Пояснительная записка Основная образовательная программа начального общего образования (ооп) разработана педагогическим коллективом (О.
Скачать 3.9 Mb.
|
ПРОГРАММА КУРСА «ИНФОРМАТИКА» Е.П. Бененсон, А.Г. Паутова ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Целью изучения информатики в начальной школе является формирование первоначальных представлений об информации и ее свойствах, а также навыков работы с информацией как с применением компьютеров и, так и без них. Обучение информатике направлено на решение следующих задач:
Весь материал курса сгруппирован в пять разделов:
2-й класс (34 ч) Информационная картина мира Понятие информации Информация как сведения об окружающем мире. Восприятие информации человеком с помощью органов чувств. Источники информации (книги, средства массовой информации, природа, общение с другими людьми). Работа с информацией (сбор, передача, получение, хранение, обработка информации). Полезная и бесполезная информация. Отбор информации в зависимости от решаемой задачи. Обработка информации Обработка информации человеком. Сопоставление текстовой и графической информации. Обработка информации компьютером. Черный ящик. Входная и выходная информация (данные). Кодирование информации Шифры замены и перестановки. Использование различных алфавитов в шифрах замены. Принцип двоичного кодирования. Двоичное кодирование текстовой информации. Двоичное кодирование черно-белого изображения. Компьютер — универсальная машина для обработки информации Фундаментальные знания о компьютере Представление о компьютере как универсальной машине для обработки информации. Устройство компьютера. Названия и назначение основных устройств компьютера. Системная плата, процессор, оперативная память, устройства ввода и вывода информации (монитор, клавиатура, мышь, принтер, сканер, дисководы), устройства внешней памяти (гибкий, жесткий, лазерный диски). Программа — алгоритм работы компьютера, записанный на понятном ему языке. Подготовка к знакомству с системой координат монитора. Адрес клетки на клетчатом поле. Определение адреса заданной клетки. Поиск клетки по указанному адресу. Гигиенические нормы работы на компьютере. Практическая работа на компьютере (при наличии оборудования) Понятие графического интерфейса. Запуск программы с рабочего стола, закрытие программы. Выбор элемента меню с помощью мыши. Использование клавиш со стрелками, цифровых клавиш и клавиши Enter. Алгоритмы и исполнители Алгоритм как пошаговое описание целенаправленной деятельности. Формальность исполнения алгоритма. Влияние последовательности шагов на результат исполнения алгоритма. Формальный исполнитель алгоритма, система команд исполнителя. Создание и исполнение линейных алгоритмов для формальных исполнителей. Управление формальными исполнителями (при наличии компьютера). Планирование деятельности человека с помощью линейных алгоритмов. Массовость алгоритма. Способы записи алгоритмов. Запись алгоритмов с помощью словесных предписаний и рисунков. Подготовка к изучению алгоритмов с ветвлениями: истинные и ложные высказывания. Определение истинности простых высказываний, записанных повествовательными предложениями русского языка, в том числе высказываний, содержащих отрицание, конструкцию «если, … то», слова «все», «некоторые», «ни один», «каждый». Определение истинности высказываний, записанных в виде равенств или неравенств. Объекты и их свойства Предметы и их свойства. Признак, общий для набора предметов. Признак, общий для всех предметов из набора, кроме одного. Поиск лишнего предмета. Выявление закономерности в последовательностях. Продолжение последовательности с учетом выявленной закономерности. Описание предметов. Поиск предметов по их описанию. Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность Компьютерный класс как информационная система коллективного пользования. Формирование бережного отношения к оборудованию компьютерного класса. Правила поведения в компьютерном классе. Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Информатика» к концу первого года обучения (конец 2-го класса) Учащиеся должны знать/понимать, что: такое информация; как человек воспринимает информацию; компьютер является универсальной машиной, предназначенной для обработки информации; названия и назначение основных устройств персонального компьютера (процессор, монитор, клавиатура, мышь, память); компьютер обрабатывает информацию по правилам, которые определили люди, а компьютерная программа — набор таких правил; алгоритм — это последовательность шагов, направленных на достижение цели; информация в памяти компьютера хранится в виде набора нулей и единиц; правила поведения в компьютерном классе. Уметь: приводить примеры источников информации; приводить примеры работы с информацией; приводить примеры технических устройств, предназначенных для работы с информацией (телефон, телевизор, радио, компьютер, магнитофон); приводить примеры полезной и бесполезной информации; запускать программы с рабочего стола (при наличии оборудования); выбирать нужные пункты меню с помощью мыши (при наличии оборудования); пользоваться клавишами со стрелками, клавишей Enter, вводить с клавиатуры числа (при наличии оборудования); составлять и исполнять линейные алгоритмы для знакомых формальных исполнителей; с помощью учителя ставить учебные задачи и создавать линейные алгоритмы решения поставленных задач; определять истинность простого высказывания, записанного повествовательным предложением русского языка. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выбора из текстов и рисунков информации, нужной для достижения поставленной цели; планирования бытовой и учебной деятельности; безопасной работы на компьютере; работы с простыми обучающими и развивающими компьютерными программами. Программу обеспечивают: Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика. 2 класс: Учебник-тетрадь. В 2 ч. — М.: Академкнига/Учебник Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика. 2 класс: Методическое пособие для учителя к учебнику-тетради. — М.: Академкнига/Учебник Паутова А.Г. Информатика. 2 класс: Комплект компьютерных программ. Методическое пособие + CD. — М.: Академкнига/Учебник ПРОГРАММА КУРСА "ТЕХНОЛОГИЯ" Т.М. Рагозина, А.А. Гринева, И.Б. Мылова 2 класс (34 часа) Общетрудовые знания, умения и способы деятельности Трудовая деятельность в жизни человека Современная техника: транспорт, используемый человеком в воздухе и на воде (назначение, исторические аналоги, общее представление о конструкции). Содержание труда людей ближайшего окружения Распространенные виды профессий, связанных с воздушным и водным транспортом (с учетом региональных особенностей). Трудовая деятельность человека осенью и весной в родном крае. Сбор детьми природного материала для уроков. Процесс труда: обсуждение плана организации рабочего места, рационального размещения материалов и инструментов. Последовательное выполнение технологических операций под руководством учителя и по операционной карте. Соотнесение результатов деятельности с образцом под руководством учителя. Обсуждение безопасных приемов труда при работе с ножницами, иглами, булавками; соблюдение правил личной гигиены. Первоначальные умения проектной деятельности сбор и анализ информации о создаваемом изделии с помощью учителя; поиск и построение плана деятельности под руководством учителя; коллективный выбор лучшего варианта при участии учителя; определение последовательности изготовления изделия и средств достижения поставленной задачи под руководством учителя; изготовление изделия под контролем учителя; проверка изделия в действии; представление и оценка результатов деятельности при участии учителя. Варианты проектов: создание моделей воздушного змея и парусников. Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности) Многообразие материалов и область их применения Природные материалы Растительные природные материалы: листья, цветущие растения, стебли, семена и плоды растений. Технологические свойства соломы: режется ножницами, связывается в пучок, переплетается. Яичная скорлупа. Выбор материалов в зависимости от назначения и конструкции изделия. Подготовка материалов к работе. Бережное использование материалов. Искусственные материалы Бумага . Виды бумаги и ее назначение: писчая, книжно-журнальная, калька, цветная для принтера, копировальная, миллиметровая. Сравнение свойств разных видов бумаги между собой и со структурой ткани. Экономное расходование бумаги при разметке деталей с помощью линейки. Текстильные материалы . Назначение текстильных материалов. Лицевая и изнаночная сторона ткани. Экономное расходование ткани при разметке по выкройке прямоугольных деталей от сгиба. Нитки и их назначение. Выбор ниток для изготовления изделия в зависимости от их свойств: эластичности, толщины, мягкости. Поиск и применение информации для решения технических и технологических задач: анализ образца изделия и способов соединения деталей по вопросам учителя. Коллективное обсуждение пространственных отношений между деталями изделия и последовательности изготовления изделия по сборочной схеме. Условные обозначения на схемах, чертежах. Понятия: схема, развертка, выкройка, чертеж, эскиз, линия чертежа, проект, конструктивный элемент, модель, "в надрез", "через край", "роспись", помпон, эластичность, "по клеткам", "по месту", "на просвет". Калька, копировальная, миллиметровая, книжно-журнальная. Надрезать, изгибать, гофрировать. Использование измерений для решения практических задач: разметка заготовок деталей сгибанием, по шаблону, по месту, на просвет с использованием копий, по клеткам и с помощью разметочных инструментов линейки, карандаша. Представление о развертке, выкройке детали. Изготовление изделий из бумаги (11 ч) Краткая характеристика операций обработки бумаги: размечать по клеткам - перенести на материал увеличенный контур предмета; размечать по месту - указать черточкой точное место на заготовке; размечать на просвет - снять копию с оригинала и получить оттиск детали с копии на материал; размечать по линейке - переносить на заготовку точки и линии; надрезать ножницами - разрезать до определенной точки; изгибать - гнуть, придавая дугообразную форму; гофрировать - делать ряд параллельных складок. Инструменты и приспособления: карандаш марки ТМ и 2М, ножницы, линейка, кисточка для клея, фальцовка, шаблон, подкладной лист. Основные способы соединения деталей изделия: склеить, скрепить кнопкой, подвесить на нитку, соединить "в надрез". Практические работы. Изготовление плоских и объемных изделий из бумаги по образцам, рисункам и чертежам: выбор заготовок с учетом свойств материалов и размеров изделия; экономная разметка заготовок, деталей; складывание бумажных заготовок; резание ножницами по контуру; надрезание ножницами, изгибание частей, гофрирование заготовок; соединение деталей изделия клеем, кнопкой, скрепкой, "в надрез", нитками. Декоративное оформление изделия аппликацией. Создание изделий по собственному замыслу. Варианты объектов труда: этикетки, конверты, вертушки, рамки, летающие модели, гофрированные подвески-куколки, динамические модели. Изготовление изделий из природных материалов Краткая характеристика операций сбора, хранения и обработки природных материалов: собирать цветущие растения в солнечный день, сушить, прокладывая вату вокруг цветка между бумажными листами под прессом, хранить в конвертах. Сортировать семена, плоды по размеру и форме, стебли растений по цвету, хранить в коробках. Готовить яичную скорлупу к работе. Наклеивать композиции из природных материалов на картон. Инструменты и приспособления: ножницы, кисточка для клея, карандаш, подкладная доска. Практические работы. Изготовление плоских и рельефных изделий из природных материалов по сборочным схемам: выбор материалов с учетом их поделочных качеств, формы и размеров изделия; установление пространственных отношений между деталями изделия, соединение деталей изделия клеем, сборка пучка и перевязывание его нитками, использование бумаги и текстильных материалов для оформления изделия, сборка изделия. Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: создание декоративных композиций в технике аппликационных работ "Букет", "Подводный мир", оформление поздравительных открыток. Варианты объектов труда: изготовление декоративных композиций, моделей объектов окружающего мира (насекомые, рыбы), масленичной куклы, пасхального яйца. Изготовление изделий из текстильных материалов (7 ч) Краткая характеристика операций обработки текстильных материалов: размечать двойные детали по выкройке и по месту; вырезать ножницами детали на столе; пришивать пуговицы с четырьмя отверстиями; сшивать детали из ткани; обрабатывать край изделия; пришивать тесьму или шнур; наматывать нитки на картонную основу; связывать нитки в пучок. Способы выполнения ручных швов "роспись", "через край". Инструменты и приспособления: ножницы, иглы, булавки с колечком, наперсток, пяльцы, портновский мел, шаблон колец. Практические работы. Изготовление плоских и объемных изделий из текстильных материалов: подбор ткани и ниток с учетом их свойств; определение лицевой и изнаночной стороны; разметка и раскрой ткани от сгиба; вырезание ножницами по линиям разметки двойной детали; клеевое и ниточное соединения деталей; соединение деталей ручными швами. Декоративное оформление изделия накладными деталями, вышивкой, фурнитурой. Создание изделий по собственному замыслу: моделирование из ниток. Варианты объектов труда: мешочки для хранения предметов, одежды для соломенной куклы, игрушки из помпонов. Домашний труд Уход за одеждой. Правила ухода за одеждой. Практические работы. Мелкий ремонт одежды с использованием текстильных материалов: приемы пришивания пуговиц с четырьмя отверстиями. Декоративное оформление предметов быта и жилища. Семейные праздники и традиции. Практические работы. Оформление домашних праздников: разработка и изготовление подарков. Требования к уровню подготовки учащихся по курсу "Технология" к концу второго года обучения Учащиеся должны знать/понимать: значение осенних и весенних видов работ для человека; современный транспорт, используемый человеком в воздухе и на воде; распространенные виды профессий, связанных с воздушным и водным транспортом (с учетом региональных особенностей); область применения и назначение инструментов: карандаша 2М, линейки, машин воздушного и водного транспорта; область применения и назначение приспособлений: шаблона, подкладного листа и доски, наперстка, пялец. Уметь: выполнять инструкцию под руководством учителя; организовывать рабочее место; обсуждать последовательность изготовления изделия по сборочной схеме и соотносить результаты деятельности с образцом под руководством учителя; получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных носителях); изготавливать изделия из доступных материалов (цветной бумаги для принтера, сухих листьев, цветущих растений, стеблей, семян и плодов растений по сборочной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам; соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия под контролем учителя; создавать модели несложных объектов из природного материала, бумаги с добавлением других материалов; осуществлять декоративное оформление изделия аппликацией, накладными деталями, вышивкой, пуговицами. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: поиска и применения информации для решения различных задач; выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды); соблюдения правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами; создания различных изделий по собственному замыслу из бумаги, природных и текстильных материалов; осуществления сотрудничества в совместной работе. Рагозина Т.М. , Гринева А.А., Голованова И.Л.Технология. 2 класс: Учебник. - М.: Академкнига/Учебник Гринева А.А., Голованова И.Л., Рагозина Т.М. Технология. 2 класс: Методическое пособие. - М.: Академкнига/Учебник |
Похожие:
 | Пояснительная записка основная образовательная программа начального... Умк «Перспективная начальная школа», реализующих фундаментальное ядро содержания современного общего начального образования, опираясь... | | Пояснительная записка Введение Основная образовательная программа... Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни |
 | Основная образовательная Программа начального общего образования... Гигиена: Учебник 2-е изд., перераб и доп. / Под ред акад. Рамн г. И. Румянцева. М.: Гэотар-мед, 2001 | | Основная образовательная программа начального общего образования мбоу сош №148 Образовательная программа разработана педагогическим коллективом мбоу сош №148 в соответствии с требованиями следующих нормативных... |
| Пояснительная записка Основная образовательная программа начального... Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего... | | Образовательная программа начального общего образования м коу курловская... Образовательная программа разработана педагогическим коллективом и родителями (законными представителями) обучающихся с учётом |
| Пояснительная записка Основная образовательная программа начального... Мензелинского муниципального района рт разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта... | | Основная образовательная программа начального общего образования пояснительная записка Программа разработана на основе Закона Российской Федерации «Об образовании», в соответствии с требованиями федерального государственного... |
| Пояснительная записка основная образовательная программа начального... Моу сош №45 разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего... | | Основная образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
| Пояснительная записка 29-37 Ii. Основная образовательная программа начального общего образования, реализуемая федеральный государственный образовательный стандарт... | | Основная образовательная программа начального общего образования... Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования |
| Приказ №30 от 09. 01. 2013г. Основная образовательная программа начального... Основная образовательная программа начального общего образования(ооп ноо) содержит следующие разделы | | Пояснительная записка 4 часть I основная образовательная программа... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
| Основная образовательная программа начального общего образования... Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования | | Пояснительная записка основная образовательная программа начального... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
