Пояснительная записка Основная образовательная программа начального общего образования (ооп) разработана педагогическим коллективом (О.
Скачать 3.9 Mb.
|
И. Пивоварова: «Картина», «Жила-была собака», «Мост и сом»; Г. Сапгир: «У прохожих на виду…»; Р. Сеф: «Добрый человек», «Я сделал крылья и летал», «Лучше всех»; П. Синявский: «Федина конфетина», «Такса едет на такси», «Ириски и редиски», «Хрюпельсин и хрюмидор»; М. Тахистова: «Редкий тип»; А. Усачев: «Бинокль», «Эх!», «Жучок»*, «Жужжащие стихи»; Д. Хармс: «Врун»*; Е. Чеповецкий: «В тихой речке у причала»; С. Черный: «Что кому нравится»*; К. Чуковский: «Федотка»; Г. Юдин: «В снегу бананы зацвели», «Скучный Женя», «Вытри лапы и входи»; М. Яснов: «Самое доброе слово», «Ути-ути»; Л. Яхнин: «Моя ловушка», «Музыка леса», «Пустяки», «Зеркальце», «Листья»*, «Крокодилово семейство»*. Басе, Бусон, Исса, Иссе, Кикаку*, Оницура, Сико*, Тие, Хиросиге: японские трехстишия (хокку); О. Дриз: «Игра», «Стеклышки», «Кончилось лето», «Синий дом», «Кто я?», «Теленок», «Доктор», «Обида», «Сто веселых лягушат»*, «Всегда верно»*, «На что похож павлиний хвост»*, «Как я плаваю»; М. Карем: «Ослик», «Повезло!»; Л. Квитко: «Лемеле хозяйничает», «Способный мальчик»; П. Коран: «По дорожке босиком»; Во Куанг: «Заходите»; Т. Кубяк: «О гноме-рыбаке»*; Л. Станчев:«Осенняя гамма». Проза В. Берестов: «Как найти дорожку»*; В. Вересаев: «Братишка»; С. Воронин: «Лесик-разноголосик»*; В. Драгунский: «Что я люблю», «Что любит Мишка», «Друг детства», «Шляпа гроссмейстера»*, «Сверху вниз, наискосок!», «Гусиное горло»*; Ю. Коваль: «Три сойки»; С. Козлов: «Ежик в тумане», «Красота», «Когда ты прячешь солнце, мне грустно», «Теплым тихим утром посреди зимы»*, «Заяц и Медвежонок»*; О. Кургузов: «Сухопутный или морской?»; Н. Носов: «Фантазеры»; Б. Окуджава: «Прелестные приключения»; С. Седов: «Сказки про Змея Горыныча»; А. Усачев: «Обои»; «Тигр в клеточку»*; Г. Цыферов: «Жил на свете слоненок»; Е. Чарушин: «Томка испугался», «Томкины сны». Д. Биссет: «Хочешь. Хочешь, хочешь…», «Ух!»; А. Линдгрен: «Малыш и Карлсон»*; Дж. Родари: «Бриф! Бруф! Браф!». Примечание. Произведения, помеченные звездочкой, входят не в учебник, а в хрестоматию. Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Литературное чтение» к концу второго года обучения. Учащиеся должны знать/понимать: имена 2—3 классиков русской и зарубежной литературы, имена 2—3 современных писателей (поэтов); название и содержание их произведений, прочитанных в классе; названия и содержание нескольких произведений любимого автора. Уметь: читать целыми словами вслух и про себя, учитывая индивидуальный темп чтения; читать выразительно поэтический текст в соответствии с выработанными критериями выразительного чтения; эмоционально и адекватно воспринимать на слух художественные произведения, определенные программой; устно выражать свое отношение к содержанию прочитанного (устное высказывание по поводу героев и обсуждаемых проблем); читать наизусть 6—8 стихотворений разных авторов (по выбору); пересказывать текст небольшого объема; различать сказку о животных и волшебную сказку; определять особенности волшебной сказки; определять тему и выделять главную мысль произведения; оценивать и характеризовать героев произведения и их поступки; узнавать изобразительно-выразительные средства литературного языка (сравнение, олицетворение, звукопись, контраст), уметь находить их в произведении; пользоваться Толковым словарем для выяснения значений слов. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: определения содержания книги по ее элементам; самостоятельного чтения книг; работы со словарями. Программу обеспечивают: Чуракова Н.А. Литературное чтение. 2 класс: Учебник. В 2 ч. — М.: Академкнига/Учебник Малаховская О.В. Литературное чтение. 2 класс: Хрестоматия/ Под редакцией Чураковой Н.А. — М.: Академкнига/Учебник Малаховская О.В. Литературное чтение: Тетрадь для самостоятельной работы №1 и №2. 2 класс. — М.: Академкнига/Учебник ПРОГРАММА КУРСА "ОКРУЖАЮЩИЙ МИР" О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова 2 класс (68 часов) Источники информации об окружающем нас мире Обмен письмами как одно из средств информации: письмо экологов школьникам (природа живая и неживая (повторение)). Книга как основной источник информации об окружающем нас мире. Учебник "Наш мир": оглавление, иллюстрации, система значков-пиктограмм, шрифтовые и цветовые выделения, словарик в учебнике. Иллюстрированный словарик. Общение со старшими и сверстниками как один из источников получения новых знаний. Опыт и наблюдение. Практические работы, экскурсии: обучение учащихся работе с учебником, хрестоматией, Тетрадью для самостоятельной работы из учебного комплекта по окружающему миру. Экскурсия "Мир живой и неживой природы родного края", экскурсия на учебно-опытный пришкольный участок, экскурсия в школьную библиотеку "Книги - наши друзья". Планеты и звезды Земля. Вид Земли из космоса. Глобус - уменьшенная модель Земли. Ось вращения. Вращение Земли вокруг своей оси - причина смены дня и ночи. Звезды. Полярная звезда. Север как направление на Полярную звезду. Созвездия. Планеты. Солнце - ближайшая звезда к планете Земля. Солнце - источник тепла и света для планеты Земля. Вращение Земли вокруг Солнца - причина смены сезонов года на нашей планете. Взаимосвязь живой и неживой природы (на конкретных примерах). Условия жизни на планете Земля: вода, воздух, свет, тепло. Общие представления о воздухе как смеси газов. Легко определяемые свойства воздуха (прозрачный, бесцветен, не имеет запаха, плохо проводит тепло, хорошо пропускает солнечные лучи). Вода - источник жизни на Земле. Легко определяемые свойства воды (прозрачность, бесцветность, не имеет вкуса, запаха, вода - растворитель, текучесть воды). Роль воды в природе и жизни человека. Необходимость бережного использования воды. Демонстрации: вращение Земли вокруг своей оси (с помощью глобуса), движение Земли вокруг Солнца (с помощью теллурия). Практические работы: обнаружение и изучение свойств воздуха (прозрачный, бесцветный). Определение свойств воды (прозрачность, отсутствие цвета, запаха, вкуса, вода - растворитель, текучесть). Фильтрование воды в быту. Определение прозрачности и цвета воды из разных источников (вода из-под крана, колодец, водоем, лужа). Живая природа Земли Условия, необходимые для развития растений (вода, воздух, тепло, свет). Развитие растений из семени (фасоль или горох). Корень, стебель, лист растения. Дыхание и питание растений. Разнообразие растений Земли. Цветковые и хвойные растения, папоротники, мхи, водоросли. Дикорастущие и культурные растения. Размножение растений (семенами, усами, луковицами, корнями, клубнями). Продолжительность жизни растений: однолетние, двулетние, многолетние. Значение растений в жизни человека. Сельское хозяйство своей местности (на примере овощных, плодовых, бобовых, зерновых, декоративных растений). Охрана растений. Растения Красной книги России. Охраняемые растения своей местности. Грибы. Строение, питание, место обитания, размножение шляпочного гриба. Ядовитые и несъедобные двойники шляпочных грибов. Другие виды грибов (общее представление о плесневых грибах). Животные Земли. Разнообразие животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери. Особенности внешнего вида, питания, условия жизни. Защитные приспособления у животных, как проявление тесной связи организмов с окружающей средой (иглы ежа, зеленая окраска кузнечика, предупреждающая окраска божьей коровки, сходство мухи-журчалки и пчелы). Взаимосвязи животных и растений. Значение диких и домашних животных в жизни человека. Охрана животного мира. Животные Красной книги России. Охраняемые животные своей местности. Практические работы, наблюдения, экскурсии: опыты по выяснению условий, необходимых для прорастания семян и развития растений. Опыт "Передвижение воды по стеблю от корня к листьям". Изучение особенностей внешнего строения папоротников и мхов с использованием гербария. Наблюдение за комнатными растениями и знакомство с правилами ухода за ними, размножение с помощью черенков. Знакомство с разделами Красной книги России. Составление Красной книги своей местности. Выращивание плесневых грибов на кусочке белого хлеба. Наблюдение за домашними животными (питание, рост, повадки). Уход за животными - обитателями живого уголка. Изготовление условных знаков к правилам поведения в природе для первоклассников. Экскурсия "Знакомство с сельскохозяйственными машинами", экскурсия на животноводческую ферму, экскурсия в заповедник, заказник родного края. Человек разумный Человек разумный - часть природы. Условия, необходимые для жизни человека. Разнообразие внешности человека, его индивидуальность (черты лица, цвет волос, кожи и пр.). Портрет твоего друга. Понятие о здоровье. Питание и здоровье. Режим дня школьника. Режим питания. Правила организации домашней учебной работы (освещенность рабочего места). Личная гигиена. Предупреждение простудных заболеваний. Практическая работа: составление режима дня (труд, отдых, физические упражнения). Младший школьник и семья Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения в быту, на улице, при встрече с незнакомыми людьми. Семья ребенка (фамилии, имена, отчества членов семьи). Родословная семьи. Уважение к своим соученикам, старшим, к членам семьи, к ветеранам труда и Великой Отечественной войны. Практические работы: общение с родителями и родственниками как способ получения информации для составления генеалогического древа (родословной семьи). Составление безопасного маршрута из дома в школу и из школы домой. Родная страна - Россия Я - гражданин России. Россия - наша Родина. Государственная символика России: флаг, герб, гимн. Государственные праздники и памятные даты: 9 Мая - День Победы. 12 декабря - День Конституции. Конституция - основной закон Российской Федерации. Москва - столица России. История возникновения названия города. История Московского Кремля. Родной город (село): название, основные предприятия города, достопримечательности. Особенности труда людей родного города (села). Влияние практической деятельности человека на природу. Экскурсии: по родному городу (селу, поселку), посещение краеведческого музея, встреча с ветеранами труда и Великой Отечественной войны своей местности. Заключительные уроки (2 ч) - обобщение изученного материала. Требования к уровню подготовки учащихся по курсу "Окружающий мир" к концу второго года обучения Учащиеся должны знать/понимать: различие между наблюдением и опытом как разными способами получение ответов на вопросы об окружающем мире; название нашей планеты; форму Земли; глобус - модель Земли, ось Земли - воображаемая линия; смена дня и ночи - следствие вращения Земли вокруг своей оси; смена времен года - следствие вращения Земли вокруг Солнца; Солнце - ближайшая к Земле звезда; общие условия, необходимые для жизни живых организмов; основные, легко определяемые свойства воздуха и воды; разнообразие жизненных форм растений (деревья, кустарники, травы) и грибов своей местности; группы растений по их характерным признакам (цветковые растения, хвойные растения, папоротники, мхи, водоросли); дикорастущие и культурные растения своей местности; сельскохозяйственные растения своей местности; названия растений Красной книги (не менее 2-3); группы животных по их характерным признакам (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие); об особенностях диких и домашних животных; названия животных Красной книги России (не менее 2-3); о значении природы для здоровья и жизни человека; об отдельных видах труда, связанных с природой; о значении этого труда; средства сохранения и укрепления здоровья человека (личная гигиена, режим труда и отдыха, физкультура); фамилии, имена и отчества членов своей семьи, включая старшее поколение; основные права ребенка (право на жилье, обучение, лечение, защиту от насилия старших); названия государственных праздников, дни памятных дат (День Конституции, День Победы, День защитников Отечества); название родной страны, ее столицы; региона, где живут учащиеся, родного города (села); государственную символику России; правила безопасного поведения в природе. Уметь: работать с оглавлением и справочниками учебника; различать объекты неживой и живой природы; устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе; приводить примеры разнообразных жизненных форм растений (деревья, кустарники, травянистые растения) и грибов своей местности; раскрывать особенности внешнего вида и жизни растений; называть растения своего края, внесенные в Красную книгу России (не менее 2-3); приводить примеры животных (насекомые, рыбы, птицы, звери), не менее 2-3 представителей каждой группы; раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных; называть животных своего края, занесенных в Красную книгу России; называть своих ближайших родственников; описать портрет своего друга; проводить простейшие опыты; выполнять простейшие инструкции и несложные алгоритмы, оформленные в письменном виде; работать в группе (умение договариваться, распределять работу, получать общий результат, оценивать личный вклад); описывать изученные события из истории Отечества (история Московского Кремля, Великая Отечественная война). Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: демонстрации с помощью глобуса вращения Земли вокруг своей оси; демонстрации с помощью глобуса и настольной лампы обращения Земли вокруг Солнца; нахождения самостоятельно в учебнике, справочнике и книге для дополнительного чтения сведений по определенной теме урока; ухода за комнатными растениями; ухода за домашними животными; соблюдения правил безопасности при проведении опытов и уроков-экскурсий, предусмотренных программой; узнавания в окружающей природе изученных растений и животных; выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения; выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране. установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе; удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае. Программу обеспечивают.: Федотова О.Н, Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 2 класс: Учебник. В 2 ч. - М.: Академкнига/Учебник, 2012. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир в вопросах и заданиях. 2 класс: Тетради для самостоятельной работы №1 и №2. - М.: Академкнига /Учебник, 2012. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир . 2 класс: Учебник-хрестоматия. - М.: Академкнига/Учебник, 2012. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 2 класс: Методическое пособие для учителя. - М.: Академкнига/Учебник, 2010. |
Похожие:
 | Пояснительная записка основная образовательная программа начального... Умк «Перспективная начальная школа», реализующих фундаментальное ядро содержания современного общего начального образования, опираясь... | | Пояснительная записка Введение Основная образовательная программа... Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни |
 | Основная образовательная Программа начального общего образования... Гигиена: Учебник 2-е изд., перераб и доп. / Под ред акад. Рамн г. И. Румянцева. М.: Гэотар-мед, 2001 | | Основная образовательная программа начального общего образования мбоу сош №148 Образовательная программа разработана педагогическим коллективом мбоу сош №148 в соответствии с требованиями следующих нормативных... |
| Пояснительная записка Основная образовательная программа начального... Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего... | | Образовательная программа начального общего образования м коу курловская... Образовательная программа разработана педагогическим коллективом и родителями (законными представителями) обучающихся с учётом |
| Пояснительная записка Основная образовательная программа начального... Мензелинского муниципального района рт разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта... | | Основная образовательная программа начального общего образования пояснительная записка Программа разработана на основе Закона Российской Федерации «Об образовании», в соответствии с требованиями федерального государственного... |
| Пояснительная записка основная образовательная программа начального... Моу сош №45 разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего... | | Основная образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
| Пояснительная записка 29-37 Ii. Основная образовательная программа начального общего образования, реализуемая федеральный государственный образовательный стандарт... | | Основная образовательная программа начального общего образования... Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования |
| Приказ №30 от 09. 01. 2013г. Основная образовательная программа начального... Основная образовательная программа начального общего образования(ооп ноо) содержит следующие разделы | | Пояснительная записка 4 часть I основная образовательная программа... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
| Основная образовательная программа начального общего образования... Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования | | Пояснительная записка основная образовательная программа начального... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
