад, в котором представлены... Доклад призван информировать родителей (законных представителей обучающихся), самих обучающихся, учредителя и общественность об основных... | ||
Публичный доклад Публичный доклад – формат публичной отчетности общеобразовательного учреждения, обеспечивающий регулярное (ежегодное) информирование... | Доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя... Публичный доклад директора моу «сош №3» представляет собой отчет коллектива об образовательной деятельности школы, об основных результатах... | ||
Доклад за 2012 год директора мбоу «Нижнепыхтинская средняя общеобразовательная школа» Целью настоящего доклада является информирование общественности, прежде всего родительской об образовательной деятельности школы,... | Доклад призван информировать родителей (законных представителей)... Публичный доклад мбоу сош №30 с. Романовка содержит информацию об основных результатах и проблемах образовательного учреждения | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Доклад предназначен для информирования общества, органов представительной власти, руководства территории о результатах, потенциале,... | Публичный доклад директора мбоу устьевская основная общеобразовательная... Целью настоящего доклада является информирование общественности, прежде всего родительской об образовательной деятельности школы,... | ||
Д. А. Медведев Муниципальное бюджетное образовательное учреждение... Доклад призван информировать родителей (законных представителей обучающихся), самих обучающихся, учредителя и общественность об основных... | Доклад включает информацию за 2013-2014 учебный год. Общая характеристика... ... | ||
Анализ гбоу сош №499 2012-2013 учебный год Доклад призван информировать родителей (законных представителей обучающихся), самих обучающихся, и общественность района «Марьино»... | Публичный доклад Муниципального бюджетного образовательного учреждения... Данный публичный доклад имеет целью информировать родителей, учащихся, учредителя, социальных партнеров, местную общественность об... |