Доклад о результатах и проблемах функционирования и развития

Скачать 1.87 Mb.

Название	Доклад о результатах и проблемах функционирования и развития
страница	13/20
Дата публикации	11.01.2015
Размер	1.87 Mb.
Тип	Доклад

100-bal.ru > Информатика > Доклад

1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 ... 20

Представленные результаты указывают на положительную динамику школьной тревожности, а, следовательно, на успешное прохождение адаптационного периода обучающихся:

процент обучающихся с высоким уровнем общей тревожности остался на прежнем уровне;
страх самовыражения снизился – с 35% до 31%;
страх несоответствовать ожиданиям окружающих – с 29% до 22%;
страх ситуации проверки знаний – с 36% до 15%.

Более подробно результаты и необходимые рекомендации представлены в аналитической справке. С результатами тестирования были ознакомлены классные руководители, сводные таблицы и аналитические справки, рекомендации также для них были предоставлены.

В рамках преемственности между начальным и средним звеном прошли педагогические консилиумы в 5-х классах, где были оговорены психологические особенности детей, требующих особого внимания, индивидуального подхода.

По заявке классного руководителя 5А класса более подробно освещен вопрос адаптации обучающихся на родительском собрании.
Профиль обучения предопределяет профессиональный выбор обучающихся, от которого в немалой степени зависят и успешность учения в старших классах, и подготовка к будущей профессиональной деятельности. Исследования, проводимые в 7-х классах имели своей целью выявить способности и интересы обучающихся к тем или иным видам деятельности, а также определить уровень интеллектуального развития для моделирования видов образовательной деятельности, востребованных в школе, принятия решения профиля обучения.

Диагностическое обследование проводилось в период с 03.04.12. по 11.04.12. В тестировании принимали участие 75 детей. В диагностический минимум вошли следующие методики:

школьный тест умственного развития (ШТУР);
карта интересов (КИ-78);
анкета.

Для выявления уровня сформированности мыслительных операций обучающихся проведено исследование по изучению доминирующих компонентов мышления:

Уровень интеллектуального развития, %
	Класс
	7 А	7 Б	7 В
Высокий	0	4	0
Выше среднего	9	15	0
Средний	57	19	20
Ниже среднего	17	40	44
Очень низкий	17	22	36

С целью выявления образовательного запроса обучающихся проведено анкетирование, результаты которого представлены в таблице:

Количество учащихся, желающих обучаться в …(%)
Профиль	Класс
Профиль	7 А	7 Б	7 В
Физико-математический	48	22	28
Химико-биологический	9	15	24
Гуманитарный	39	63	12
Общеобразовательный	0	0	36

Мотивы учения у подростков отличаются: так, обучающиеся 7-х классов, как правило, выбирают профиль, ориентируясь на любимый предмет (позиция настоящего). Сравнительная характеристика показывает выраженность интересов в представленных областях:

Количество учащихся с выраженными интересами, %
Область	Класс
Область	7 А	7 Б	7 В
Точные науки	35	22	20
Химия	30	37	36
Биология	52	52	48
Филология	13	15	4

При количественном и качественном анализах результатов диагностики выявлены следующие проблемы, которые необходимо учесть:

слабый интеллектуальный потенциал (1% учащихся с высоким уровнем интеллектуального развития);
недостаточно развиты личностные качества, актуальные для выбора профиля.

Для родителей обучающихся 7-х классов проведена конференция, в ходе которой освещены и психологические моменты по вопросу профильности обучения, представлены диаграммы по результатам диагностики, даны общие рекомендации.
Существенным критерием оценки благополучного развития личности обучающихся 10-х классов являются показатели адаптированности – уровень фактического приспособления ребенка, уровень его социального статуса и самоощущения. В качестве параметров измерения адаптивности выступала комплексная оценка мотивационной сферы, уровня личностной тревожности, самооценки.

Исследования, проводимые в 10-х классах имели своей целью:

выявить специфику эмоциональной сферы обучающихся;
определить основные тенденции развития личности обучающихся;
обозначить проблемы и наметить программу, позволяющую обеспечить процесс адаптации десятиклассников.

Диагностическое обследование проводилось в период с 03.10.11. по 13.10.11. в тестировании принимали участие 44 человека. В диагностический минимум вошли следующие методики:

учебная мотивация (Карповой);
самооценка;
уровень тревожности (Спилберг);
опросник «Мнение о классе».

Самооценка, %
Уровень	Класс
Уровень	10 А	10 Б
Высокий	5	9
Завышенный	50	40
Адекватный	22	18
Заниженный	18	32
Низкий	5	0

Изучение самооценки, являющейся центральным образованием личности, показателем социальной адаптации, свидетельствует, что адаптация наиболее успешно прошла в 10 А классе. В 10 Б – 9% обучающихся имеют высокую самооценку, что может создавать зону конфликтных ситуаций. У 25% учеников 10-х классов отмечается нестабильность самоотношения.

Личностная тревожность, %
Уровень	Класс
Уровень	10 А	10 Б
Высокий	0	0
Повышенный	59	32
Умеренный	41	55
Низкий	0	14

Личностная тревожность относится к тем индивидуально-психологическим параметрам обучающихся, которые характеризуют их самочувствие в классе и соответствующим образом влияют на обучаемость. Так, в 10 Б классе 14% - характеризуются «чрезмерным спокойствием» (подобная нечувствительность может носить компенсаторный характер, проявляться в инфантильном поведении).

Учебная мотивация, %
Ведущий мотив	Класс
Ведущий мотив	10 А	10 Б
Эмоциональный	36	9
Познавательный	27	40
Профессиональный	68	86
Коммуникативный	9	18
Внешний	18	32
Мотив достижения	27	40
Мотив саморазвития	45	50
Позиция школьника	36	45
Отсутствие выраженных мотивов	5	0

Обучающиеся 10-х классов имеют достаточно сформированные учебные мотивы. Наиболее конструктивным (на данном возрастном этапе) является наличие у детей профессионального мотива. Таких обучающихся в 10 А – 68%, в 10 Б – 86%. Отмечены обучающиеся, которые не имеют выраженных мотивов, что может указывать на социальную незрелость.

Мнение о классе, %
	Класс
	10 А	10 Б
Очень плохое	0	0
Плохое	0	5
Нейтральное	14	5
Хорошее	59	40
Очень хорошее	27	50

Большинство детей имеют позитивный опыт общения со сверстниками. Таким обучающимся комфортно среди одноклассников, чувствуют себя в психологической безопасности. Часть детей имеет трудности в общении. Данная ситуация обусловлена излишней чувствительностью и недостаточно сформированными коммуникативными навыками. Таких обучающихся 3%.

В целом, процесс адаптации обучающихся 10-х классов завершился благополучно. Наличие высокого уровня тревожности у отдельных детей может вызвать некоторые проблемы в дальнейшем обучении.

На педагогических консилиумах, прошедших в октябре 2011 г. принято решение продолжить наблюдение за детьми, испытывающими некоторые трудности в адаптации с целью своевременной коррекции. Классным руководителям предоставлены сводные таблицы по результатам диагностического обследования, прописаны рекомендации.
Одна из основных проблем в образовании – подготовка детей к профессиональной деятельности. Исследования, проводимые в 9 – 11 классах имели своей целью:

изучить профессиональные интересы и намерения обучающихся;
обозначить проблемы;
внести коррективы в профплан обучающихся.

Диагностическое обследование проводилось в течение II полугодия, в тестировании принимали участие 75 обучающихся 9-х классов.

В диагностический минимум вошли следующие психологические методики:

Профкарта учащегося (анкетирование);
Опросник Айзенка (тип темперамента);
Опросник профессиональных предпочтений (Голланд);
Дифференциально-диагностический опросник (Климов);
Карта интересов 78 (для учащихся 9-х классов);

Профориентационная деятельность позволяет обучающимся глубже изучить и понять сферу своих интересов и способностей. Сравнительная характеристика классов показывает сформированность данных компонентов.

Сформированность профплана, %
	Класс
	9 Б	9 В	9 Г
Сформирован	58	36	63
Не обоснован	19	16	16
Не сформирован	23	48	21

Выраженность темперамента, %
Тип темперамента	Класс
Тип темперамента	9 Б	9 В	9 Г
Холерик	38	60	50
Сангвиник	58	32	46
Флегматик	0	0	0
Меланхолик	4	8

Профессиональные предпочтения, %
Тип профессии (по Голанду)		Класс
		9 Б		9 В	9 Г
Реалистический		19		32	42
Интеллектуальный		4		8	8
Социальный		23		8	25
Конвенциональный		27		16	8
Предприимчивый		12		40	12
Артистический		27		20	29
Группы профессий (по Климову)
Природа		8		20	12
Техника		15		20	12
Человек		62		52	46
Знаковая система		8		8	21
Художественный образ		19		10	29
Наличие интересов, %
	Класс
	9 Б		9 В		9 Г
Ярко выражены	38		24		58
Слабо выражены	31		24		8

Анализируя результаты по опросникам Голланда и Климова, отмечены расхождения. В свою очередь, можно предположить, что профессиональные склонности осознаются детьми недостаточно (отдают предпочтение профессиям типа «человек-человек», а в социальной сфере (по Голланду) показатели имеют низкие значения).
У детей отмечается высокий уровень притязаний, импульсивность, непрактичность, что мешает некоторым из них сделать обоснованный профессиональный выбор.
В своем выборе обучающиеся полагаются на понятие «престижности» профессии, мнение друзей, не учитывая при этом личностные качества и способности, а также не ориентируются в ситуации спроса на рынке труда.

В течение учебного года:

Проведена диагностика учащихся начальной школы, не усваивающих учебную программу. Таких детей отмечено 1. Областной ПМПК освидетельствован 1 ребенок: диагноз – задержка психического развития.

Велась работа с учащимися, состоящими на учете в ПДН. Особое внимание уделялось профориентации (большинство детей – выпускники 9-х классов).
Проводились индивидуальные консультации и беседы для детей по вопросам эмоциональной регуляции в связи с предстоящими экзаменами.
Проводились индивидуальные консультации с учащимися 9-х классов по вопросам профориентации (наибольшее количество консультаций зарегистрировано среди обучающихся 10 классов).
В течение года осуществлялась психологическая диагностика обучающихся по заявкам родителей и классных руководителей, а также по личной инициативе детей с целью самопознания.

2 блок. Работа с педагогическим коллективом.

В течение учебного года проводились индивидуальные консультации для педагогов.
Велась работа с классными руководителями по результатам плановой диагностики, а также по индивидуальным заявкам. Все классные руководители имеют сводные таблицы по проводимым обследованиям, аналитические справки, рекомендации.
Велась диагностическая работа с классными руководителями по изучению классных коллективов по различным проблемам развития.
Принято участие в педагогических консилиумах по преемственности в параллели 5-х классов.
Принято участие в педагогических консилиумах по преемственности в параллели 10-х классов.

3 блок. Работа с родителями.

Принято участие в проведении конференций для родителей 1-5, 7, 9, 11-х классов.
Освещались психологические вопросы на родительских собраниях.
Проводились индивидуальные консультации для родителей.

4 блок. Самообразование.
С целью повышения профессиональной компетентности и саморазвития, обмена опытом было принято участие в различных мероприятиях для педагогов-психологов.

Посещение семинаров ГМО педагогов-психологов.
Посещение курсов повышения квалификации НТФ ИРО «Содержание и технологии реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» в количестве 72 часов.

Проанализировав результаты диагностических исследований, коррекционных, развивающих занятий и других видов работ, решено:

Продолжить изучение свойств личности с целью учета индивидуальных особенностей детей при построении взаимоотношений и учебно-воспитательного процесса.
Вести мониторинг по развитию детей с целью профилактики и коррекции.
Уделять особое внимание мероприятиям по профилактике суицидального, девиантного и делинквентного поведения обучающихся.
Внедрять мероприятия по развитию и коррекции различных сфер личности обучающихся.
Продолжить реализацию программы по адаптации обучающихся.
Продолжить разработку программ развития и коррекции с учетом психофизиологических и психических особенностей ребенка.
Разработать индивидуальную психологическую карту развития обучающегося в соответствии с требованиями ФГОС.
Продолжить различные виды работ с педагогами и родителями с целью повышения психологической грамотности.

Результаты внешней оценки деятельности ОУ

Результаты регионального исследования качества учебных достижений

учащихся 4-ых классов
В конце учебного года было проведено региональное исследование качества учебных достижений учащихся 4-ых классов по русскому языку (тест, диктант и списывание) и математике (тест).

Средний балл выполнения работ

Предмет /класс	Математика	Русский язык ( тест)	Русский язык (диктант, списывание)
4А	18,36	24,4	2,8
4Б	19,4	26,92	3,5
4В	16,77	26,96	3,8
Итого по школе	18,18	26,09	3,4
Средний балл по городу	17,8	24,9	3,4

Итоги тестирования учащихся 4-ых классов за 2011-2012 уч.г.

Русский язык (тест)

Оценка	4А (чел.) 25	4Б 27	4В 26	Итого 78	%
5	2	4	2	8	10
4	6	9	10	25	32
3	9	10	10	29	37
2	8	4	4	16	21!

Русский язык ( диктант)

Оценка	4А (чел.) 25	4Б 27	4В 25	Итого 77	%
5	1	5	4	10	13
4	6	7	8	21	27
3	11	12	10	33	43
2	7	3	3	13	17

Русский язык ( списывание)

Оценка	4А (чел.) 25	4Б 27	4В 25	Итого 77	%
5	6	9	16	31	40
4	12	12	8	32	42
3	6	5	-	11	14
2	1	1	1	3	4

Математика

Оценка	4А (чел.) 25	4Б 25	4В 26	Итого 76	%
5	2	5	2	9	12
4	8	11	7	26	34
3	11	6	9	26	34
2	4	3	8	15	20

Итоги ГКР в 2011- 2012 уч. г.
Русский язык , 10 класс

Качество выполнения ГДР:

Класс	Уровень								Средний балл
	расширенный (57-64 б.)		оптимальный (43-56 б.)		базовый (19-42 б.)		ниже стандарта (0-18 б.)		Средний балл
	учащихся	%	учащихся	%	учащихся	%	учащихся	%
10А	1	5%	5	25%	14	70%	нет	-	36,1
10Б	нет	-	5	22,7%	17	77,3%	нет	-	32,8
Итого	1	2,4%	10	23,8%	31	73,8%	нет	-	34,45

Учащиеся выполнили работу:

Уровень / ФИО	10 А	10 Б
Расширенный уровень	Ильюшкина Ирина	нет
Ниже стандарта	нет	нет

1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 ... 20

	Доклад адресован родителям, ученикам, выпускникам. Он призван информировать... Он призван информировать родителей о результатах и проблемах функционирования и развития школы. Его цели – представить ситуацию в...		Доклад о результатах и проблемах функционирования и развития Данные психологической службы школы, итоги анкетирования потребителей образовательных услуг
	Доклад о результатах и проблемах функционирования и развития Условия осуществления образовательного процесса, в том числе материально-технической базы		Кгбоу спо «Ачинский педагогический колледж» публичный доклад Данный доклад создан с целью информирования студентов, абитуриентов, их родителей (законных представителей), учредителя и общественности...
	Доклад автономного учреждения среднего профессионального образования... Доклад предназначен для широкого информирования общественности, прежде всего родительской, об образовательной деятельности и основных...		Предлагаем вашему вниманию Публичный доклад, в котором представлены... Доклад призван информировать родителей (законных представителей обучающихся), самих обучающихся, учредителя и общественность об основных...
	Публичный доклад Публичный доклад – формат публичной отчетности общеобразовательного учреждения, обеспечивающий регулярное (ежегодное) информирование...		Доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя... Публичный доклад директора моу «сош №3» представляет собой отчет коллектива об образовательной деятельности школы, об основных результатах...
	Доклад за 2012 год директора мбоу «Нижнепыхтинская средняя общеобразовательная школа» Целью настоящего доклада является информирование общественности, прежде всего родительской об образовательной деятельности школы,...		Доклад призван информировать родителей (законных представителей)... Публичный доклад мбоу сош №30 с. Романовка содержит информацию об основных результатах и проблемах образовательного учреждения
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Доклад предназначен для информирования общества, органов представительной власти, руководства территории о результатах, потенциале,...		Публичный доклад директора мбоу устьевская основная общеобразовательная... Целью настоящего доклада является информирование общественности, прежде всего родительской об образовательной деятельности школы,...
	Д. А. Медведев Муниципальное бюджетное образовательное учреждение... Доклад призван информировать родителей (законных представителей обучающихся), самих обучающихся, учредителя и общественность об основных...		Доклад включает информацию за 2013-2014 учебный год. Общая характеристика... ...
	Анализ гбоу сош №499 2012-2013 учебный год Доклад призван информировать родителей (законных представителей обучающихся), самих обучающихся, и общественность района «Марьино»...		Публичный доклад Муниципального бюджетного образовательного учреждения... Данный публичный доклад имеет целью информировать родителей, учащихся, учредителя, социальных партнеров, местную общественность об...

Доклад о результатах и проблемах функционирования и развития

Похожие: