Учебно-методический комплекс по дисциплине «Товары и услуги в торговле»
Скачать 2.23 Mb.
|
| РАЗДЕЛ 2. Непродовольственные товары и дополнительные услуги торговли Задание 1. Изучите роль пластмасс в производстве потребительских товаров. Изучите классификацию пластмасс и представьте в тетради классификацию пластмасс по наиболее значимым признакам. Опишите особенности состава пластических масс. Покажите назначение компонентов рецептуры (связующих, наполнителей, антиокислителей, пластификаторов и др.). По стандартам, справочной литературе, научным журналам изучите потребительские свойства основных видов пластмасс, актуальные проблемы, связанные с их использованием и составьте в форме таблицы характеристику потребительских свойств основных видов пластмасс. Таблица 1. Характеристика показателей потребительских свойств пластмасс
Изучите требования к маркировке пластмасс и представьте их в форме конспекта. Приведите примеры маркировки трех изделий из пластмасс и дайте заключение о соответствии маркировки нормативным требованиям. По учебному пособию (8) изучите признаки и методики идентификации пластмасс. Выберите три образца товаров из пластмасс (например, детских игрушек, посуды, теплоизоляционного материала) и на основе стандартов и ТУ составьте номенклатуру, приведите значения показателей качества, опишите требования качества к этим образцам. Опишите преимущества и недостатки хозяйственных товаров из пластмасс, по сравнению, с товарами из стекла, керамики, металлических сплавов. Задание 2. Ответьте на вопросы 1. Перечислите признаки идентификации пластмасс 2. Как проводится идентификация пластмасс пробами при нагревании? 3. Как свойства пластмасс Вам известны и как они определяют область применения пластмасс? Приведите примеры. 4. Опишите алгоритм проведения контроля качества изделий из пластмасс. 5. Опишите особенности маркировки изделий из пластмасс. Задание 3. Выполните задания и представьте результаты в форме конспекта.
Задание 4. Ответьте на вопросы:
Задание 5. Выполните следующие работы. 1.Представьте классификацию электробытовых товаров по назначению, способу передачи электроэнергии, степени защиты от влаги, классам безопасности. 2.Представьте краткое описание принципов работы и конструктивных особенностей источников света, электронагревательных приборов, электромеханических приборов, переносных источников электроэнергии. 3.Опишите, как определяются классы экономичности электробытовых товаров. 4.Опишите, как определяются классы безопасности электробытовых товаров. 5.Составьте в тетради краткий справочник по маркировке электробытовых товаров, в котором укажите содержание маркировки, структуру, способы и мета нанесения для различных видов электробытовых товаров. Задание 6. Ответьте на вопросы: 1.Как классифицируются электробытовые товары? 2.Какие показатели безопасности являются обязательными для электробытовых товаров? 3.Какие показатели качества являются наиболее значимыми для бытовых пылесосов, стиральных машин, холодильников? 4.Какие критерии используются при определении класса экономичности электробытового прибора? Задание 7. Ответьте на вопросы: 1.Из каких узлов состоит фотоаппарат? 2.Какими преимуществами обладают фотоаппараты с автоматической и полуавтоматической установкой экспозиции, автофокусировкой? 3.Каков порядок проверки качества фотоаппаратов? 4.Перечислите технические показатели фотоаппаратов. 5.Назовите дефекты, наиболее часто встречающиеся в фотоаппаратах. 6.Искажения изображения после съемки, опишите характер их проявления и причины возникновения. 7.Из каких основных узлов состоит видеокамера? 8.Каковы принципы работы видеокамер? 9.Как пользоваться видеокамерой? 10 . В каком порядке следует проверять качество видеокамеры? Задание 8. Ответьте на вопросы и выполните задания:
4. Изучите технический регламент, ГОСТ Р 51391-99, стандарты регламентирующие информацию для потребителя, методы испытаний и составьте алгоритм проведения контроля качества парфюмерных товаров в условиях учебной лаборатории, определите необходимые для этой цели нормативные документы, приспособления, устройства, приборы и химические реактивы. Помните, что требования к упаковке, маркировке, транспортированию и хранению, информации для потребителя, тоже регламентируются стандартами. Задание 9. Ответьте на вопросы 1.Какие виды парфюмерных товаров выделены в техническом регламенте? 2.В чем заключаются отличия между духами, парфюмерными, туалетными водами, одеколонами и душистыми водам? 3.Как парфюмерные товары подразделяются по консистенции? 4.Какие показатели качества нормированы для парфюмерных товаров? Какие методы используются для их контроля? 5.Какие вещества в составе парфюмерных товаров представляют опасность для здоровья человека? Задание 10. Ответьте на вопросы и выполните задания 1.Изучите классификацию косметических товаров по техническому регламенту и учебной литературе (17 или Вилкова С.А. Товароведение и экспертиза парфюмерно-косметических товаров -М.: Издательский дом «Деловая литература», 2000). На основе этих классификаций предложите свой вариант группировки косметических товаров, оптимальный для использования в торговых организациях. 2.Изучите основные компоненты рецептур косметических товаров и составьте их характеристику в форме таблицы. Характеристика должна включать наименование компонента, целевое назначение, область применения, свойства и другие характеристики. 3.Сформулируйте и отразите в конспекте факторы качества и ценообразующие факторы косметических товаров. 4.Изучите технический регламент и стандарты, регламентирующие информацию для потребителя, методы испытаний, показатели качества косметических кремов, шампуней для мытья волос, губных помад, эмалей для ногтей и составьте алгоритмы проведения контроля качества этих товаров в условиях учебной лаборатории, подберите необходимые для этой цели нормативные документы, приспособления, устройства, приборы и химические реактивы. Помните, что требования к упаковке, маркировке, транспортированию и хранению, информации для потребителя, тоже регламентируются стандартами. Задание 11. Ответьте на вопросы
Задание 12. Изучите материалы и представьте материалы в форме конспекта. 1.Изучите основные признаки идентификации волокон по их свойствам при нагревании и горении, микроскопии. 2.Изучите ассортимент и выполните сравнительную характеристику хлопчатобумажных, льняных, шелковых, шерстяных тканей, отразите в ней особенности структуры, переплетения, основные виды, применение и др. 3.Изучите ассортимент швейной и трикотажной одежды, составьте классификацию и характеристика основных видов и разновидностей одежды. Задание 13. Ответьте на вопросы 1.Чем отличаются вискозные волокна от хлопковых? 2.Какие отличительные признаки характерны для лавсановых и шерстяных волокон? 3.Чем отличаются волокна натурального шелка от ацетатного? 4.Какие волокна разрушаются под действием щелочей, ацетона? 5.Какая окраска характерна для целлюлозных волокон при действии хлорцинкйода? 6.Какие отличительные свойства имеют ткани, выработанные из кардной, гребенной, аппаратной пряжи? 7.Чем отличаются по внешнему виду ткани из камвольной и суконной пряжи? 8.Какой эффект лицевой поверхности образуется в результате применения креповой крутки правого и левого направлений? 9.Какие свойства приобретают ткани, выработанные с применением объемных нитей? 10.Каким переплетением вырабатывают ситец, кашемир, драп, сукно, бархат? 11.Как отличить сатин от атласа? 12.Как составляют раппорт комбинированного переплетения? 13.Как отличить набивные ткани от пестротканых? 14.Для каких тканей применяют несминаемую отделку? 15.Какие ткани отличаются большей прочностью окраски – крашеные в полотне или волокне? 16.Для каких тканей не учитывается прочность окраски к мыльно-содовому раствору? 17.Как изменяются свойства ткани в зависимости от плотности? 18.Какую относительную плотность имеют ситец, сукно и трико? 19.От чего зависят эстетические свойства тканей? 20.Чем отличаются бельевые бязи от бязевой группы хлопчатобумажных тканей? 21.В чем различия между ситцем, мадаполамом, муслином, кардным сатином? 22.Как отличить по внешнему виду фланель, бумазею и байку? 23.Какие синтетические волокна добавляют в смеску при выработке хлопчатобумажных тканей? 24.Какие специальные отделки применяют для ситцев, сатинов, сорочечных и платьевых тканей? 25.Как отличить льняные ткани от хлопчатобумажных? 26.Чем отличаются драпы от пальтовых тканей? 27.Как отличить по внешнему виду трико камвольное от тонкосуконного? 28. какие свойства придают тканям нити объемные и креповой крутки? 29.Назовите специальные виды отделок применяемые для шелковых тканей. 30.Чем отличается структура нетканых материалов вязально-прошивного способа производства от клеевого? 31.Какие недостатки и положительные свойства имеют нетканые материалы типа тканей? 32.Назовите виды обработки лацканов и карманов. 33.Какие швы применяют для пошива белья? 34. Чем отличаются полотна перевязочные от основовязочных? 35.Как получают малорастягивающийся и плюшевый трикотаж? 36.В чем отличие сорочек от комбинаций? 37.На какие группы подразделяют чулочно-носочные изделия? Задание 14. Выполните задания 1. Изучите классификацию ассортимента натуральных, синтетических и кож и укажите в конспекте на какие классы, группы, типы, виды подразделяются кожи, используемые для производства обуви. 2. Изучите признаки распознавания основных разновидностей кож, способов их дубления и облагораживания. 3. Укажите, какие еще материалы используются для производства обуви. 4. Изучите конструктивные элементы обуви и зарисуйте схему конструкции одного из видов обуви. 5. Опишите особенности, преимущества и недостатки различных методов крепления подошвы. 6. Составьте перечень показателей качества, изучите требования к качеству и разработайте алгоритм контроля качества обуви в условиях учебной лаборатории. Задание 15. Ответьте на вопросы 1.Чем отличается юфть от хромовых кож? 2.Как распознать по мерее шевро и шеврет? 3.Чем отличается замша от велюра? 4.Перечислите способы облагораживания поверхности кож для верха обуви. 5.Какую окраску имеет поперечный срез хромовых и краснодубных кож? 6. Какие дефекты характерны для кож жирового дубления? 7.Чем отличается мофорин от юфтина? 8.Чем отличается эластон от обувной вилискожи Т? 9.Дайте сравнительную характеристику транспарентной резины и стиронипа. 10.Что называют заготовкой обуви? 11.Из каких материалов выкраивают головки в сапогах и голенище сапожек? 12.Каково значение геленка, ранта и берц ботинок в конструкции обуви? 13.Чем отличается по внешнему виду обувь рантового крепления от обуви полусандального и сандального креплений? 14.Какие отличительные признаки обуви внутреннего и внешнего формования вы знаете? 15.Дайте характеристику потребительских свойств обуви рантового, клеевого и прошивного методов крепления. 16.Какие показатели качества обуви вы знаете? 17.В чем отличие по внешнему виду и потребительским свойствам обуви штампованной, клееной и формовой? 18.Перечислите требования, предъявляемые к резиновой обуви. 19.Правила хранения обуви. РАЗДЕЛ 3 – Продовольственные товары в торговле Задание 1. Изучите теоретический материал и представьте материалы в форме конспекта. Химический состав продовольственных товаров Химический состав продовольственных товаров, то есть количественное содержание веществ и их свойства – это основа, определяющая ценность продуктов, их потребительские достоинства. От большего или меньшего содержания веществ, от их особенностей зависят такие показатели качества продуктов, как энергетическая и биологическая ценность, усвояемость, а также безопасность и доброкачественность. Содержание этих веществ обусловливает вкус, запах и консистенцию продукта, от них зависит сохраняемость и транспортабельность. Поэтому необходимо понять химическую природу и свойства каждого вещества и знать, как оно влияет на потребительские достоинства продукта, как изменяются в процессе производства, хранения и транспортирования. Вода. Нужно понять физиологическое значение воды, обратить внимание на ее высокую реакционную способность, влияние на структуру продукта. Следует знать, в каких количествах вода содержится в продуктах и как она влияет на их качество. Необходимо обратить внимание на различия в свойствах свободной и связанной воды, нужно понять, как влияет состояние воды на консистенцию продуктов и их пригодность для хранения. Минеральные вещества. При изучении этой группы веществ, следует знать в каком количестве они входят в состав продуктов, и каково их значение в питании. Нужно изучить классификацию минеральных веществ ( макро-, микро-, и ультрамикроэлементы). Особенно важно понять значение для организма человека основных макроэлементов (фосфор, кальций, железо, и др.) и микроэлементов (медь, марганец, йод, фтор и др.). Следует обратить внимание на значение минеральных веществ при определении полноценности и безвредности продуктов. Углеводы. Важно отметить, что углеводы относятся к органическим соединениям и занимают первое место в продуктах растительного происхождения. Следует обратить внимание на количественное содержание углеводов в продуктах и уяснить, каково их значение в питании. Как углеводы влияют на физиологическую ценность и потребительские достоинства товаров. Необходимо изучить классификацию углеводов, знать состав и свойства важнейших из них. Особое внимание нужно обратить на те свойства углеводов, которые оказывают влияние на качество и сохраняемость продуктов (сладость, гигроскопичность, способность к кристаллизации, процессы брожения и др.). Липиды (жиры и жироподобные вещества). При изучении этой группы веществ обратите внимание на их содержание в продуктах и значение в питании как энергетически и биологически ценных веществ. Необходимо познакомиться со свойствами жиров (способность к гидролизу, гидрогенизации, высыханию и т.д.). Следует уяснить сущность процессов окислительной порчи жиров понять, какие вещества обусловливают прогорклый вкус и запах жиров. Белки. При изучении белковых веществ нужно знать, какие продукты богаты белками, каково значение этих веществ в питании, каковы нормы потребления. Важно знать, что белки обладают как биологической ценностью, так и энергетической. Нужно запомнить элементарный состав белков, и знать какие аминокислоты называют незаменимыми. Необходимо уяснить, как влияют свойства белков на пищевую ценность продуктов (способность к набуханию, денатурации, коагуляции, старению). Следует запомнить, что простые белки подразделяются по степени растворимости (альбумины, глобулины и др.), а сложные белки классифицируют в зависимости от химической природы небелкового вещества, входящего в состав молекулы (липопротеиды, гликопротеиды и т.д.). Витамины. Необходимо обратить внимание на разнообразие химической природы витаминов, малое содержание их в пищевых продуктах, невысокую потребность в них человеческого организма. Вместе с тем следует отметить их роль, как регуляторов процессов обмена веществ, а также участие в синтезе ферментов и гормонов. Следует уяснить сущность заболеваний, связанных с недостатком, отсутствием или избыточным содержанием витаминов в пище. Нужно знать, какие продукты богаты витаминами, а какие бедны ими, каковы пути повышения витаминной ценности продуктов. Необходимо познакомиться с химической природой водорастворимых витаминов (тиамин, рибофлавин, аскорбиновая кислота и т.д.) и жирорастворимых витаминов (ретинол, кальциферол, токоферол и т.д.). Следует запомнить функции отдельных витаминов, их содержание в продуктах, нормы потребления. Ароматические вещества. Ароматические вещества улучшают вкус пище, повышают ее усвояемость. Ароматические вещества могут быть естественного происхождения (эфирные масла, накапливающиеся в растениях, особенно в пряностях – лавровый лист, укроп, ваниль, кардамон и др.), а также могут быть получены синтетическим путем (ментол, ванилин и др.). Необходимо иметь в виду, что в процессе хранения продуктов происходит снижение ароматических свойств, так как ароматические вещества либо улетучиваются, либо окисляются. В случае порчи продуктов в них накапливаются специфические пахучие соединения в результате образования продуктов распада органических веществ (индол, скатол, меркаптан и др.). Красящие вещества. Красящие вещества обусловливают характерную для данного продукта окраску, цвет продукта учитывается при органолептической оценке качества товаров. По происхождению красящие вещества подразделяют на естественные (хлорофилл, каротиноиды и др.) и синтетические (ультрамарин, кармин, индигокармин и др.) Следует учесть, что использование синтетических красителей в пищевых продуктах значительно снижает степень их безопасности. В ряде случаев красящие вещества образуются в процессе производства продуктов – меланоидины (при взаимодействии аминокислот и белков с сахарами) и др. Менее активно, но идут аналогичные процессы и при хранении продуктов. Пищевая ценность продовольственных товаров Изучению раздела о пищевой ценности продуктов следует уделить особое внимание, так как этот показатель характеризует полезные свойства продуктов, сбалансированное содержание в пище отдельных веществ и элементов. Необходимо обратить внимание на показатели: энергетическая ценность (количество калорий, выделяемое белками, жирами и углеводами) и биологическая ценность (содержание полноценного белка, жира). Следует также запомнить, от чего зависит усвояемость (характер белков, жиров и углеводов, содержащихся в продукте), безопасность (содержание в продукте опасных для здоровья человека веществ) и доброкачественность (наличие в продукте недопустимых дефектов, пороков, болезней и т.д.). Задание 2. Ответьте на вопросы 1. Влияние влажности продукта на его качество? 2. Роль минеральных веществ в питании? 3. Значение углеводов в питании человека? 4. Факторы, обусловливающие пищевую ценность белка? 5. Пищевая ценность жира и факторы ее обусловливающие? 6. Значение витаминов, содержащихся в продуктах? 7. Факторы, обусловливающие биологическую ценность? 8. Факторы, влияющие на усвояемость продуктов? 9. Показатели качества, гарантирующие доброкачественность продуктов? 10.Факторы, обусловливающие безопасность продуктов? 11.На основании изученного материала проведите сравнительную характеристику по химическому составу и пищевой ценности 2-х групп продовольственных товаров. Результаты оформите в виде таблицы:
Задание 3. Изучите теоретический материал и представьте материалы в форме конспекта. Хранение продовольственных товаров имеет большое значение как фактор, влияющий на качество продукта и его массу. Следует обратить внимание на то, что сохраняемость является одним из основных свойств, характеризующих качество товара. Следует уяснить классификацию товаров по сохраняемости, а также обратить внимание на гарантийные, предельные и прогнозируемые сроки хранения. Для понимания принципов хранения необходимо познакомиться с процессами, протекающие при хранении продовольственных товаров: физические (изменение температуры, влажности), химические (меланоидинообразование, окисление), биохимические (гидролиз, автолиз, окислительно-восстановительные), биологические (насекомые, грызуны). Нужно знать условия хранения (температура, относительная влажность воздуха, освещенность, вентиляция, санитарное состояние помещения и т.д.), рекомендуемые для данной группы товаров исходя из особенностей его состава. Задание 4. Ответьте на вопросы 1. Какие показатели режимов хранения оказывают существенное влияние на качество продуктов: освещенность, влажность воздуха или колебания температуры? 2. Какие процессы, проходящие в продуктах при хранении относятся к химическим (пример)? 3. Какие процессы, проходящие в продуктах при хранении следует отнести к микробиологическим (пример)? 4. Какие процессы при хранении продуктов относятся к физическим? 5. На основании изученного материала проведите сравнительную характеристику режимов хранения 3-4 групп продовольственных товаров и составьте таблицу (практическое задание):
Задание 5. Изучите теоретический материал и представьте материалы в форме конспекта. При изучении этой темы следует иметь в виду, что назначением консервирования является улучшение сохраняемости продуктов, приобретение ими новых потребительских свойств. С помощью консервирования можно регулировать скорость течения ферментативных, микробиологических и прочих процессов. Необходимо усвоить классификацию методов консервирования, их сущность, влияние на качество и свойства продуктов. Особенно важны такие способы консервирования, как физические (стерилизация, пастеризация, охлаждение, замораживание, использование СВЧ, УВЧ УФЛ); физико-химические, основанные на повышении осмотического давления (раствор соли, сахара), обезвоживание (сушка); химические, основанные на действии антисептиков и антибиотиков; биохимические, основанные на образовании консервирующих веществ (квашение). Задание 6. Ответьте на вопросы 1. Какие методы консервирования следует отнести к физическим? 2. Какие методы консервирования относятся к физико-химическим? 3. Какие методы консервирования относятся к биохимическим? 4. Какие методы консервирования относятся к комбинированным? 5. Какие способы консервирования позволяют наиболее полно сохранить первоначальные свойства продукта? 6. Какие способы консервирования существенно изменяют первоначальные свойства продукта? 7. На основании изученного материала проведите сравнительную характеристику разных методов консервирования на примере одной из групп продовольственных товаров и составьте таблицу (практическое задание):
Задание 7. Изучите теоретический материал и представьте материалы в форме конспекта. Изучите научные основы классификации и основные термины в области классификации. Далее необходимо перейти к изучению торговых сортов продовольственных товаров и принципов, положенных в основу деления на сорта. Необходимо изучить классификационные признаки и уровни деления товаров на отдельные группы, подгруппы, виды, разновидности и сорта. Необходимо ознакомиться с основными принципами учебной и торговой классификации товаров. При изучении ассортимента продовольственных товаров необходимо иметь четкое представление о современном его состоянии, принципах формирования, направлениях совершенствования. Задание 8. Ответьте на вопросы 1. Укажите основной признак, на котором построена классификация продовольственных товаров? 2. Укажите признаки, положенные в основу деления товаров на группы согласно учебной классификации? 3. Укажите основные признаки, согласно которым производят разработку ассортимента продовольственных товаров? 4. Изучите признаки, положенные в основу деления продовольственных товаров на товарные и торговые сорта, составьте таблицу на конкретном примере (практическое задание):
Задание 9. Изучите строение и состав зерна, как сырья для производства зерномучных товаров. Разберитесь в классификации зерномучных товаров, факторах, формирующих их качество. Необходимо уяснить от чего зависит классификация зерномучных товаров отдельных групп (крупы, муки, хлебобулочных изделий, макаронных изделий). Изучите особенности химического состава и пищевой ценности зерномучных товаров отдельных групп. Выясните общность и различия между мукой и крупой, мукой и макаронными изделиями. Разберитесь в основных признаках формирования ассортимента: муки, крупы, хлебобулочных и макаронных изделий. Ознакомьтесь с показателями качества, а также дефектами и причинами их возникновения для муки, крупы, хлебобулочных и макаронных изделий. Задание 10. Ответьте на вопросы 1.Какова пищевая ценность продуктов переработки зерна? 2. Назовите определяющие показатели качества крупы? 3. Что лежит в основе деления муки на виды и сорта? 4. Назовите показатели качества хлебобулочных изделий? 5. Назовите определяющие показатели сорта макаронных изделий? 6. Изучите дефекты и болезни хлеба и составьте таблицу (практическое задание):
Задание 11. Рассмотрите классификацию свежих плодов и овощей на группы, виды, разновидности и сорта (помологические, ампелографические, и хозяйственно-ботанические). Изучая характеристики основных групп плодов и овощей (семечк5овых, косточковых, ягод, картофеля, корнеплодов, капустных, луковых) и плодовых овощей обратите внимание на особенности их химического состава и пищевой ценности. Изучите наиболее распространенные дефекты и болезни плодов и овощей, а также причины их возникновения. Уясните особенности хранения плодов и овощей, обратите внимание на общие и специфические показатели качества. Задание 12. Ответьте на вопросы 1. Чем обусловлена пищевая ценность плодов и овощей? 2. Принципы классификации плодов и овощей? 3. Охарактеризуйте способы хранения плодов и овощей. 4. Укажите виды потерь плодов и овощей при хранении? 5. Назовите основные показатели качества плодов и овощей? 6. Проведите экспертную оценку товарных партий картофеля при приемке от поставщика (практическое задание): 7. На основании данных таблицы рассчитайте количество мест в выборке, количество точечных проб, массу объединенной пробы, определите процентное содержание дефектной продукции по каждому дефекту отдельно, определите градации качества с учетом вида дефектов и допускаемых отклонений. Результаты оформите в виде таблицы.
Продолжение табл.
Задание 13. Изучите физиологически активные вещества вкусовых товаров, их действие на организм человека, в том числе действие на организм этилового спирта. Разберите классификацию вкусовых товаров на группы, виды, типы и сорта. Следует изучить краткую характеристику основных групп вкусовых товаров: алкогольных, слабоалкогольных, безалкогольных, чая, кофе, пряностей и приправ по физиологическому воздействию на организм человека. Следует обратить внимание на факторы, формирующие качество (сырье, особенности производства). Уясните особенности хранения каждой из групп вкусовых товаров, запомните дефекты и причины их возникновения. Задание 14. Ответьте на вопросы 1. Каково значение вкусовых товаров в питании? 2. Назовите основные группы вкусовых товаров, какой принцип положен в основу их деления на группы? 3. Что общего, и в чем различия между алкогольными, слабоалкогольными и безалкогольными напитками? 4. Принцип деления чая и кофе на товарные сорта? 5. Что общего, и в чем различия между пряностями и приправами? 6. Рассмотреть ситуацию (практическое задание): В магазин поступило 40 ящиков чая индийского 1 сорта массой нетто 100 г. (в ящике 300 пачек). При приемке обнаружено нарушение транспортной тары 2 ящиков и упаковки 7 пачек. При экспертизе установлена неоднородная окраска сухого чая, массовая доля влаги 10%, – 8,5%, кофеина – 2,5%. Укажите правила отбора среднего образца и сделайте заключение о качестве чая. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Товары и услуги как объект... Национально-региональный (вузовский) компонент цикла дисциплины специализации и является обязательным для изучения | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Особенности учета в торговле» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс ростов-на-Дону 2009 Учебно-методический... Учебно-методический комплекс по дисциплине «Адвокатская деятельность и адвокатура» разработан в соответствии с образовательным стандартом... | | Рефератов по дисциплине «Инновационные маркетинговые коммуникации» Реклама в системе маркетинговых коммуникаций как средство формирования спроса на товары и услуги |
 | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психофизиология» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Искусствоведение» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Макроэкономика» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «судебная медицина» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Медиапсихология» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методы оптимальных решений» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных, практических и лабораторных... |
| Примерная структура, состав и содержание учебно-методического комплекса... Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социология рекламной деятельности» составлен в соответствии с требованиями Государственного... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Анатомия цнс» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психофизиология» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы патопсихологии» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психология стресса» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психодиагностика» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... |
