Доклад за 2011 – 2012 учебный год общая характеристика учреждения
Скачать 1.05 Mb.
|
| Помимо обязательных экзаменов по русскому языку и алгебре, свое предпочтение при выборе предметов для ИА учащиеся отдали химии, геометрии, географии, информатике, обществознанию, биологии и КБЖ. Причем, такой перечень предметов обусловлен причинами: выбирали то, что легче сдавать и, то, что необходимо для поступления в СУЗы. Выбор форм. В этом учебном году в 9 классе ИА проходила в двух формах: ГИА (в качестве эксперимента) по русскому языку и математике (по желанию учащихся) и в традиционной форме (сдача экзаменов по билетам, защита рефератов). Выпускники 9 класса оказались не готовы к самостоятельной аналитической деятельности и поэтому предпочли сдавать обязательные экзамены в своем большинстве в традиционной форме. Лишь 6 учеников выбрали новую форму ГИА по математике и 2 ученика – по русскому языку. В итоговой аттестации принимали участие не только выпускающие педагоги. Так в разработке экзаменационных материалов участвовали все педагоги ШМО математики, естествознания и обществознания. Результатом явились грамотные, носящие разноуровневый характер экзаменационные материалы и приложения к ним. Качество обучения. Качество знаний, уровень соответствия знаний, умений и навыков государственному образовательному стандарту можно охарактеризовать в целом как удовлетворительный в 9 классе (средний балл по предметам из различных образовательных областей учебного плана от 3,0 до 5,0 Распределение результатов экзаменационных отметок 9-е классы
Результаты ГИА по русскому языку и математике были ожидаемыми. Все обучающиеся справились с заданиями КИМов, преодолели пороговое количество баллов и даже повысили свой личный результат. Экзамены в традиционной форме были пройдены обучающимися успешно. Наиболее высокий балл от 4.0 до 5,0 получили такие предметы: 9 класс
Сравнительный анализ результатов ИА за последние пять лет следующий :
Из таблицы видно, что практически стабильное качество знаний показывают учащиеся по алгебре, химии (9 кл.). Значительно улучшились показатели среднего балла по биологии, КБЖ, обществознанию. Но надо отметить, что эти предметы выбирает небольшое количество выпускников: только те, кто действительно интересуется данным предметом и имеет по нему хорошие результаты. Наблюдается положительная динамика роста среднего балла по результатам экзаменов в форме ГИА-9. По сравнению с прошлым учебным годом незначительно снижен показатель среднего балла по русскому языку (изложение), по физике и географии, т.к данные предметы были предпочтены для сдачи обучающимися, имеющими в основном только базовые знания по предмету. Итоговую аттестацию в традиционной форме обучающиеся прошли успешно. Этому способствовало введение в учебный процесс дополнительных факультативных занятий по русскому языку и математике, а также индивидуальные занятия педагогов с детьми, испытывающими трудности в обучении. На следующий учебный год следует предусмотреть дополнительные занятия по подготовке обучающихся к ГИА по основным предметам, провести входной и рубежный контроль в форме тестирования, проводить тренировочные и диагностические работы в форме ГИА с использованием материалов системы СТАТГРАД. Педагогов обязать пройти курсы повышения квалификации. В целом результаты образования в этом учебном году не претерпели значительных изменений. Средний аттестационный балл в 9 классе – 3,63. В сравнении с прошлыми учебными годами средний балл меняется в сторону уменьшения: 2007г. - 3,7 б., 2008г. – 3,5 б., 2009г. – 3,45 б., 2012г. – 4,1б., 2011г. – 3,7б., 2012г. – 3,63 что вызывает тревогу у всего педагогического коллектива, т.к. наблюдается незначительная отрицательная динамика качества образования. Выпускники девятого класса в той или иной степени усвоили содержание образовательных программ. Соответствие экзаменационных отметок годовым.
Среди девятиклассников подтверждают свои годовые отметки 59 % выпускников. Доля, обучающихся, понизивших на экзамене оценку, составляет 4,5 %. Количество выпускников, которые в ходе ИА повысили свои оценки, составляет - 36,5%. Полученные результаты свидетельствуют о достаточно субъективном понимании педагогами критериев отметки и о соответствующем уровне качества преподавания. В сравнении с предыдущим учебным годом идет незначительное снижение уровня подготовки учащихся 9-х классах по русскому языку, физике и географии Данное состояние образованности учащихся обуславливается, прежде всего, объективными факторами. Во-первых, снижается уровень интеллектуальных возможностей выпускников от года к году. Во вторых, влияет на состояние образованности и малое количество часов по предметам (физика, КБЖ). Но необходимость поступления выпускников в престижные ССУЗы и учреждения СПО вынуждает учащихся заниматься дополнительно по нужным для поступления предметам. Проблема повышения уровня педагогической компетентности – это проблема, требующая кардинальных решений. Большая часть педагогов ежегодно проходят обучение на курсах повышения квалификации с целью овладения новыми технологиями, что, несомненно, отражается на результатах работы и результатах ИА выпускников. ВЫВОДЫ В МБОУ СОШ № 58 сложилась определенная система работы по созданию на достаточном уровне комплекса нормативных, организационных, информационных, методических условий для качественного проведения итоговой аттестации.
Право обучающихся на получение качественного образования реализуется полностью. Организация итоговой аттестации в ОУ перешла на новый качественный виток. Оценка образованности выпускника рассматривается не только с точки зрения овладения им узкопредметных знаний, но и его умения применять эти знания в других областях, его способности излагать свои мысли, оценивать события и факты, анализировать и делать выводы. Также дается оценка его гражданской позиции. Но у ряда выпускников не наблюдается ответственности за результаты своей учебной деятельности. Они дезориентированы окружающей их действительностью. Нужно повысить ответственность учащихся и их родителей за качество знаний, которые они получают. Для этого нужно также работать и с педагогами, стимулировать их к работе на более высоком творческом уровне. Одной из задач на следующий учебный год является усиление контроля со стороны администрации школы за качеством знаний учащихся и качеством проведения уроков. Задачи на 2012-2013 учебный год
Обязать педагог пройти курсы повышения квалификации по подготовке учащихся к ГИА и ЕГЭ. Результаты ЕГЭ В 2011-2012 уч. году был один 11 класс (29учащихся).Итоговую аттестацию проходили 29 человек. Соответствуют требованиям реализуемой учебной программы результаты 89,6 % учащихся. Выбор предмета, его мотивация. 11 класс. Мотивы выбора предметов для прохождения итоговой аттестации обусловлены лишь одной причиной: учащиеся выбирали из тех предметов, которые нужны при поступлении в ВУЗы и СУЗы.
Предпочтение отдано таким предметам, как, история, обществознание. Диапазон выбираемых предметов по сравнению с позапрошлым годом несколько изменился. Выпускники 11 класса не ограничились сдачей только двух обязательных предметов (русский язык и математика), необходимых для поступления в СУЗы и учреждения среднего профессионального образования. Выбор форм. Выпускники 11 класса все экзамены сдавали в форме ЕГЭ. Качество обучения. В 11 классе качество знаний, уровень соответствия знаний, умений и навыков государственному образовательному стандарту можно охарактеризовать в целом как удовлетворительный. Почти все учащиеся подтвердили свои знания на ЕГЭ . Доля выпускников МБОУ СОШ № 58, не преодолевших минимальную границу ЕГЭ (%)
Очень низкие результаты показали выпускники 11 класса по математике (10,3 % учащихся получили количество баллов ниже установленного порогового значения), по истории (6,8% учащихся получили на ЕГЭ количество баллов ниже порогового значения) и по обществознанию (6,8% учащихся получили на ЕГЭ количество баллов ниже порогового значения). Распределение (по баллам) результатов ЕГЭ в МБОУ СОШ № 58 в 2011–2012 г.
Но в целом результаты итоговой аттестации удовлетворительные. Распределение среднего балла ЕГЭ (в сравнении за 2 года) 11 класс.
Из таблицы видно, что результаты ЕГЭ по ряду предметов наиболее высоки по сравнению с результатами предыдущее аттестации. На 5,36 увеличился средний балл по школе (по результатам всех экзаменов). Средний балл по ученикам составил – 45,8. В основной массе учащиеся демонстрируют хорошие предметные знания (факты, события, понятия), во многих случаях происходит интеграция информации, полученной из различных областей знаний. Выпускники 11 класса показали достаточно хорошие знания по русскому языку, географии, информатике, физике, биологии. Однако слабым звеном остается математика, так как часть выпускников (4 человека) при первой сдаче экзамена не преодолели порогового значения, а при повторной сдаче экзамена лишь один выпускник преодолел нижнюю границу. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Доклад о результатах работы педагогического коллектива мкоу сош №3... Лицензия на образовательную деятельность №1814 от 28 апреля 2012 года, срок действия «бессрочный» | | Доклад за 2011/2012 учебный год Публичный доклад муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №38» содержит информацию... |
| Публичный информационный доклад содержит отчет о работе мбоу-сош №85 за 2010 2011 учебный год Общая характеристика общеобразовательного учреждения и условий его функционирования. 3 |  | 1. Общая характеристика учреждения Публичный отчет о деятельности мбоу отношинская средняя общеобразовательная школа за 2011-2012 учебный год |
| Доклад Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения... Охватывают такие области, как родной язык и литература, математика, природа, обществознание и технология | | Общая характеристика учреждения Перспективы и планы развития образовательного учреждения на 2012-2013 учебный год |
| Доклад о состоянии и результатах деятельности мбоу сош №42Г. Томска... Образовательные технологии и методы обучения, используемые в образовательном процессе | | Доклад муниципального бюджетного образовательного учреждения города... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение города Костромы «Средняя общеобразовательная школа №4» находится в микрорайоне... |
| Доклад за 2009 – 2010 учебный год общая характеристика учреждения Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №58 | | Публичный доклад за 2011-2012 учебный год Общая характеристика учреждения Р котина Г. А., зам директора по вр мельникова С. А. вся администрация имеет высшую квалификационную категорию по должности «руководитель».... |
| 2011-2012 учебный год Общая характеристика дошкольного образовательного учреждения В настоящее время система образования Российской Федерации переживает период реформирования, поиска новых форм работы с обучающимися... | | Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной... Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №35 |
| Публичный доклад по итогам 2011-2012 учебного года Общая характеристика... Данный приказ в течение 5 дней с момента его подписания | | Доклад муниципального общеобразовательного учреждения гимназии №2... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №2» осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями... |
| 1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения Я представляю Вашему вниманию результаты работы нашего педагогического коллектива за 2012/13 учебный год | | 1. Общая характеристика учреждения Публичный отчет о деятельности мбоу отношинская средняя общеобразовательная школа за 2012-2013 учебный год |
