Пояснительная записка 4 Раздел I. Информационно-аналитический. I. 1 Информация о внешней среде 8

Скачать 0.92 Mb.

Название	Пояснительная записка 4 Раздел I. Информационно-аналитический. I. 1 Информация о внешней среде 8
страница	6/6
Дата публикации	06.05.2015
Размер	0.92 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Информатика > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6

IV. Стимулирование – поощрение дальнейшей творческой деятельности

1. Создание постоянно действующих стендов, посвященных выпускникам – медалистам, победителям и призерам районных, областных олимпиад.

2.Выносить на публичное своевременное поощрение успехов учащихся (линейки, молнии-объявления).

3. Отправление благодарственных писем родителям.

4. Отмечать заслуги родителей в воспитании одаренных детей на родительских собраниях.

Наша гипотеза:

если работа по данной программе позволит учащимся овладеть способами мыслительной деятельности, умениями самостоятельной творческой деятельности, расширить кругозор, проявить себя на олимпиадах, конкурсах различного уровня, то программа является эффективной.

Сроки эксперимента: 2012– 2015г.

Этапы:

2012-2013 учебный год - организационный

Цель: Подготовить условия для формирования системы работы с одаренными

учащимися в школе.

Задачи:

• Изучение нормативно- правовой базы по данной проблеме.

• Разработка программы работы с одаренными учащимися.

• Анализ материально-технических, педагогических условий реализации программы.

2013 -2014 учебный год – реализационный

Цель: Апробация системы работы с одаренными учащимися.

Задачи:

• Диагностика склонностей учащихся.

• Разработка методических рекомендаций по работе с одаренными детьми, основам научного исследования, материалов для проведения предметных декад, классных часов, викторин, праздников.

• Формирование отдела методической библиотеки школы по работе с талантливыми учащимися.

Адаптация учебных программ дополнительного образования, факультативов, элективных курсов, направленных на углублённое изучение учебного материала.

• Повышение квалификации педагогов.

2014-2015 - аналитический

Цель: Переход системы работы с одаренными учащимися в режим функционирования.

Задачи:

• Анализ итогов реализации программы.

• Достижение преемственности в воспитании и развитии детей на всех этапах обучения в школе.

• Коррекция затруднений педагогов в реализации программы.

• Обобщение и презентация результатов работы школы.

Ожидаемые результаты:

1.Создание условий для сохранения и приумножения интеллектуального и творческого потенциала учащихся.

2.Повышение квалификации кадров по работе с одаренными детьми.

3.Формирование интереса учащихся к личностно-творческой самореализации.

4. Повышению качества образования и воспитания школьников.

План экспериментальной работы.

Этап	Сроки	Содержание работы	Ожидаемые результаты	Ответств.
Организационный (2012 – 2013 )	август-сентябрь	Создание творческой группы по работе с одаренными детьми. Разработка программы эксперимента	Открытие эксперимент. площадки	Валиева Г.М.
	сентябрь	Изучение нормативно-правовой базы.	Готовность учителей. администрации к проведению эксперимента Изучение педагогами стратегий и технологий работы с одарёнными детьми.	Администрация, Руководители ШМО
	В течение года	Социально-психологическая и методическая подготовка педагогов школы, ознакомление с передовым опытом в районе работы с одаренными детьми.		Администрация, Руководители ШМО
	В течение года	Организация выставок методической, психологической литературы.		Библиотекарь Галиева Г.З.
	В течение года	Разработка экспериментальных материалов (анкет, тестов и т.д.) для выявления детской одарённости	Необходимая материальная база	Рабочая группа, Классные руководители
	январь	Анализ материально-технических условий по работе с одаренными учащимися.	Аналитическая справка	Рабочая группа, Классные руководители Библиотекарь Галиева Г.З.
	май 2013 г.	Анализ всех результатов, корректировка плана мероприятий следующего этапа. Обобщение и теоретическое осмысление данных.	Корректировка последующего этапа.	Рабочая группа

Этап	Сроки	Содержание работы	Ожидаемые результаты	Ответств.
Реализационный ( 2013 -2014 )	октябрь Ежегодно	Проведение комплексной психолого-педагогической диагностики индивидуальных особенностей учащихся на всех ступенях образовательного процесса.	Фиксирование результата: Банк данных «Одарённые дети»	Рабочая группа, Классные руководители, Руководители ШМО
	Ежегодно	Повышение квалификации педагогических работников (учителей-предметников, проявляющих интерес к проблеме работы с одаренными детьми) через курсовую подготовку и самообразование	Повышение квалификации педагогов Стимулирование учителей, осуществляющих работу с одаренными детьми	Рабочая группа, Классные руководители Руководители ШМО
	Ежегодно	Разработка, апробация эффективных педагогических технологий работы с одаренными детьми в урочной и внеурочной деятельности	Создание банка данных по соответствующим технологиям	Рабочая группа, Классные руководители Зам.директора по ВР Валиева Г.М. Руководители ШМО
	В течение года	Проведение педагогических советов, мастер-классов, открытых уроков, лабораторий нерешённых проблем, практических семинаров на тему «Внедрение педагогических технологий развития детской одарённости (осмысление и актуализация системы работы с одарёнными детьми)».	Изучение педагогами стратегий и технологий работы с одарёнными детьми. Подготовка методических рекомендаций для родителей и педагогов	Рабочая группа, Классные руководители Руководители ШМО Учителя-предметники
	Ежегодно	Укрепление материально-технической базы	Пополнение методической библиотеки изданиями, пособиями по вопросу организации работы с одаренными учащимися. Комплектование кабинетов интерактивным оборудованием	Директор Гарифзянова Н.Ф. Завхоз- Аскарова С.Т. Библиотекарь Галиева Г.З.. Руководители ШМО
	ноябрь	Создание научного общества учащихся.	Реализация условий взаимодействия и взаимного обогащения учащихся, склонных к научному труду.	Учителя-предметники Руководители ШМО
	Ежегодно по плану	Проведение олимпиад, конкурсов, соревнований	Поощрение победителей конкурсов, олимпиад Создание банка данных о творческих конкурсах различного уровня и условиях участия в них	администрация Руководители ШМО
	март	Разработка методических рекомендаций по работе с одаренными детьми	Выпуск информац. бюллетеней, методических рекомендаций, памяток по работе с одарёнными детьми	Рабочая группа
	В течение года	Проведение родительских собраний по темам «Детская одарённость: что я знаю о своём ребёнке?» (начальная школа), «Детская одарённость: пути развития способностей ребёнка» (5-7 классы), «Способности и интересы моего ребёнка: выбор профиля обучения» (8-9 классы). Анкетирование родителей	Сформированность у родителей представления о значимости эксперимента. Мониторинг родительской компетенции в вопросах детской одарённости.	Классные руководители
	май 2014г.	Обсуждение достигнутых результатов	Корректировка последующего этапа.	Рабочая группа

Этап	Сроки	Содержание работы	Ожидаемые результаты	Ответств.
Аналитический ( 2014– 2015 )	В теч.года	Мониторинг эффективности реализуемой программы	Обобщение результатов предыдущего этапа реализации Подтверждение или опровержение гипотезы.	Рабочая группа Классные руководители Руководители ШМО
	апрель-май	Диагностика педагогических затруднений	Коррекция затруднений педагогов	Рабочая группа
	Апрель май 2015г.	Обсуждение достигнутых результатов Педсовет "Обобщение опыта работы с одаренными детьми"	Определение перспектив и путей дальнейшей работы школы с одаренными детьми. Распространение позитивного опыта Обобщение и презентация результатов работы школы	Классные руководители Руководители ШМО Рабочая группа

Приложение
Проект: «Сохранение народных ремесел в условиях современной общеобразовательной школы. Резьба по дереву»
Настоящий проект «Сохранение народных ремесел в условиях современной общеобразовательной школы. Резьба по дереву» разработан с учетом изменений, происходящих в российском образовании, связанных с переходом общеобразовательных школ к профессиональному обучению учащихся в старших классах.

Содержание направлено на ознакомление учащихся с наследием художественной обработки дерева, на привитие их любви к традиционному художественному ремеслу.

Новизна состоит в последовательном развитии осмысления учащимися ценностей трудовой деятельности гражданина современного общества, в создании условий для жизненного самоопределения, в возрождении традиций и обычаев татарского народа, в решении проблемы занятости ребят, вовлечении их в решение творческих задач, воспитании чувства гордости за свой народ, создавший замечательные произведения искусства.

Учебно-материальная база нашей мастерской (станки, оборудование, ручные инструменты и др.) не позволяет проводить все технологические операции, свойственные художественной обработке древесины в условиях нашей школы. Мы считаем, учитывая результативность творческих работ учащихся, нужно вносить изменения в теоретическую и практическую часть.

У нас имеется потенциал, но нет материальных возможностей. Исходя из этого мы решили участвовать в конкурсе в рамках реализации проекта «Школа после уроков»

Цель и задачи нашего проекта: Данный проект преследует следующие основные цели:

- изучение народных традиций резьбы по дереву и овладение учащимися навыками выполнения резьбы;

- формирование у учащихся художественной и технологической культуры как составной части материальной и духовной культуры.

- внеклассная работа с одарёнными детьми.

- подготовка молодых талантливых мастеров, востребованных в настоящее время.

Для достижения целей необходимо решить следующие задачи:

- Отобрать, объединить, заинтересовать единой целью одарённых детей школы

- Научить пользоваться как ручным инструментом, так и современными средствами механической обработки древесины.

- Оснастить базу мастерской полным комплектом инструмента, оборудования, материала, демонстрационными и раздаточными пособиями.

- Найти пути стабильного сбыта изделий.

Методы решения задач:

• Через внеклассные занятия, кружковую работу.

• Мастер-классы.

• Через практические занятия.

• Через создание проектов изделий.

• Через выставки, ярмарки.

Наш кружок «Умелые руки» работает с 2000 года. Члены и руководитель кружка - постоянные участники районных и республиканских конкурсов. Ребята неоднократно занимали призовые места не только на районных, но и на республиканских, всероссийских конкурсах в номинации «Резьба по дереву». В 2013 году участвовали в международном конкурсе «Казанская чаша». У нас накопилось много творческих работ как коллективных, так и работ, выполненных индивидуальными авторами.

$c:\users\гульсина\desktop\школа после уроков\х.ришат\35 25.jpg$ $c:\users\гульсина\desktop\школа после уроков\х.ришат\рисунок1.jpg$ $c:\users\гульсина\appdata\local\microsoft\windows\temporary internet files\content.word\рисунок5.jpg$ $c:\users\гульсина\appdata\local\microsoft\windows\temporary internet files\content.word\рисунок6.jpg$

В кружке по художественной обработке дерева в творческих проектах изделия оформляем в татарском национальном стиле. Раньше наши изделия ни чем не отличались от работ других кружков. Теперь у наших изделий появилась отличительна черта, нас стали узнавать и отмечать. Если мы раньше делали различные разделочные доски и наборы, шкатулки, украшенные контурной, геометрической резьбой, то сейчас украшаем изделия с использованием национального узора, учитываем национальный характер изделий.

Как показывает практика, учащиеся получают знания, умения и навыки не только по обработке и отделке материалов, но и учатся организовывать выставки, используя различные формы представления работ, а так же приобретают и совершенствуют навыки публичного выступления, используя различные формы представления работ. Учатся критически относиться к своим поделкам, что формирует у них объективную самооценку, которая необходима в жизни.

Программа дополнительного образования школьников «Искусство резьбы по дереву» отличается тем, что в ней предусмотрено поэтапное овладение детьми искусством народных мастеров, с 5 по 9 класс. Таким образом, навыки, полученные учащимися в предыдущем классе, закрепляются и развиваются в последующих классах на новом для них уровне.
Ожидаемые результаты:

-личностные: Выполняя и изучая технику резьбы по дереву, ученик разрабатывает мелкую моторику рук, эстетический вкус, пространственное мышление.

-метапредметные: Знания основных навыков, рисунка, формообразования.

- Понятие «Художественная резьба по дереву», особенности выполнения объемной резьбы;

- Этапы создания декоративных изделий;

- Оборудование, необходимое для резьбы по дереву.

В процессе обучения учащиеся могут приобрести умения:

- правильно обращаться с древесиной;

- представлять свои творческие работы.С теоретическим материалом ученики знакомятся на лекциях. В ходе практических работ формируются умения и навыки проектирования и создания изделий, защиты творческого проекта.

Оценка социально-экономической эффективности последствий реализации проекта.

• Приобщение учащихся к общественно полезному , коммерческому труду.

• Благоустройство учреждений и улиц села.

• Социализация выпускников школ.

• Обслуживание туризма в районе в направлении изготовления сувениров.

Предполагаемый бюджет проекта.

Обоснование необходимости проекта:

1. Технологичность. Заключается в возможности максимально простого изготовления изделия, из доступных материалов, с наименьшими затратами труда, то есть наиболее рациональной технологии.

2. Экономичность Необходимо изготовить изделие с наименьшими затратами и получении наибольшей прибыли при реализации или эксплуатации изделия.

3. Экологичность Состоит в том, что изготовление и эксплуатация изделий не должны повлечь за собой существенных изменений в окружающей среде, нарушений в жизнедеятельности человека, животного и растительного мира.

4. Безопасность Предусматривается как на стадии выполнения проекта, так и на стадии эксплуатации изделия. Безопасность связана как с системой мер по охране труда, производственной санитарии, гигиены и т. д.. В проекте должна исключаться возможность травматизма и профессиональных заболеваний.

5. Эргономичность. Тесно связана с научной организацией труда и предусматривает оборудован6ие рабочего места с наименьшими энергетическими затратами человека при обслуживании.

6. Системность Содержание работ по выполнению проекта должно комплексно отражать изученный материал в течение года, быть политехнически направленным.

7. Творческая направленность и занимательность. Предполагает творческую деятельность и учёт.

8. Посильность Предполагает соответствие уровню развитие и подготовки учащихся, их индивидуальным, возрастным и физиологическим возможностям.

9. Эстетичность Проектируемое изделие должно соответствовать требованием дизайна, быть внешне эстетически красивым, модным, практичным и функциональным.

10. Значимость Изготовленные изделия могут иметь определённую ценность, полезность для общества и конкретной личности.

$c:\users\шишинер\desktop\пр посл.jpeg$

1 2 3 4 5 6

	Информация по опубликованию Публичного доклада образовательного учреждения Данное учебно-методическое пособие поможет студентам осознать свои личные качества и систематически развивать их, научиться управлять...		Информационно исследовательский центр Информационно-аналитический обзор о положении русских соотечественников в казахстане 2007 год
	Пояснительная записка I раздел		Содержание программы раздел I пояснительная записка (цели и задачи... Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
	Пояснительная записка 33 Аналитическое обоснование программы 35 Раздел... Целевое назначение общеобразовательной программы начального общего образования: 42		Содержание раздел Пояснительная записка с. 3 – 5 Раздел Организация... Русский язык и культура речи: учебно-методический комплекс для студентов очной формы обучения / сост. И. А. Крым; Кузбасский институт...
	2. Пояснительная записка Рецензент программы: д э н., проф. Орешкин В. А., профессор кафедры Международной торговли и внешней торговли РФ		Совершенствование организационно-экономического механизма управления... Охватывает как внутреннюю, так и внешнюю кредитно-инвестиционную среду. Во внешней среде происходит мобилизация кредитных ресурсов,...
	Пояснительная записка Раздел Планируемые результаты освоения обучающимися... Гоу сош №863, рассматривает социальный заказ и федеральный государственный образовательный стандарт как целевую установку, определяющую...		Пояснительная записка Тема «Текстовая информация и компьютер» ...
	Пояснительная записка Современный уровень социокультурного развития... Подготовка соответствующих новой образовательной среде специалистов предполагает введение предметов напрямую касающихся современной...		Пояснительная записка по курсу «География» ...
	Православие и современность Информационно-аналитический портал Саратовской епархии		Целевой раздел Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
	Генеральной прокуратуры российской федерации прокурорский надзор... Н. П. Дудин — раздел 1; О. Б. Качанова — разделы 2, 5, 8, 11; раздел 13 в соавторстве; Н. Я. Ларина — раздел 6; О. В. Пристанская,...		Пояснительная записка Общая (предварительная) информация Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении

Пояснительная записка 4 Раздел I. Информационно-аналитический. I. 1 Информация о внешней среде 8

Похожие: