Скачать 0.94 Mb.
|
Задачи для тренировки3:
B4 (высокий уровень, время – 10 мин)Тема: Преобразование логических выражений. Про обозначения К сожалению, обозначения логических операций И, ИЛИ и НЕ, принятые в «серьезной» математической логике (,, ¬), неудобны, интуитивно непонятны и никак не проявляют аналогии с обычной алгеброй. Автор, к своему стыду, до сих пор иногда путает и . Поэтому на его уроках операция «НЕ» обозначается чертой сверху, «И» – знаком умножения (поскольку это все же логическое умножение), а «ИЛИ» – знаком «+» (логическое сложение). В разных учебниках используют разные обозначения. К счастью, в начале задания ЕГЭ приводится расшифровка закорючек (,, ¬), что еще раз подчеркивает проблему. Что нужно знать:
¬ A, не A (отрицание, инверсия) A B, A и B (логическое умножение, конъюнкция) A B, A или B (логическое сложение, дизъюнкция) A → B импликация (следование) A ↔ B эквиваленция (эквивалентность, равносильность)
A → B = ¬ A B или в других обозначениях A → B =
A ↔ B = ¬ A ¬ B A B или в других обозначениях A ↔ B =
Пример задания:Каково наибольшее целое число X, при котором истинно высказывание (50 < X·X) → (50 > (X+1)·(X+1)) Решение (вариант 1):
на рисунке фиолетовые зоны обозначают область, где истинно выражение , голубая зона – это область, где истинно
Решение (вариант 2, преобразование выражения):
Еще пример задания:Сколько различных решений имеет уравнение ((K L) → (L M N)) = 0 где K, L, M, N – логические переменные? В ответе не нужно перечислять все различные наборы значений K, L, M и N, при которых выполнено данное равенство. В качестве ответа Вам нужно указать количество таких наборов. Решение (вариант 1):
((K + L) → (L · M · N)) = 0
K + L = 1 и L · M · N = 0
Еще пример задания:Укажите значения переменных К, L, M, N, при которых логическое выражение (¬(М L) К) → (¬К ¬М) N) ложно. Ответ запишите в виде строки из 4 символов: значений переменных К, L, М и N (в указанном порядке). Так, например, строка 1101 соответствует тому, что К=1, L=1, M=0, N=1. Решение (вариант 1, анализ исходного выражения):
и
Решение (вариант 2, упрощение выражения):
Еще пример задания:Составьте таблицу истинности для логической функции X = (А ↔ B) ¬(A → (B C)) в которой столбец значений аргумента А представляет собой двоичную запись числа 27, столбец значений аргумента В – числа 77, столбец значений аргумента С – числа 120. Число в столбце записывается сверху вниз от старшего разряда к младшему. Переведите полученную двоичную запись значений функции X в десятичную систему счисления. Решение (вариант 1):
27 = 000110112 77 = 010011012 120 = 011110002
значение равно 1 только в тех строчках, где А = В значение равно 1 только в тех строчках, где В = 1 или С = 1 значение равно 0 только в тех строчках, где А = 1 и В + С = 0 значение – это инверсия предыдущего столбца (0 заменяется на 1, а 1 – на 0) результат Х (последний столбец) – это логическая сумма двух столбцов, выделенных фиолетовым фоном
Решение (вариант 2, преобразование логической функции):
|
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель урока: Ознакомить с соотношением единиц объема, учить переводить одни единицы объема в другие, продолжить работу над текстовыми... | Примерная форма объявления (информационного сообщения) о проведении конкурса | ||
Тема : «вычисление площади криволинейой трапеции с помощью интеграла» Цель: Закрепить знание материала по теме «Вычисление площади криволинейной трапеции с помощью интеграла», подготовиться к контрольной... | Конспект урока физики в 7 классе Тема: «Плотность вещества» Необходимое техническое оборудование: Интернет, мультимедийный проектор, компьютер, экран; тела разного объема, но равной массы;... | ||
План урока. Тема урока : Объем прямоугольного параллелепипеда Образовательная: закрепление понятия объема прямоугольного параллелепипеда, умение применять формулу объема при решении практической... | Сервисно-ориентированная система информационного менеджмента как... Диссертация выполнена в гоу впо «Ростовский государственный университет путей сообщения» на кафедре «Экономика и финансы» | ||
Информационное общество и компоненты информационного менеджмента Есть все основания утверждать, что создание информационного общества (единого информационного пространства) является таким же необходимым... | Тема: “Вычисление площадей плоских фигур Рассмотрение разных способов (приближенный и точный) вычисления площади «криволинейной трапеции» | ||
Разработка урока математики в 5 классе по теме: «Объём прямоугольного параллелепипеда» Цели урока: ввести понятие прямоугольного параллелепипеда, его элементов, ввести понятие объёма, познакомить с правилом вычисления... | Тема: Вычисление площади криволинейной трапеции Цели урока: Обучающая Закрепить навыки применения определенного интеграла к вычислению площадей криволинейных трапеций | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема урока: «вычисление массовой доли химического элемента по формуле вещества» | Пояснительная записка цель преподавания дисциплины Понятие информационного общества. Особенности развития информационного общества в России. Критерии оценки уровня развития информационного... | ||
Урок алгебры для 8-го класса Тема урока: «Вычисление квадратных корней» Применяемая технология: обучение в сотрудничестве, уровневая дифференциация, технология модульного обучения | Положение об установлении минимального объема контактной работы обучающихся... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | ||
«Разнообразие и распространение организмов» Методы и приемы обучения: словесные (рассказ учителя с элементами беседы, сообщения), наглядные (презентация учителя) и практические... | Конспект урока плотность вещества фио (полностью) Загоскина Галина Игоревна Место работы Необходимое техническое оборудование: Интернет, мультимедийный проектор, компьютер, экран; тела разного объема, но равной массы;... |