Отчет по методической работе школы за 2012 2013 учебный год

Скачать 1.98 Mb.

Название	Отчет по методической работе школы за 2012 2013 учебный год
страница	8/16
Дата публикации	25.04.2015
Размер	1.98 Mb.
Тип	Отчет

100-bal.ru > Информатика > Отчет

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 16

Среди причин, лежащих в основе выявленных в ходе проведения итоговых работ по математике ошибок, допущенных учащимися, можно выделить следующие, наиболее существенные:

Недостаточный уровень сформированности у учащихся умения решать задачи;
Недостаточный уровень сформированности у учащихся младших классов общего способа работы над задачей (анализ условия задачи, составления плана решения задач, реализация принятого плана с пояснением действий и проверка решения);
Низкий уровень образного и логического мышления у ряда учащихся;
Решение задач на уроках ещё не стало предметом самостоятельной деятельности учащихся (в классах преобладают фронтальные формы в процессе разбора и решения задач);
Трудности в уяснении смысла задачи (особенно, если задача дана в косвенной форме);
Слабый навык сформированности у учащихся контроля и самоконтроля;
Отрыв отдельных теоретических знаний от практики (от умения применять на практике полученные знания);
Недостаточно прочно отработать приёмы работы учащихся с таблицами сложения и вычитания, умножения и деления на этапе доведения навыков до уровня автоматизма;
Невысокий уровень усвоения учащимися алгоритма вычислений, в записи множителей, при умножении чисел “в столбик”, в делении чисел с нулем “в середине”, в определении числа цифр в частном, в действиях с многозначными числами.

Проблема повышения уровня математической подготовки учащихся начальных классов как в плане развития, так и в плане формирования вычислительных навыков и умений решать задачи, остается важной для методического объединения и школы в ближайшее время.

Рекомендации:

В целях повышения уровня математической подготовленности учащихся младших классов необходимо:

Повысить персональную ответственность каждого учителя за результат работы;
Добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с практикой;
Совершенствовать навыки решения всех типов задач.
Всем учителям начальных классов необходимо придерживаться следующего плана действий:
Тщательно отрабатывать с учащимися таблицу сложения чисел в пределах 10; 20, уделяя достаточно внимания формированию соответствующих вычислительных приемов, добиваясь знания таблицы каждым учащимся наизусть;
Добиваться усвоения состава каждого числа первого десятка из двух слагаемых;
Добиваться усвоения каждым учащимся таблицы сложения однозначных чисел; добиваться высокого уровня усвоения соответствующих правил, лежащих в основе вычислительных навыков и приемов сложения и вычитания чисел в пределах 100;
Добиваться от учащихся обоснования правильности выбора действия при решении простой задачи.

Результаты проверки техники чтения за год:

Класс	Успеваемость	Качество знаний	Средний балл	Степень обученности
1	86,4%	54%	3,6	56%
2	77,8%	77,8%	4,2	74,9%
3	47,6%	42,8%	3,1	45%
4 а	33%	33%	2,9	39,6%
4 б	31,3%	31,3%	2,9	38,6%

По итогам административной проверки за уровнем сформированности у учащихся 1 ступени обучения навыков чтения отмечалось, что:

Незнакомый текст читают способом, соответствующим программным требованиям, - 97%,;
Читают незнакомый текст без ошибок – 58 %;
Допустили при чтении незнакомого текста 1-2 ошибки –35%;
Читают текст выразительно –95%;
Умеют передать содержание прочитанного – 90%;

Анализ ошибок, допущенных учащимися при чтении незнакомого текста, показал, что:

Допускают при чтении ошибки на пропуск, замену, искажение букв, слогов, слов – 50%;
Допускают при чтении повторы слов и слогов – 5%;
Допускают ошибки в постановке ударения – 3%;
Неверно читают окончания в словах – 10%.

Анализируя причины ошибок, допущенными учащимися в ходе проверки техники чтения, можно выделить наиболее существенные из них, такие как:

Неэффективное использование приемов работы по развитию фонематического слуха;
Явные методические ошибки в процессе обучения учащихся чтению в букварный период;
Недостаточная реализация требований к контролю за техникой чтения в классе, ГПД и дома;
Недостаточный уровень сформированности у учащихся потребности в ежедневном чтении;
Снижение интереса к чтению вообще и особенно к чтению вслух;
Отмирание традиций семейного чтения, ведения читательских дневников и др.

Рекомендации:

В целях ликвидации и предупреждения пробелов по составляющим техники чтения необходимо:

Регулярно проводить индивидуальный контроль за ходом формирования у учащихся технической стороны чтения;
Вести строгий учет пробелов, наглядно отражать динамику овладения учащимися приемов чтения;
Добиваться осуществления регулярного контроля за чтением учащихся дома, обсуждения прочитанного, а также оценке прочитанного самими учащимися;
На уроках чтения больше внимания уделять применению различных методик, способствующих повышению техники чтения, такие как “чтение с карандашом”, “чтение по линейке”, “жужжащее” чтение (в течение3-5 минут в начале каждого урока), чтение “парами”, “по цепочке”, “по ролям”, выборочное чтение и т.п.

Результаты обучения во всех классах признаны удовлетворительными.

Для более глубокого и всестороннего изучения “выпускников” начальной школы были проведены и проанализированы различные анкеты и тесты, позволяющие определить уровень интеллектуального развития и кругозора учащихся, уровень развития внимания и логического мышления, творческого мышления и умения обобщать, уровень развития образной связной речи, сформированности школьной мотивации, умения решать нестандартные задачи, определить круг читательских интересов и статус ребенка в семье.

В целом уровень подготовленности учащихся, заканчивающих начальную школу в 2012-2013 учебном году, можно оценить удовлетворительно, однако, отмечается неполная реализация поставленных перед начальной школой целей и требований, предъявляемых к учащимся, заканчивающих 1 ступень обучения.

Рекомендации:

Учителям начальных классов необходимо довести подробную информацию об уровне подготовленности, общем развитии и социуме каждого “выпускника” начальной школы до учителей среднего звена для координации работы по преемственности, снижению риска возникновения стрессовых ситуаций при переходе учащихся в среднюю школу.
Учителям начальных классов тщательно проанализировать результаты своей педагогической деятельности, выявить положительные и отрицательные факторы, повлиявшие на уровень преподавания.

Несмотря на усилия работающих учителей, остаются некоторые проблемы: научность, аргументированность, логичность речи учителя при защите урока; необходимо повысить уровень качества обученности при помощи составления индивидуальных программ, ЗТФ, отслеживания роста ученика при помощи мониторинга; проведение конкурсов таких, как “Умники и умницы” или конференций по предметам.

Исходя из анализа работы и наличия таких проблем, перед МО ставим следующие задачи:

Формирование общеучебных и исследовательских умений у младших школьников через конференции, конкурсы.
Охрана и укрепление физического и психологического здоровья детей (составление программы)
Развитие ребенка как субъекта отношений между людьми, с миром, с собой (через внеклассные мероприятия)
Продолжить изучение и применение современных инновационных психолого-педагогических систем образования (здоровьесберегающие, мониторинговые)
Обеспечить взаимодействия игровой и учебно-познавательной деятельности в учебном процессе и во внеучебных занятиях (по едино разработанному комплексу)
Сохранить у детей желание учиться дальше и сформировать у них основы умения учиться (через ситуацию успеха, папки достижений)
Создать условия для творчества во всех видах деятельности (участие во всевозможных конкурсах, выставках, конференциях).

          Регулярно просматриваются журналы, личные дела учащихся, тематические планы, кабинеты учителей с целью пополнения методической копилки и эстетического оформления, регулярно проверяется выполнения норм СанПина в классах. Хорошо поставлена работа с родителями.



Группа продленного дня работает до 14 часов 20 минут в первых классах и до 15 часов 20 минут во 2-х, 3-х, 4-х. классах. Воспитатели Батомункуева Е.Д и Стан Т.И.

Ежедневно проводилась самоподготовка учащихся. Воспитатели работали индивидуально со слабоуспевающими детьми, проводили викторины, интеллектуальные игры, КВНы, готовили театрализованные представления. Воспитатели включили в программу различные конкурсы, увлекательные игры. Вели мероприятия спокойно и грамотно.

    Воспитатель первоклассников внеурочную деятельность осуществляли в виде клубных часов в ГПД соответственно составленным программам.
Воспитательная работа

В 2012-2013 учебном году работа по экологическому воспитанию в начальной школе продолжалась. В сентябре уже традиционно проводилось общее собрание «Жителей Экограда», которыми являются все учащиеся начальной школы. В свои ряды «жители» приняли всех первоклассников. Традиционно первоклассники приняли клятву Экограда, познакомились с правилами поведения в природе, выучили песню. Во втором классе прошел утренник «Мир вокруг нас». Учащиеся четвертого класса показали театрализованное представление на экологическую тему: "Новые приключения Маши и Вити". Была проведена выставка детских рисунков на экологическую тему: "Давайте сохраним планету" (1 место - Красикова Д.- 3 класс, 2 место – Селиванова В. – 4 «Б» класс, 3 место – Молоткова Т. – 2 класс). Также в сентябре проведена «Неделя цветов», в течение которой была организована выставка рисунков «Цветы» (1место Нисмиянова Анжелика - 4 «а» класс), конкурс стихов о цветах (1место Сороченко Никита - 3 класс), выставка букетов (1 место - 2 класс). По итогам «Недели цветов» 1 место занял 2 класс (учитель Ваганова Н.М.).

В октябре были проведены следующие мероприятия: беседа "Перелетные птицы. Их охрана".(3 класс, учитель Жаркой Г.П.)

«Неделя Золотой Осени». В каждом классе учителя и учащиеся провели праздник «Золотая волшебница осень", Был объявлен конкурс на лучший осенний букет (1 место Тамоева Д., 3 класс), выставка поделок «Дары Осени» (1место Болонев Д., 4 «Б» класс), выставка рисунков (1 место Какаулина Л., 2 класс). Был проведен конкурс «Кормушка» 1 место Сипачева Таисия 4 «б» класс, Кузнецов Максим 3класс. Операция "Большие дела маленьких рук" (Сбор корма для птиц).

В ноябре в 1 классе прошло внеклассное мероприятие «За капелькой воды», где была затронута проблема чистой воды и здоровья человека (учитель Стан Т.И.).

В декабре во всех классах прошли мероприятия, посвященные зиме.
Утренник «В гостях у жителей подводного царства» провела учитель 2 класса Ваганова Н.М. Спектакль "Зачем зимой снег" подготовили и провели учащиеся 4-х классов (учителя Батомункуева Е.Д., Цыренжапова Е.Г.). Утренник "Здравствуй, гостья - зима" прошел в 3 классе (учитель Жаркой Г.П.).В конкурсе рисунков «Снежные узоры», организованные в каждом кабинете, 1 место заняли ребята 3 класса (учитель Жаркой Г.П.).

В январе учащиеся 4 «а» класса провели опыт "Защитные свойства снега" (роль снега на растения зимой).

В феврале Жаркой Г.П. учитель3 класса провела беседу "Охраняемые животные Бурятии", Стан Т.И. дала открытое мероприятие «Устный журнал "Зимующие птицы. Кто как проводит зиму"».

В марте проведена дидактическая игра "Первоцветы. Узнай растение по листу"(1 класс). Беседа "Встреча пернатых друзей" проводилась во 2 классе.
Праздник весны. Конкурс "Птичий КВН" проведен среди учащихся 4-х классов.

В апреле в 3 классе проведена беседа "Что мы знаем о насекомых и их охране?" (учитель Жаркой Г.П). Чтение и обсуждение книг и статей в журналах о природе и ее охране.
Экологическая игра "Пестрый мир насекомых" (1 класс, учитель Стан Т.И.).

Учащиеся начальной школы каждый год высаживают цветы на пришкольный участок, а затем летом ухаживают за ними. В этом году это правило не стало исключением. Учащиеся всей начальной школы приготовили землю, ученики 4-х классов посеяли семена цветов, рассадили подросшие растения в горшки, а в мае высадили рассаду в клумбы.
Познавательное направление экологической работы начальной школы включало цикл познавательных мероприятий (использовались следующие формы: дидактические игры, беседы, путешествия, спектакли, викторины), которые способствовали более глубокому расширению экологических знаний младших школьников.

Познавательно-развлекательное направление работы ставило целью знакомства учащихся начальных классов с компонентами живой и неживой природы, влияние деятельности человека на эти компоненты в игровой занимательной форме: это тетрализованные представления на экологическую тему, праздники, утренники, устные журналы, экологические игры, игры-путешествия.
Изучение растительного и животного мира, почв, водоемов, ландшафтов родного края, связанное с практическими (посадкой цветов, охраной уникальных и редких цветов, озеленением класса, охраной муравейников, подкормкой птиц), способствовало привитию бережного отношения младших школьников к родной природе.
Исследовательское направление работы осуществляется в рамках следующих мероприятий: экскурсий, фенологических наблюдений, опытов которые способствуют развитию мышления, анализу полученных результатов.
По итогам анализа работы МО учителей начальных классов можно структурировать вышеназванные проблемы:

1. Проблема сохранения и укрепления здоровья учащихся:

имеется скрытая учебная перегрузка учащихся;
имеются дети, поступающих в ОУ с ослабленным здоровьем;

2.Проблема организации образовательного процесса:

недостаточный объем самостоятельной работы учащихся

3.Проблема повышения профессионального мастерства педагогов:

низкий уровень участия преподавателей в методической работе, конкурсах профессионального мастерства, самообразование иногда носит формальный характер.

4.Проблема внутришкольного управления:

создание системы диагностики профессиональных затруднений;
создание системы сопровождения и стимулирования инновационной деятельности педагогов;
разработка методических рекомендаций по совершенствованию методической работы на различных уровнях ее организации;
повышение уровня удовлетворенности педагогов работой методической службы и ее структурных подразделений.

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 16

	Анализ методической работы При планировании методической работы мбоу... Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №9» г. Чебоксары» на 2012 -2013 учебный год учитывались рекомендации, данные в анализе методической...		Итоги работы школы и района за 2012-2013 учебный год. Отв. Гусишная... По первому вопросу слушали директора школы Гусишную Р. Б. Она рассказала о работе школы в 2012-2013 учебном году
	Публичный отчет мбоу «Средняя общеобразовательная школа №33» имени... Предлагаем вашему вниманию Открытый доклад (Публичный отчёт), в котором представлены результаты деятельности школы за 2012-2013 учебный...		Публичный отчёт директора школы треглазовой татьяны семёновны за 2012 2013 учебный год Анализ работы моу оош №12 за 2012-2013 учебный год представлен в соответствии с ключевыми направлениями, определенными стратегией...
	Отчет о работе маоудод «детская школа искусств» мотовилихинского... В 2012-2013 учебном году в детской школе искусств обучались 1599 человек (Статистический отчет. Приложение 1)		Анализ учебно-методической и воспитательной работы школы за 2012-2013 учебный год Педагогический анализ учебно-методической и воспитательной работы школы за 2012-2013 учебный год (Приложение №1)
	Отчет о результатах самообследования за 2012 2013 учебный год Таким образом, сохранение и увеличение контингента обучающихся, повышение качества образования остаются важнейшими стратегическими...		Отчет по воспитательно- образовательной работе за 2012 -2013 учебный год В 2012-2013 учебном году коллектив детского сада работал над следующими задачами
	Аналитический отчет по результатам государственной аттестации за 2012-2013 учебный год I. Анализ работы школы по подготовке выпускников к государственной (итоговой) аттестации за 2012-2013 учебный год		Отчет о работе за 2012-2013 учебный год и план работы на 2013-2014... Государственное автономное образовательное учреждение Мурманской области «Мурманский индустриальный колледж», г. Мурманск, 2013
	План методической работы моу «Тлайлухская сош» на 2012 2013 учебный год Плану методической работы, где были поставлены цели и задачи методической работы на учебный год и определены основные направления...		Анализ методической работы школы за 2011 2012 учебный год Модернизация методической работы как средство повышения профессионального мастерства с целью улучшения результатов обучения и воспитания...
	Основные показатели школы по начальному обучению за 2012-2013 учебный год Наименование школы Краткая информация о достижениях учителей начальных классах в профессиональных конкурсах за 2012-2013 учебный год		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Уважаемые ученики, родители, друзья и партнеры школы! Мы представляем вашему вниманию открытый отчет школы за 2012-2013 учебный год....
	I. Анализ состояния учебно-воспитательной и методической работы школы за 2012-2013 учебный год В 2012-2013 учебном году перед педагогическим коллективом была поставлена проблема создание условий для перехода на новый качественный...		Отчет за 2012-2013 учебный год моу «Теоретический лицей №2» Результаты качества обученности в основной и старшей школе за 2012-2013 учебный год

Отчет по методической работе школы за 2012 2013 учебный год

Похожие: