4 Лабораторный практикум - не предусмотрен.
5 Примерный перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы
Записать уравнения типовых звеньев первого порядка и уравнение САУ n-го порядка.
Сформулировать порядок линеаризации нелинейной САУ по заданной нелинейности.
Сформулировать алгоритм нахождения передаточной функции САУ.
Определить передаточную функцию эквивалентного звена при последовательном соединении звеньев, параллельном соединении звеньев и в случае обратной связи.
Сформулировать основные правила структурных преобразований САУ.
Дать определение основных характеристик САУ.
Определить основные характеристики дифференцирующего и интегрирующего звена.
Исследовать основные характеристики инерционного звена 2-го порядка.
Провести анализ процессов колебательного звена.
Провести анализ процессов апериодическое звено второго порядка.
Дать формулировку критерия устойчивости Рауса-Гурвица.
Дать формулировку критерия устойчивости А. В. Михайлова.
Пояснить особенности применения логарифмической формы критерия устойчивости Н. Найквиста.
Показать графически запасы устойчивости САУ по амплитуде и фазе.
Поясить особенности анализа устойчивости САУ, содержащих интегрирующие и запаздывающие звенья.
Найти коэффициенты ошибок по вынужденному процессу линейной САУ.
Доказать необходимые и достаточные условия астатизма САУ.
Изобразить структуру САУ, обладающей астатизмом n-порядка.
Сформулировать порядок применения частотного метода анализа переходных процессов САУ.
Дать графическую интерпретацию корневого метода анализа переходных процессов САУ.
Провести анализ устойчивости и длительности переходного процесса системы, состоящей из интегрирующего звена с коэффициентом усиления k, охваченного отрицательной обратной связью, в зависимости от величины k.
Провести анализ устойчивости и точности системы, состоящей из инерционного звена первого порядка и интегрирующего звена, охваченных отрицательной обратной связью.
Провести анализ устойчивости инерционного звена второго порядка.
Провести анализ устойчивости системы, состоящей из двух последовательно соединенных инерционных звеньев первого порядка, охваченных отрицательной обратной связью.
Провести анализ точности в установившемся режиме системы, состоящей из двух последовательно соединенных инерционных звеньев первого порядка, охваченных отрицательной обратной связью.
Оценить показатели качества переходного процесса колебательного звена в зависимости от его параметров.
Оценить показатели качества переходного процесса апериодического звена второго порядка в зависимости от его параметров.
Провести анализ устойчивости и точности системы, состоящей из последовательно соединенных звеньев: инерционного звена первого порядка и двух интегрирующих звеньев, охваченных отрицательной обратной связью.
Оценить влияние отрицательной обратной связи, охватывающей инерционное звено с помощью безынерционного (пропорционального) звена, на переходной процесс и устойчивость системы.
Оценить влияние на переходной процесс замкнутой системы коэффициента усиления дифференцирующего звена, образующего отрицательную обратную связь в замкнутом контуре инерционного звена.
6 Примерный перечень тем рефератов, курсовых работ и эссе
Анализ алгоритмов управления в основных типах САУ.
Принципы построения САУ и их классификация.
Математическое моделирование САУ.
Дифференциальные уравнения и модели САУ.
Методы исследования непрерывных линейных САУ.
Методы исследования импульсных линейных САУ.
Методы исследования релейных САУ.
Методы исследования нелинейных САУ.
Методы исследования цифровых САУ.
Анализ САУ во временной и частотной областях.
Линеаризация нелинейных функций и уравнений, описывающих работу САУ.
Интегральные преобразования, применяемые для составления структурных схем непрерывных и дискретных САУ.
Применение критериев устойчивости для типовых линейных САУ.
Пути стабилизации линейных САУ.
Методы расчета установившихся ошибок линейных непрерывных САУ.
Методы расчета установившихся ошибок линейных дискретных САУ.
Анализ качества переходных процессов в линейных непрерывных САУ.
Анализ качества переходных процессов в дискретных САУ.
Анализ процессов в импульсных системах.
Анализ процессов в цифровых системах.
Устойчивость процессов в нелинейных САУ.
Методы оценки качества переходных процессов в нелинейных САУ.
Анализ путей повышения устойчивости САУ.
Анализ путей повышения качества переходного процесса.
Коррекция динамических свойств линейных САУ.
Анализ шумов квантования в цифровых САУ.
Методы оптимизации САУ.
Перспективы развития САУ.
7 Примерный перечень вопросов к экзамену по всей дисциплине
Математическое описание линейных непрерывных САУ.
Линеаризация нелинейных звеньев САУ.
Дифференциальные уравнения и передаточная функция линейных непрерывных САУ.
Структурные преобразования линейных непрерывных САУ: последовательное соединение звеньев, параллельное соединение звеньев, обратная связь.
Структурные преобразования линейных непрерывных САУ: правила переноса.
Временные характеристики линейных непрерывных САУ.
Частотные характеристики линейных непрерывных САУ.
Логарифмические частотные характеристики линейных непрерывных САУ.
Дифференцирующее и интегрирующее звенья САУ и их основные характеристики.
Инерционное звено первого порядка и его основные характеристики.
Форсирующее звено первого порядка и его основные характеристики.
Структурная схема инерционного звена второго порядка, построенная на основе интегрирующих звеньев.
Колебательное звено и консервативное звено. Основные их характеристики.
Апериодическое звено второго порядка и его основные характеристики.
Условия устойчивости линейных непрерывных САУ.
Алгебраические критерии устойчивости линейных непрерывных САУ. Критерий Раусса-Гурвица.
Частотные критерии устойчивости линейных непрерывных САУ и принцип аргумента.
Критерий устойчивости А. В. Михайлова.
Критерий устойчивости Н. Найквиста.
Правило переходов и логарифмическая форма критерия Н. Найквиста.
Запасы устойчивости линейных непрерывных САУ.
Анализ устойчивости САУ, содержащих интегрирующие и запаздывающие звенья.
Точность линейных САУ в вынужденном режиме. Коэффициенты ошибок по вынужденному процессу.
Необходимые и достаточные условия астатизма линейных непрерывных САУ.
Структура линейной САУ, обладающей астатизмом n-порядка.
Показатели качества переходного процесса линейных непрерывных САУ.
Частотный метод анализа переходных процессов линейных непрерывных САУ.
Корневой метод анализа переходных процессов линейных непрерывных САУ.
Алгоритм оценки показателей качества переходного процесса колебательного звена в зависимости от его параметров.
Алгоритм оценки показателей качества переходного процесса апериодического звена второго порядка в зависимости от его параметров.
Последовательная коррекция линейных непрерывных САУ по устойчивости. Коррекция статических САУ.
Последовательная коррекция линейных непрерывных САУ по устойчивости. Коррекция астатических САУ.
Последовательная коррекция переходных процессов в линейных непрерывных САУ. Идеальное пропорционально-дифференцирующее звено.
Корректирующее пропорционально-интегрирующее звено.
Корректирующее ПИД-звено.
8 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература
Основная учебная
Букштынович И. М Общие сведения о теории и системах управления [ЭР] : рабочий учебник 2010 – http://lib/library
Букштынович И. М Основы теории непрерывных систем автоматического управления [ЭР] : рабочий учебник 2010 – http://lib/library
Букштынович И. М Основы теории цифровых систем автоматического управления [ЭР] : рабочий учебник 2010 – http://lib/library
Федотов А.В. Основы теории автоматического управления: Учебное пособие. - Омск: Изд-во ОмГТУ, 2012. - window.edu.ru
Дополнительная
Поляков К.Ю. Основы теории цифровых систем управления: Учебное пособие. - СПб.: СПбГМТУ, 2006. - window.edu.ru
г) программное обеспечение
- компьютерные обучающие программы;
- тренинговые и тестирующие программы.
Программное обеспечение для доступа к компьютерным обучающим, тренинговым и тестирующим программам:
- сайт «Личная студия»: http://edu.muh.ru;
- ИС «КОМБАТ»;
- ИС «ЛиК».
- ИР «КОП».
д) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
http://win-web.ru/
http://www.studfiles.ru/
http://www.app-lab.ru/teoriya_avtomaticheskogo_upravleniya.html
9 Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- сервера на базе MS SQL Server, файловый сервер с электронным образовательным контентом (электронное хранилище учебных продуктов);
- спутниковая образовательная сеть вуза;
- компьютеры с доступом в Интернет и образовательную сеть вуза.
10 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
В НАЧОУ ВПО СГА освоение образовательных программ проводится с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Для этого создана и функционирует электронная информационно-образовательная среда, включающая в себя электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, информационную Ровеб-технологию, телекоммуникационные технологии, соответствующие технологические средства, а также обеспечивающая освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Информационная Ровеб-технология и телекоммуникационная технология обучения обеспечивает доступ к электронному образовательному ресурсу (образовательному контенту и учебным продуктам), а также электронным информационным ресурсам обучающемуся в полном объеме на сайте «Личная студия» (edu.muh.ru) в сети Интернет.
Профессорско-преподавательским составом кафедры разрабатываются контрольно-измерительные материалы, входящие в фонд оценочных средств, на основе которых осуществляются текущий контроль и промежуточная аттестация по усвоению обучающимися знаний и сформированности у них соответствующих общекультурных и профессиональных компетенций.
Обучающиеся при изучении учебной дисциплины используют образовательный контент, а также методические указания, рекомендации и пособия по работе с ним, разработанные научно-педагогическими работниками кафедры.
Система интеллектуальных роботов помогает осуществлять контрольные мероприятия по критериям, предложенным и утвержденным научно-педагогическими работниками кафедры.
Методические материалы для преподавателей и обучающихся оформлены в виде отдельных методических рекомендаций и указаний, регламентирующих проведение учебных занятий, а также содержание и порядок проведения аттестации. Перечисленные методические материалы представлены в виде приложения к основной профессиональной образовательной программе.
Разработчик:
Федоров С. Е., проф.
3.2.3 ИНФОРМАЦИОННЫЕ И КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель: ознакомить слушателя с с новейшим программным обеспечением, используемым в офисной деятельности.
Задачи:
научить применять программные продукты современных информационных технологий при работе с документами профессионального характера и при их разработке.
2 Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8);
использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
разрабатывать интерфейсы "человек - электронно-вычислительная машина" (ПК-3);
разрабатывать модели компонентов информационных систем, включая модели баз данных (ПК-4);
разрабатывать компоненты программных комплексов и баз данных, использовать современные инструментальные средства и технологии программирования (ПК-5).
В результате изучения дисциплины слушатель должен:
знать:
основы современных информационных технологий, которые используются для переработки информации, и их влияние на успешную работу в профессиональной деятельности;
современное программное обеспечение, используемое в офисной деятельности;
основные структуры алгоритма и их представление на языке высокого уровня.
уметь:
выполнять операции над файлами и папками в операционной системе WINDOWS;
проводить архивацию данных, дефрагментацию и очистку диска;
использовать панель управления для настройки различных компонентов операционной системы;
владеть:
навыками выполнения операций над файлами и папками в операционной системе WINDOWS;
навыками проведения архивации данных, дефрагментацию и очистку диска;
навыками использования панели управления для настройки различных компонентов операционной системы.
Требования к квалификации педагогического работника. К освоению дополнительной профессиональной программы допускаются лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование, а также лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование.
3 Содержание дисциплины
3.1 Содержание разделов дисциплины
№ п/п
|
Наименование раздела дисциплины
|
Содержание раздела
|
1
|
Приемы работы в операционной сис-теме
|
Операционная система WINDOWS ХР (операционные системы для ПК. Пользовательский интерфейс Windows. Рабочий стол и панель задач. Методы получения справочной информации. Работа с окнами. Мой компьютер. Просмотр содержимого компьютера и локальной сети. Меню Пуск, панель задач и их настройка. Файлы и папки. Операции, выполняемые с файлами и папками).
Служебные программы, средства администрирования и оптимизации работы компьютера (назначение служебных программ. Архивация данных. Создание резервной копии папок и файлов. Восстановление папок и файлов по резервной копии. Дефрагментация диска. Защита от вирусов).
Панель управления как средство настройки различных компонентов операционной системы (настройка принтера и другого оборудования. Инфракрасная связь. Выбор активной кнопки мыши.. Установка и удаление программ. Настройка даты и времени на персональном компьютере. Использование при работе с операционной системой принятых в России форматов дат, времени, больших чисел и денежных единиц)
|
2
|
Основы программи-рования
|
Текстовый процессор Microsoft Word 2002 как составная часть Microsoft Office (начальные сведения о Microsoft Office. Создание, открытие и сохранение документа. Область применения Word. Создание редактирование и форматирование текстового документа. Буфер обмена. Проверка правописания. Шрифты. Работа с таблицами и рисунками. Стили и шаблоны. Структура документа. Составление оглавления. Настройка параметров работы Word. Печать документа).
Microsoft Excel (назначение и область применения табличных процессоров. Ввод и редактирование данных в Excel. Выполнение расчетов по формулам в Excel. Построение диаграмм. Печать документа и настройка Excel)
|
4 Лабораторный практикум - не предусмотрен.
5 Примерный перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы
Операционная система Windows: область применения и назначение.
Интерфейс WINDOWS.
Буфер Обмена в WINDOWS.
Значок «Мой компьютер». Его назначение и использование в WINDOWS.
Кнопка Пуск, меню, вызываемое этой кнопкой.
Мультимедиа. Программные средства Мультимедиа в WINDOWS.
Способы запуска программ в WINDOWS.
Стандартные программы в WINDOWS и их назначение.
Разработка текстовых документов. Назначение и функции текстовых редакторов.
Операции редактирования и форматирования текстовых документов.
Колонтитула.
Шрифт. Основные характеристики шрифта: гарнитура, начертание, кегль.
Режимы просмотра документа в редакторе Word.
Назначение и область применения табличных процессоров.
Структура интерфейса электронной таблицы Excel.
6 Примерный перечень тем рефератов, курсовых работ и эссе
Форматы представления числовых данных в электронной таблице. Формат используемый по умолчанию.
Автоматическая настройкая формул при выполнении операций копирования и перемещения.
Выполнение расчетов с использованием функций в электронных таблицах.
Создание диаграмм в электронных таблицах.
Краткая характеристика СУБД Access.
Основные структурные элементы реляционной базы данных. Какие характеристики используются для описания полей базы данных в СУБД Access? Приведите примеры.
Первичный ключ баз данных. Отличие первичного ключа от вторичного.
Формы. Виды форм в СУБД Access.
Процедуры вывода Write и Writeln в языке Турбо Паскаль. Форматы вывода числовых данных. Приведите примеры.
Оператор цикла с предусловием в языке Турбо Паскаль. Приведите пример использования оператора.
7 Примерный перечень вопросов к экзамену по всей дисциплине
Операционная система Windows: назначение, функции, интерфейс.
Опишите элементы окна в WINDOWS
Меню Пуск и Панель задач в Windows.
Контекстное меню в WINDOWS.
Дайте определение ярлыка в WINDOWS. Объясните, как пользоваться ярлыком.
Служебные программы Windows.
Понятие Буфера Обмена. Укажите последовательность действий, которые надо выполнить, чтобы перенести фрагмент текста в другое место документа с использованием Буфера Обмена.
Назначение и функции программы Проводник в WINDOWS.
Краткая характеристика текстового процессора Word.
Назначение команд контекстного поиска и контекстной замены в текстовом процессоре Word. Приведите пример использования этих операций.
Режим вставки и режим замены в текстовом редакторе. Где осуществляется индикация текущего режима? Как переключиться с одного режима на другой?
Назначение стилей и шаблонов в текстовом процессоре Word.
Объясните назначение команд Сохранить как и Сохранить в текстовом процессоре Word.
Виды выравнивания строк в редакторе Word. Как изменить выравнивание в набранном фрагменте текста?
Как в редакторе Word можно одновременно просматривать на экране несмежные части документа?
Область применения и круг задач, решаемых с помощью электронных таблиц Excel.
Форматы представления числовых данных в электронных таблицах Excel.
Правила записи формулы в электронных таблицах. Поясните очередность выполнения операций в арифметических формулах.
Использование абсолютных и относительных ссылок в электронных таблицах Excel.
Типы диаграмм, предоставляемые пользователю табличным процессором. Что такое легенда?
Основные типы данных в СУБД Access.
Запросы и выборки в СУБД Access. Основные типы запросов.
Простые типы данных в языке Турбо Паскаль.
Арифметические операции и выражения в Турбо Паскале. Укажите правила записи арифметических выражений.
Оператор цикла с параметрами в Турбо Паскале. Приведите пример использования оператора.
8 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература
Основная учебная
Калмыкова О.В. Практикум на ЭВМ [Электронный ресурс]: учебное пособие/ сост. Калмыкова О.В., Черепанов А.А.— Электрон. текстовые данные.— М.: Евразийский открытый институт, 2012.— 263 c.— http://www.iprbookshop.ru/14644.— ЭБС «IPRbooks»
Королёв, А.Л. Компьютерное моделирование [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Королёв А.Л.— Электрон. текстовые данные.— М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.— c.— http://www.iprbookshop.ru/6448.— ЭБС «IPRbooks»
Шишкин, А.Д. Практикум по дисциплине «Компьютерная графика» [Электронный ресурс]: методический материал/ Шишкин А.Д., Чернецова Е.А.— Электрон. текстовые данные.— СПб.: Российский государственный гидрометеорологический университет, 2013.— 72 c.— http://www.iprbookshop.ru/17923.— ЭБС «IPRbooks»
Дополнительная
Соболева, М.Л. Информационные системы [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Соболева М.Л., Алфимова А.С.— Электрон. текстовые данные.— М.: Прометей. МПГУ, 2011.— 88 c.— http://www.iprbookshop.ru/8401.— ЭБС «IPRbooks»,
Златопольский, Д.М. Занимательная информатика [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Златопольский Д.М.— Электрон. текстовые данные.— М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.— 424 c.— http://www.iprbookshop.ru/13421.— ЭБС «IPRbooks»
Глазырина, И.Б. Основы программирования. [Электронный ресурс]: рабочий учебник/ Глазырина, И.Б. - 2010. - http://lib/library
Глазырина, И.Б. Работа с Microsoft Office 2000. [Электронный ресурс]: рабочий учебник/ Глазырина, И.Б. - 2010. - http://lib/library
Глазырина, И.Б. Элементы информационных технологий. [Электронный ресурс]: рабочий учебник/ Глазырина, И.Б. - 2010. - http://lib/library
Глазырина, И.Б. Приемы работы в операционной системе. [Электронный ресурс]: рабочий учебник/ Глазырина, И.Б. - 2011. - http://lib/library
г) программное обеспечение
- компьютерные обучающие программы;
- тренинговые и тестирующие программы.
Программное обеспечение для доступа к компьютерным обучающим, тренинговым и тестирующим программам:
- сайт «Личная студия»: http://edu.muh.ru;
- ИС «КОМБАТ»;
- ИС «ЛиК».
- ИР «КОП».
д) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
- Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети Интернет
- http://citforum.ru/
- http://delphi.org.ru/
- http://www.emanual.ru/
- http://www.delphimaster.ru/
- http://www.rushelp.com/
9 Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- сервера на базе MS SQL Server, файловый сервер с электронным образовательным контентом (электронное хранилище учебных продуктов);
- спутниковая образовательная сеть вуза;
- компьютеры с доступом в Интернет и образовательную сеть вуза.
10 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
В НАЧОУ ВПО СГА освоение образовательных программ проводится с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Для этого создана и функционирует электронная информационно-образовательная среда, включающая в себя электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, информационную Ровеб-технологию, телекоммуникационные технологии, соответствующие технологические средства, а также обеспечивающая освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Информационная Ровеб-технология и телекоммуникационная технология обучения обеспечивает доступ к электронному образовательному ресурсу (образовательному контенту и учебным продуктам), а также электронным информационным ресурсам обучающемуся в полном объеме на сайте «Личная студия» (edu.muh.ru) в сети Интернет.
Профессорско-преподавательским составом кафедры разрабатываются контрольно-измерительные материалы, входящие в фонд оценочных средств, на основе которых осуществляются текущий контроль и промежуточная аттестация по усвоению обучающимися знаний и сформированности у них соответствующих общекультурных и профессиональных компетенций.
Обучающиеся при изучении учебной дисциплины используют образовательный контент, а также методические указания, рекомендации и пособия по работе с ним, разработанные научно-педагогическими работниками кафедры.
Система интеллектуальных роботов помогает осуществлять контрольные мероприятия по критериям, предложенным и утвержденным научно-педагогическими работниками кафедры.
Методические материалы для преподавателей и обучающихся оформлены в виде отдельных методических рекомендаций и указаний, регламентирующих проведение учебных занятий, а также содержание и порядок проведения аттестации. Перечисленные методические материалы представлены в виде приложения к основной профессиональной образовательной программе.
Разработчик
Мельник В.А., канд. тех. наук
МУЛЬТИМЕДИАТЕХНОЛОГИИ
1 Цели и задачи дисциплины:
Цели дисциплины
обучение проектированию, разработке и использованию мультимедийных учебных материалов в обучении;
освоение теоретических и прикладных основ проектирования педагогического процесса и средств обучения в условиях использования мультимедийных учебных материалов.
Задачи дисциплины
научить применять программные продукты современных информационных технологий при работе с документами профессионального характера и при их разработке.
2 Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
В результате изучения дисциплины слушатель должен:
знать:
современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов
уметь
анализировать и проводить квалифицированную экспертную оценку качества электронных образовательных ресурсов и программно-технологического обеспечения для их внедрения в учебно-образовательный процесс
владеть:
навыками установки, эксплуатации, защиты и восстановления работоспособности ОС при нарушении ее работоспособности.
Требования к квалификации педагогического работника. К освоению дополнительной профессиональной программы допускаются лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование, а также лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование.
3 Содержание дисциплины
3.1 Содержание разделов дисциплины
№ п/п
|
Наименование раздела дисциплины
|
Содержание раздела
|
1
|
Основы мультимедиа
|
1. Понятие мультимедиа. Многозначность понятия "мультимедиа". Развитие мультимедиа.
2. Мультимедиа в общем среднем образовании. Мультимедиа-технологии в различных видах образовательной деятельности.
3. Преимущества и недостатки использования мультимедиа в обучении. Оправданность и эффективность использования мультимедиа-ресурсов и технологий в образовании
|
2
|
Технические и программные средства мультимедиа
|
1. Технические и программные средства мультимедиа. Классификация аппаратных и программных средств мультимедиа.
2. Специализированные средства мультимедиа и их использование в обучении. Универсальные мультимедиа-проекторы. Особенности использования интерактивных досок в образовательном процессе.
3. Виртуальная реальность. Виртуальная реальность как разновидность мультимедиа.
4. Программные средства для создания мультимедиа-ресурсов.
| |
