Актовый зал – театральные представления, конкурсные программы, календарные праздники, торжественные мероприятия, посвященные знаменательным датам, вечера встреч, предметные недели, проведение репетиций. Занятия театральной студии.
Спортивный зал, оборудование для игры в настольный теннис – спортивные мероприятия: командные соревнования, матчи, эстафеты, семейные праздники, секции в системе дополнительного образования.
Школьный стадион – прогулки на свежем воздухе, спортивные мероприятия, соревнования.
Библиотека – работа читального зала, беседы по знаменательным литературным и историческим датам, конкурсные программы, выставки, предметные недели, проектная деятельность, библиотечные уроки.
Кабинет информатики с выходом в Интернет – поиск необходимой информации (сценарии, музыка, видеоряд т др.), подготовка презентаций, работа системы дополнительного образования.
Школьный музей - на базе музея регулярно проходит экскурсионная работа для обучающихся нашей гимназии и школ района. Совет музея, который состоит из учеников разных классов, с удовольствием работают в музее: готовят экскурсии, изучают архивные материалы, готовятся к встречам с ветеранами, беседуют с ними и узнают многое о том, как они воевали и принимали участие в битвах.
Таким образом, в гимназии:
создана и развивается воспитательная система, которая действует на принципах гуманистической педагогики, педагогики сотрудничества учителя и ученика, педагогики индивидуальности;
воспитательная система гимназии расширяется внутри гимназии, охватывает всё большее количество организаций и учреждений района, округа, заинтересованных в реализации государственной программы воспитания молодого поколения;
в гимназии ведется активная работа педагогического коллектива и администрации по объединению задач воспитания, обучения и развития ученика во время учебного процесса и во внеурочной деятельности;
уровень воспитанности и социализации выпускников гимназии говорит о том, что в целом задача гимназии достигается.
Воспитательный аспект реализуется на уроках, внеклассных и внешкольных мероприятиях, классных часах, при проведении экскурсий. В процессе обучения создаются благоприятные условия для непрерывного развития личности ребёнка, формирования его духовно-нравственных качеств.
На уроках в постоянном общении с учителем и сверстниками формируется нравственность ребёнка, обогащается его жизненный опыт. На уроке взаимодействуют все основные элементы воспитательного процесса: цель, содержание, средства, методы, организация. Воспитывает весь процесс обучения на уроке, а не так называемые воспитательные элементы.
Экскурсии с учащимися проводятся в течение всего учебного года и имеют различные цели. Для того чтобы экскурсия была нравственно ценной, учитель создаёт в коллективе эмоциональный настрой, распределяет между школьниками задания, которые следует выполнить при подготовке к экскурсии и во время её проведения.
Для определения эффективности воспитательной работы используются разнообразные способы исследования: педагогическое наблюдение, различные виды опросов учителей, родителей и учащихся, анкетирование. Для этого применяются социальные, педагогические и психологические методики.
РАБОТА
СЛУЖБЫ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ И ОХРАНЫ ДЕТСТВА
Назначение социальной работы – социальная защита ребенка, оказание ему социальной и медицинской помощи, организация его обучения, реабилитация и адаптация ребенка в обществе.
В начале учебного года перед социальной службой были поставлены следующие задачи:
- изучение ребенка (отношений в семье, гимназии, на улице);
- оказание помощи ребенку, попавшему в беду;
- объединение различных специалистов и организаций для решения проблем ребенка, защиты его прав;
- исследование проблем социального воспитания в различных социальных сферах;
- организация деятельности ребенка на основе самовоспитания, самообучения, самостоятельной организации своей жизни и поступков;
Основными направлениями работы по социальной защите учащихся
в 2012 – 2013 учебном году были:
Учебно-воспитательная работа (учет посещаемости и успеваемости)
Внешкольная и внеклассная работа (организация отдыха детей в каникулярное и внеурочное время).
Организация питания учащихся.
Медицинское обеспечение учащихся, работа по предупреждению травматизма учащихся.
Воспитательно-профилактическая работа по предупреждению безнадзорности, преступности, наркомании и алкоголизма, распространению ВИЧ-инфекций.
Совместная работа гимназии, семьи и общественности (совместная работа с органами исполнительной власти, медико-психологическими службами).
Работа Совета профилактики по предупреждению безнадзорности, правонарушений и наркомании среди учащихся.
Учебно-воспитательная работа (учет посещаемости, успеваемости)
Главные задачи данной работы:
- создание банка данных детей «группы риска»;
- отслеживание, предупреждение и анализ нарушения учебной дисциплины, - организация режимных моментов и основных норм поведения учащихся;
- контроль за посещаемостью и успеваемостью учащихся.
Группу риска в гимназии мы рассматриваем как группу детей не с девиантным поведением, а склонных к нему, так как, прежде всего, наша работа направлена на профилактику отклоняющегося от нормы поведения. В данную группу мы относим учащихся с проблемами адаптации к обучению, проблемами в семье, межличностными конфликтами, некоторыми личностными особенностями и т.д.
Учащийся группы риска
Медико-биологические:
Ослабленное здоровье
Особенности физического развития
Факторы риска
Педагогические:
Дети, неуспешные в учебе
Дезадаптация в коллективе
Одаренные дети
Психологические:
Кризисы возраста
Акцентуации характера
Неадекватная самооценка
Высокий уровень тревожности
Низкий уровень субъективного контроля
Социальные факторы:
Социально-опасные семьи
Многодетные семьи
Неполные семьи
Дети-сироты и полусироты
В начале учебного года социальной службой гимназии совместно с классными руководителями был сформирован банк данных учащихся «группы риска». Согласно собранной и обработанной информации была выделена группа детей склонных к девиантному поведению и создана картотека данной группы.
Критерии отбора:
дети неуспешные в учебе,
дезадаптация в коллективе,
высокий уровень тревожности,
неадекватная самооценка.
Социальной службой гимназии совместно с классными руководителями, а также психологической службой были проведены следующие мероприятия с учащимися выделенной группы:
- индивидуальные беседы с учащимися, беседы с учащимися в присутствии родителей;
- беседы с родителями;
- психологические тренинги;
- классные часы;
- родительские собрания;
- профилактическая работа совместно с инспектором ПДН ОВД;
- обследование жилищно-бытовых условий.
Внешкольная и внеклассная работа
(организация отдыха детей в каникулярное и внеурочное время).
В целях организации досуга детей из социально-незащищенных семей, многодетных семей, а также детей склонных к девиантному поведению проводилась работа:
- по выявлению интересов и наклонностей детей;
- по привлечению детей в студии, секции и кружки.
Организация культурного досуга и отдыха детей и подростков – это педагогическая (воспитательная) подсистема общей системы воспитания и образования, важный фактор социализации детей.
В рамках реализации программы «Каникулы» составлялся план работы с детьми в каникулярное время. Особо отслеживалась занятость детей из социально-незащищенных семей, проводился опрос родителей и учащихся об организации свободного времени данной категории. Согласно собранной информации было видно, что 80% учащихся из социально незащищенных семей проводят свой отдых совместно с родителями. В течение учебного года проводилась работа по организации каникулярного времени этой категории учащихся.
Качество и организация питания
В 2012-2013 учебном году в гимназии была разработана на основе городской программы и программных документов школьная программа «совершенствование организации питания обучающихся и воспитанников гимназии на период 2012-2013 учебного года».
Цель программы состоит в сохранении и укреплении здоровья учащихся гимназии, обеспечении их высококачественным, безопасным, сбалансированным питанием, в повышении культуры питания школьников в целом.
Задачи программы:
Обеспечение санитарно-эпидемиологической безопасности питания учащихся.
Укрепление и модернизация материально-технической базы.
Развитие новых прогрессивных форм обслуживания.
Повышение культуры питания и уровня просвещения в области культуры питания и здорового образа жизни учащихся, их родителей и педагогов.
В соответствии с приказом Северо-Восточного окружного управления образования № 6 от 10.01.2013г. «Об организации питания обучающихся, воспитанников государственных образовательных учреждений, подведомственных Северо-Восточному окружному управлению образования Департамента образования города Москвы с 1 января 2013 г.»
- бесплатное одноразовое питание предоставляется всем обучающимся 1-4 классов (завтрак);
- бесплатное двухразовое горячее питание за счет средств бюджета города Москвы предоставляется обучающимся 1-11 классов государственных образовательных учреждений, реализующих основные общеобразовательные программы, относящимся к категории:
детям из многодетных семей города Москвы;
детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей (законных представителей);
детям, находящимся под опекой (попечительством), детям в приемных семьях;
детям-инвалидам и детям с ограниченными возможностями здоровья;
детям, имеющим родителей-инвалидов 1 или 2 группы;
дети, получающие пенсию по потере кормильца;
детям из малообеспеченных семей с прожиточным минимумом менее 9437рублей в расчете на душу населения.
Социальный паспорт гимназии
Количество детей из многодетных семей – 62
Количество детей из социально-незащищенных семей – 24
Количество детей, находящихся под опекой – 3
Количество детей инвалидов – 5
Количество детей из семей родителей инвалидов – 4
Количество детей, получающих пенсию по потере кормильца - 12
Всего было охвачено двухразовым бесплатным питанием 117 учащихся, что составляет 23% от общего количества обучающихся.
В гимназии организована ежедневная выдача талонов на бесплатное питание. На каждый класс заведен табель учета посещаемости, учащийся из категории льготной группы получает талон на завтрак и обед, это позволяет отслеживать количество оставшихся порций и организовать питание резервной группы.
Режим питания
Школьная столовая рассчитана на 150 посадочных мест. За каждым классом закреплены определенные столы. Организацию питания помогали осуществлять дежурные по столовой (учащиеся 8-11 классов).
Питание учащихся осуществлялось согласно графику питания.
В этом учебном году качество горячего питания более высокое, по сравнению с предыдущими годами, за счет использования витаминизированных продуктов , оно стало более разнообразным и привлекательным. Ассортимент буфетной продукции был также более разнообразен, особенно привлекает всех сотрудников и учащихся выпечка собственного производства.
В течение учебного года были проверены классные журналы и табели по питанию учащихся. Замечаний по ведению документации не было, однако рекомендовано учителям начальной школы более внимательно, оформлять классные журналы на соответствие посещения учащихся согласно медицинским справкам.
Контроль за питанием учащихся осуществляла комиссия по контролю за организацией и качеством питания обучающихся. Комиссия осуществляет контроль за выполнением Государственного контракта на оказание услуг по организации питания, следит за организацией процесса питания учащихся и качеством приготовления пищи, за выполнением режима питания учащихся, соблюдением санитарных норм и правил, проводит бракераж готовой продукции, следит за поставками продуктов и сырья.
В 2012-2013 учебном году продукты доставлялись качественные и вовремя, приготовлены своевременно, режим питания соблюдался неукоснительно, питание было организовано так, что было доступно для всех учащихся. Суточная проба хранилась двое суток, в буфете всегда выставлялись ценники на всю продукцию. На все продукты и сырье имелись накладные, на все приготовленные блюда – технологические карты. В течение учебного года комиссией по контролю за организацией и качеством питания было проведено 12 проверок. Деятельность комиссии зафиксирована в актах проверок и протоколах заседаний.
Медицинское обеспечение учащихся,
состояние и работа по предупреждению травматизма учащихся.
Основная проблема, с которой сталкиваются учителя – это ежегодное увеличение количества детей с хроническими заболеваниями и как следствие этого процесса – уменьшение количества детей основной группы здоровья.
В течение учебного года проводились плановые диспансеризации.
Воспитательно-профилактическая работа по предупреждению безнадзорности, преступности, наркомании и алкоголизма, распространению ВИЧ-инфекций.
Дата
|
Мероприятие
|
Классы
|
октябрь
|
Классный час: « Поведение подростка в гимназии, на улице, во дворе».
|
5-6 классы
|
Октябрь - ноябрь
|
Участие в национальном проекте « Здоровье».
|
8 класс
|
Октябрь, январь
|
Операция «Доброе сердце»
|
1-11 классы
|
ноябрь
|
Классные часы посвященные Дню народного единства и международному дню толерантности.
|
5-11 классы
|
ноябрь
|
Классный час : « Территория безопасности».
|
9-11 классы
|
19 ноября
|
Интерактивная игра, посвященная всемирному дню прав ребенка
|
3 – 4 классы
|
декабрь, май
|
Клуб «Поколение»
|
1-11 классы
|
Сентябрь - май
|
Участие в спортивных соревнованиях гимназии, района, города.
|
1-11 классы
|
февраль
|
Анонимное анкетирование среди обучающихся, состоящих на внутришкольном учете - «группа риска».
|
5-9 классы
|
Соревнования «Безопасное колесо»
|
6 класс
|
Классный час: «Скажи наркотикам-НЕТ»
|
8 класс
|
Март
|
Проведение мероприятий по профилактике суицидов среди несовершеннолетних.
|
5-11 классы
|
Март
|
Проведение мероприятий по организации индивидуальной работы с детьми, проявляющими агрессивность среди сверстников, с семьями, где наблюдается насилие над детьми.
|
1-11 классы
|
Апрель
|
Классный час: « Я и мое будущее»
|
9-11 классы
|
25 апреля
|
Лекция: «О великом женском секрете».
|
8 классы
|
29 апреля - 4 мая
|
Проведение мероприятий в рамках «Дня защиты детей».
|
1-11 классы
|
16 мая
|
Соревнования «Острова Гипербореи»
|
8-10 классы
|
Вывод: Исходя из вышеизложенного, учитывая потребности учащихся и их родителей, а также необходимость дальнейшего развития воспитательной системы гимназии, в 2013-2014 учебном году целесообразно решать следующие воспитательные задачи:
Создание единой системы воспитывающей деятельности всех трех ступеней образования:
Модернизация программы воспитывающей деятельности, направленной на мотивированного ученика;
Создание воспитывающей среды для учащихся 1 ступени образования, основанной на игровой форме, с учетом требований ФГОСов.
Создание воспитывающей среды для учащихся 2 ступени образования с учетом требований ФГОСов.
Формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга и традициям школы;
Повышение эффективности по воспитанию гражданственности, духовности и толерантности;
Дальнейшее развитие познавательного интереса, повышение интеллектуального и эстетического уровня учащихся;
Усиление роли семьи и привлечение семьи в организации учебно-воспитательного процесса в гимназии;
Создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, для воспитания стремления к здоровому образу жизни;
Создание условий для самореализации личности каждого учащегося через дальнейшее совершенствование систем воспитательных мероприятий и дополнительного образования;
Оказание помощи учащимся в жизненном самоопределении, создание условий для трудовой деятельности.
Активизация работы школьного органа ученического самоуправления ;
Обеспечение новых подходов к организации воспитательного процесса и внедрение новых технологий воспитательной работы в воспитательный процесс;
Продолжить создание условий для активного участия семьи в воспитательной работе гимназии;
Повышение методической и профессиональной культуры участников воспитательного процесса;
Активная и широкая пропаганда ЗОЖ, а также духовно – нравственного воспитания учащихся;
Развитие конкурсного движения в гимназии;
Разнообразие форм профилактической работы по предупреждению безнадзорности и правонарушений, суицида, профилактике табакокурения и употребления нецензурной лексики;
Работа с одарёнными детьми.
|
