   
Публичный доклад директора
ГБОУ гимназии № 1539 г.Москвы
Гришкиной
Валентины Ивановны
за 2012 – 2013 учебный год
Публичный отчет ГБОУ гимназии №1539 является средством обеспечения информационной открытости и прозрачности нашего образовательного учреждения. Доклад призван информировать родителей (законных представителей обучающихся), самих обучающихся, учредителя и общественность района «Алексеевский» и Москвы в целом об основных результатах и проблемах функционирования и развития образовательного учреждения, его образовательной деятельности. Мы надеемся, что доклад будет способствовать увеличению числа социальных партнеров и повышению эффективности нашего взаимодействия.
Публичный отчет поможет родителям, планирующим направить ребенка на обучение в ГБОУ
гимназию №1539, ознакомиться с укладом и традициями, условиями обучения, воспитания и труда, материально-технической базой и кадровым обеспечением, формами организации внеурочной деятельности, обеспечением безопасности образовательного учреждения, образовательными программами, перечнем дополнительных образовательных услуг. Гимназия находится в подчинении Северо - Восточного окружного управления образования города
Москвы и является государственным учебным заведением для учащихся 1 - 11 классов. Гимназия существует с 2009 года. Статус гимназии был присвоен в 2009 году по результатам работы экспертной комиссии ДО г.Москвы.
После проведенной в 2006-2008 гг. капитального ремонта с модернизацией здания созданы все
условия для гибкого и эффективного решения задач гимназического образования.
Содержание:
I.1. Общая информация о гимназии
2. Ресурсное обеспечение образовательного процесса
3. Кадровый потенциал гимназии
4. Контингент учащихся
II.1. Образовательная политика гимназии
2. Класс управленческих задач, решаемых в период 2012-2013 учебный год гимназией №1539
3.Управление гимназией
4. Социальное партнерство
5. Спектр реализуемых образовательных программ и услуг
6. Режим работы гимназии
III.1. Результаты образовательной деятельности
2. Результаты сдачи ГИА
3. Результаты сдачи ЕГЭ
4. Творческие достижения учащихся
5. Научно – методическая
6. Задачи на 2013-2014 учебный год
IV. Воспитательная работа
1. Приоритетные направления воспитательной деятельности
2. Духовно-нравственное направление
3. Спортивно-оздоровительное направление
4. Научно-техническое направление
5. Профориентационно-трудовое
6. Экологическое направление
7. Профилактическое направление
8. Работа с одаренными детьми
9. Программы по воспитательной работе и социализации, реализуемые в ГБОУ гимназии № 1539
10. Работа с внешкольными организациями
11. Материально-техническая база в воспитательной системе гимназии
12. Работа службы социальной защиты и охраны детства
13. Качество и организация питания
14. Медицинское обеспечение учащихся, состояние и работа по предупреждению травматизма учащихся
1.Общая информация
Название образовательного учреждения
|
Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы гимназия №1539
|
Тип и вид общеобразовательного учреждения
|
Общеобразовательное учреждение
гимназия
|
Организационно – правовая форма
|
Государственное
|
Учредитель
|
Департамент образования г.Москвы
|
Год основания
|
1952 г., Средняя общеобразовательная школа №303
|
Юридический адрес
|
Г.Москва, улица Староалексеевская, дом1
|
Телефон
|
(495)687-44-06
|
Факс
|
(495)687-44-06
|
E-mail
|
gimnazia1539@yandex.ru
|
Адрес сайта в Интернете
|
|
Должность руководителя
|
Директор гимназии
|
Фамилия, имя, отчество руководителя
|
Гришкина Валентина Ивановна
|
Банковские реквизиты
ИНН
БИК
|
7717082680
0тделение 1 Московского ГТУ Банка России г.Москва 705
р/с 40201810200000000001
|
Свидетельство о государственной регистрации права
(номер, дата, выдача, кем выдано)
|
77-АО №491509 от 26.07.2013г.
Управление Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Москве
|
Лицензия
|
Серия А №306517, выдана 03.09.2009г
|
Аккредитация
|
Серия АА №150943, выдан 17.04.2009
Срок 17.04.2014г.
|
Ресурсное обеспечение образовательного процесса
Помещение
|
Здание построено в 1952.
Капитальный ремонт в 2006-2008гг
|
Тип здания
|
Школьное
|
Технологическая оснащенность
|
Количество персональных компьютеров
|
41
|
-Из них в локальных сетях
|
41
|
-в Интернете
|
41
|
-АРМ учителя
|
30
|
МФУ
|
5
|
Принтер
|
2
|
Сканер
|
4
|
Web - камеры
|
1
|
Видеокамеры
|
4
|
Цифровой фотоаппарат
|
2
|
Ноутбук
|
31
|
Телевизоры
|
12
|
Мультимедийный проектор
|
2
|
Интерактивная доска
|
13
|
Камера для видеонаблюдений
|
8
|
Кондиционер
|
3
|
Библиотечный фонд гимназии
|
|
Спортивный зал
|
|
Актовый зал
|
|
Спортивная площадка
|
|
Кадровый потенциал гимназии
В гимназии сформирован работоспособный, творческий коллектив учителей, который отличает высокий уровень профессионализма и готовность к участию в инновационных процессах. В коллективе гимназии работают Заслуженные учителя Российской Федерации (2 человека), учителя, награжденные знаком «Отличник народного просвещения» (2 человека), «Почетный работник образования» (12 человек), учителя, являющиеся лауреатами премии Сороса и Мера Москвы (7 человек), лауреаты конкурсов «Учитель года» (5 человек), «Самый классный классный» (2 человека), «Педагог психолог Москвы» (1 человек), авторы учебников. В гимназии работают учителя, имеющие звания академиков, профессоров, докторов и кандидатов наук (11 человек).
Кадровый состав по категориям:
Учебный год
|
Высшая категория
|
I категория
|
Без категории
|
2012-2013
|
19
|
11
|
5
|
Статус гимназии накладывает на учителя особую ответственность – он должен соответствовать и, как правило, соответствует высоким требованиям, предъявляемым к учителю учебного заведения нового типа. В течение учебного года ряд учителей получили и подтвердили квалификационные категории.
СВЕДЕНИЯ ОБ АТТЕСТАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ В 2012-2013 УЧЕБНОМ ГОДУ
№ п.п
|
Ф.И.О.
|
Должность
|
Присвоенная категория
|
Год присвоения
|
1
|
Ситушкина Римма Евгеньевна
|
Учитель музыки
|
высшая
|
2012
|
2
|
Халатян Аида Альбертовна
|
Учитель информатики
|
высшая
|
2012
|
3
|
Гусенко Ольга Ивановна
|
Учитель географии
|
высшая
|
2012
|
.
СВЕДЕНИЯ О КУРСОВОЙ ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЕЙ В 2012-2013 УЧЕБНОМ ГОДУ
Ф.И.О.
|
должность
|
курс
|
Чубарова Г.Г.
|
Учитель русского языка и литературы
|
ИКТ – компетентность учителя русского языка и литературы
|
Чубарова Г.Г.
|
Учитель русского языка и литературы
|
Подготовка членов территориальной предметной комиссии по русскому языку по проверке выполнения заданий с развернутым ответом государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов образовательных учреждений
|
Халатян А.А.
|
Учитель информатики
|
Подготовка экспертов по проверке заданий с развернутым ответом единого государственного экзамена по информатике
|
Морозова Т.В.
|
Учитель математики
|
ИКТ – компетентность учителя математики
|
Федоров И.Н.
|
Учитель истории
|
ИКТ – компетентность учителя истории и обществознания
|
Гусенко О.И.
|
Учитель географии
|
ИКТ – компетентность учителя географии
|
Азатян С.А.
|
Учитель английского языка
|
ИКТ – компетентность учителя иностранного языка
|
Смирнова Н.А.
|
Учитель английского языка
|
ИКТ – компетентность учителя иностранного языка
|
Кучукова Ф.И.
|
Учитель информатики
|
ИКТ – компетентность учителя информатики
|
Гарсия Е.Е.
|
Учитель начальных классов
|
Реализация технологии деятельностного обучения в образовательном процессе начальной школы по требованиям ФГОС НОО. ИКТ как инструмент формирования УУД младшего школьника. Модуль 3.
|
Космынина Н.К.
|
Учитель начальных классов
|
Реализация технологии деятельностного обучения в образовательном процессе начальной школы по требованиям ФГОС НОО. ИКТ как инструмент формирования УУД младшего школьника. Модуль 1.
Реализация технологии деятельностного обучения в образовательном процессе начальной школы по требованиям ФГОС НОО. ИКТ как инструмент формирования УУД младшего школьника. Модуль 2.
Реализация технологии деятельностного обучения в образовательном процессе начальной школы по требованиям ФГОС НОО. ИКТ как инструмент формирования УУД младшего школьника. Модуль 3.
|
Чеснокова Т.Н.
|
Учитель начальных классов
|
Реализация технологии деятельностного обучения в образовательном процессе начальной школы по требованиям ФГОС НОО. ИКТ как инструмент формирования УУД младшего школьника. Модуль 3.
|
Меркулова О.А.
|
Учитель начальных классов
|
Реализация технологии деятельностного обучения в образовательном процессе начальной школы по требованиям ФГОС НОО. ИКТ как инструмент формирования УУД младшего школьника. Модуль 1.
Реализация технологии деятельностного обучения в образовательном процессе начальной школы по требованиям ФГОС НОО. ИКТ как инструмент формирования УУД младшего школьника. Модуль 2.
Реализация технологии деятельностного обучения в образовательном процессе начальной школы по требованиям ФГОС НОО. ИКТ как инструмент формирования УУД младшего школьника. Модуль 3.
|
Монько А.Д.
|
Учитель начальных классов
|
деятельностного обучения в образовательном процессе начальной школы по требованиям ФГОС НОО. ИКТ как инструмент формирования УУД младшего школьника. Модуль 1.
Реализация технологии деятельностного обучения в образовательном процессе начальной школы по требованиям ФГОС НОО. ИКТ как инструмент формирования УУД младшего школьника. Модуль 2.
Реализация технологии деятельностного обучения в образовательном процессе начальной школы по требованиям ФГОС НОО. ИКТ как инструмент формирования УУД младшего школьника. Модуль 3.
|
Казакова С.Н.
|
Учитель начальных классов
|
Научно – методические основы преподавания истории религиозных культур и этики в начальной школе
|
Корнеева В.Н.
|
Учитель начальных классов
|
Научно – методические основы преподавания истории религиозных культур и этики в начальной школе
|
Клещева М.В.
|
Учитель начальных классов
|
Научно – методические основы преподавания истории религий и религиозных культур для учителей ОРКСЭ
|
Морозова Л.А.
|
Учитель начальных классов
|
Научно – методические основы преподавания истории религий и религиозных культур для учителей ОРКСЭ
|
Следует отметить, что в условиях внедрения новых форм итоговой аттестации учащихся, подготовки к переходу к новым ФГОС педагогические работники гимназии в большей степени стали понимать необходимость дальнейшего совершенствования профессионального образования, а также повышения своего педагогического мастерства, психолого-педагогической подготовки.
Контингент учащихся
По состоянию на 1 сентября 2012г. в гимназии обучалось 542 учащихся. Наполняемость классов по ступеням образования за последние 3 года представлена в таблице и на диаграмме.
|
