Образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3им. Ю. И. Тлюстена»
Скачать 4.21 Mb.
|
| Тема и основная мысль текста. Микротема. Структура текста. Абзац и его структура. Смысловой анализ абзаца и целого текста. Основные виды информационной переработки текста: план, конспект. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Смешанные типы: описание с элементами рассуждения, повествование с элементами описания и рассуждения и т.п. Стилистические разновидности типов речи. Умения и навыки: различать разговорную и книжную речь; различать тексты разных функциональных стилей; определять тему и основную мысль текста; находить в тексте начало, основную и заключительную части; перерабатывать исходный текст в план и конспект; создавать собственный текст с учетом языковых особенностей, стиля и жанра; оформлять композиционные части создаваемого текста; различать описание, повествование и рассуждение; создавать тексты-описания, тексты-повествования, тексты-рассуждения на заданную тему; переводить тексты с русского языка на родной. Культура речи Понятие о литературном языке и его нормах. Нормы орфоэпические, лексические, словообразовательные, морфологические, синтаксические, орфографические и пунктуационные. Умения и навыки: соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические и стилистические нормы; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить и исправлять грамматические и речевые ошибки; пользоваться различными типами словарей: орфоэпическим, орфографическим, фразеологическим, синонимическим, антонимическим, иностранных слов. Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенции Общие сведения о русском языке. Русский язык –государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения. Русский язык –национальный язык русского народа. Русский язык –язык русской художественной литературы. Умения и навыки: - осознавать роль русского языка в жизни современного общества, государства. Система языка Фонетика. Орфоэпия. Интонация Понятие о фонетике. Звуки речи и их образование. Гласные и согласные звуки. Гласные звуки. Ударные и безударные гласные. Согласные звуки: твердые и мягкие, звонкие и глухие, сонорные и шипящие. Оглушение и озвончение согласных звуков. Стечение нескольких согласных в одном слоге. Сочетаемость звуков в речи. Непроизносимые согласные. Позиционные чередования звуков. Элементы фонетической транскрипци и. Слог. Ударение. Разноместность и подвижность русского ударения. Смыслоразличительная роль ударения. Логическое ударение. Интонация. Интонационные особенности русской речи. Основные типы интонационных конструкций (практически). Основные правила русского литературного произношения и ударения. Орфоэпические словари. Умения и навыки: различать на слух и правильно произносить ударные и безударные гласные, мягкие и твердые, звонкие и глухие согласные; произносить сочетания согласных, слова с непроизносимыми согласными; произносить русские звуки с учетом позиционных изменений гласных и согласных звуков в потоке речи; членить слово на слоги, правильно произносить их; определять место ударного слога; соблюдать акцентологические нормы русского языка при образовании новых слов и словоизменении; правильно произносить предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске; произносить употребительные слова русского языка в соответствии с важнейшими орфоэпическими правилами. Состав слова и словообразование Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа слова и окончание. Корень, приставка, суффикс. Нулевое окончание. Однокоренные слова. Словообразование и словоизменение. Различение однокоренных слов и форм одного и того же слова. Основные способы образования слов в русском языке. Образование слов с помощью приставок. Образование слов с помощью суффиксов. Основные значения наиболее употребительных суффиксов. Чередование гласных и согласных звуков в морфемах при образовании слов и их изменении. Сложные слова. Соединительные гласные о е. Сложносокращенные слова. Род сложносокращенных слов. Согласование сложносокращенных слов с глаголами прошедшего времени. Умения и навыки: выделять морфемы в слове; определять значение слова по словообразовательным элементам; определять и подбирать однокоренные слова; различать непроизводные и производные основы, анализировать слова по составу; правильно произносить и употреблять в речи сложносокращенные слова; правильно произносить и писать слова с чередующимися гласными в корне; с сочетаниями согласных на стыке морфем. Лексика. Фразеология Понятие о лексике. Слово –основная единица языка. Лексическое и грамматическое значения слова. Слова, совпадающие/не совпадающие по объему значений в родном и русском языках. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Синонимы, антонимы, омонимы. Умения и навыки: определять лексическое значение слов; употреблять в речи однозначные и многозначные слова, слова в прямом и переносном значении, синонимы, антонимы, омонимы; употреблять в речи слова с учетом их лексической сочетаемости; толковать значение русских слов в сопоставлении со значениями слов родного языка. Общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления. Лексика нейтральная, стилистически окрашенная. Профессионализмы, слова-термины, диалектные слова, жаргонизмы. Устаревшие слова, неологизмы. Исконно русские и заимствованные слова. Слова, заимствованные родным языком учащихся из русского (или через русский). Интернациональная лексика. Слова, общие в русском и родном языке учащихся. Основные толковые и двуязычные словари русского языка. Умения и навыки: различать общеупотребительную лексику и лексику ограниченного употребления; определять стилистическую функцию устаревших слов в художественных произведениях; употреблять в речи слова с учетом сферы и ситуации общения; пользоваться двуязычными и толковыми словарями. Фразеология как раздел науки о языке. Фразеологизм как единица языка, значение, употребление. Отличие фразеологизмов от слов и свободных словосочетаний. Синонимия и антонимия фразеологизмов. Фразеологические эквиваленты в родном языке учащихся. Стилистическая дифференциация фразеологических единиц. Фразеологические словари. Умения и навыки: толковать значение фразеологизмов, заменять их синонимами и нейтральными словосочетаниями; употреблять в речи фразеологические обороты, с учетом сферы и ситуации общения; находить фразеологические эквиваленты в родном языке; сопоставлять их лексическое наполнение; пользоваться фразеологическим словарем. Грамматика Морфология. Части речи. Семантические, морфологические и синтаксические особенности частей речи. Самостоятельные и служебные части речи. Самостоятельные части речи Имя существительное Значение, основные морфологические признаки имени существительного. Роль существительного в предложении. Нарицательные и собственные имена существительные. Прописная буква и кавычки в собственных наименованиях. Конкретные и абстрактные существительные. Существительные одушевленные и неодушевленные. Род имен существительных. Формальные и смысловые показа-тели рода имен существительных в русском языке. Имена существительные общего рода. Согласование прилагательных, местоимений, порядковых числительных, глаголов прошедшего времени с существительными. Число имен существительных. Имена существительные, имеющие форму одного числа. Склонение имен существительных. Падежные формы имен су-ществительных. Три склонения. Падежные окончания первого, второго и третьего склонений, их правописание. Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные. Значения падежей. Именительный падеж субъекта действия (повторение). Родительный падеж отрицания, принадлежности, количества предметов, места, времени действия. Дательный падеж субъекта действия, состояния, направления движения, адресата действия, возврата. Винительный падеж объекта действия, направления, времени, места действия. Творительный падеж совместности, орудия действия, места. Предложный падеж предмета мысли, речи, места и времени. Синонимия падежных форм. Склонение имен существительных во множественном числе. Падежные формы существительных во множественном числе. Родительный падеж множественного числа. Правописание падежных окончаний имен существительных 1, 2, 3 склонения во множественном числе. Способы образования имен существительных. Образование существительных, обозначающих названия людей по профессии, роду занятий или по другим признакам, названия предметов и отвлеченных понятий. Образование существительных с суффиксами субъективной оценки. Умения и навыки: определять существительное как часть речи по вопросу и общему значению; определять его морфологические признаки; правильно употреблять в письменной речи прописную букву и кавычки в собственных наименованиях; различать и правильно употреблять в речи одушевленные и неодушевленные существительные; существительные женского, мужского и среднего рода, существительные общего рода; образовывать падежную форму, требуемую контекстом, от существительных 1, 2, 3-го склонения и употреблять ее в речи; употреблять падежные формы существительных для выражения субъектных, объектных, определительных, обстоятельственных отношений; образовывать и употреблять существительные в форме множественного числа; употреблять с учетом сферы и стиля существительные, образованные суффиксальным способом, со значением отвлеченного признака, лица, с уменьшительно- ласкательным, пренебрежительным, увеличительным значением; осознавать особенности русских имен существительных по сравнению с родным (адыгейским)языком. Имя прилагательное Значение и морфологические признаки. Роль прилагательного в предложении. Согласование имени прилагательного с именем существительным. Качественные и относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Полные и краткие имена прилагательные. Склонение полных прилагательных с твердой и мягкой основой. Качественные прилагательные. Степени сравнения качественных имен прилагательных. Сравнительная степень. Образование простой и составной формы сравнительной степени. Превосходная степень. Образование простой и составной форм превосходной степени. Изменение по родам, числам и падежам прилагательных в форме превосходной степени. Употребление в речи синонимичных форм степеней сравнения. Ударение в формах степеней сравнения имен прилагательных. Краткие имена прилагательные. Морфологические признаки и синтаксические функции. Образование кратких прилагательных. Изменение по родам и числам. Ударениев кратких прилагательных при изменении их по родам и числам. Согласование краткихприлагательных с существительными. Образование прилагательных с помощью суффиксов и приставок. Произношение и правописание сложных прилагательных. Умения и навыки: определять по значению и морфологическим признакам имя прилагательное как часть речи; употреблять прилагательные при описании предметов; различать по значению и грамматическим свойствам качественные, относительные, притяжательные прилагательные; правильно произносить и писать падежные окончания прилагательных единственного и множественного числа; согласовывать прилагательное с существительным в роде, числе и падеже; подбирать прилагательные-синонимы, прилагательные-анто-нимы, использовать их в речи; образовывать степени сравнения прилагательных, использовать их с учетом стиля речи; употреблять краткие прилагательные в роли сказуемого; правильно произносить краткие прилагательные при изменении по родам и числам, прилагательные сравнительной степени; употреблять с учетом стиля речи прилагательные, образованные с помощью приставок и суффиксов; осознавать особенности русских имен прилагательных по сравнению с родным языком. Имя числительное Имя числительное как часть речи. Значение, морфологические признаки. Роль числительных в предложении. Числительные количественные, порядковые. Количественные числительные, обозначающие целое число, и дробные. Собирательные числительные.. Числительные простые, сложные и составные. Склонение, произношение, правописание количественных числительных. Употребление количественных числительных в сочетании с существительными. Порядковые числительные. Образование, склонение, правописание. Согласование порядковых числительных с существительными в роде, числе, падеже. Согласование порядковых числительных с существительными. |
Похожие:
 | Приказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа основного... ... |  | Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Содержание образовательной программы муниципального бюджетного образовательного учреждения «Лучковская средняя общеобразовательная... |
| Приказ №357/од от 02. 12. 2013 г. Основная образовательная программа... Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения | | Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Горютинская средняя общеобразовательная школа» |
| Образовательная программа основного общего образования муниципального... «Средняя общеобразовательная школа №5» протокол заседания № от 30 августа 2012 года | | Образовательная программа начального общего, основного общего, среднего... |
| Приказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа среднего... ... | | Образовательная программа основного общего и среднего общего образования... «Ахматовская средняя общеобразовательная школа» Алатырского района Чувашской Республики Тип оу: общеобразовательное учреждение Вид... |
| Образовательная программа основного общего образования муниципального... Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы основного общего образования | | Образовательная программа основного общего образования Муниципального... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
| Образовательная программа основного общего образования муниципального... Обеспечение выполнения требований Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования | | Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Вого качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Карабашская средняя общеобразовательная... |
| Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования. 8 | | Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 8 |
| Основная образовательная программа основного общего и среднего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 6 | | Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Благодатновская средняя... |
