ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ:
Учащиеся должны:
понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;
различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
приводить примеры информационных носителей;
иметь представление о способах кодирования информации;
уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;
определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
запускать программы из меню Пуск;
уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;
вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;
уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор или аналогичного ему;
уметь работать с программой создания компьютерных презентаций;
знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ:
«Система оценок» призвана обеспечить одинаковые требования к знаниям, умениям и навыкам всех учащихся по различным учебным дисциплинам. В неё устанавливаются:
единые критерии оценки различных сторон владения устной и письменной формами предметов;
единые нормативы оценки знаний, умений и навыков;
объем различных видов контрольных работ.
Результаты обучения оцениваются по пятибалльной системе в течение учебного года. В конце года выставляется итоговый бал.
При оценке учитываются следующие качественные показатели ответов:
Глубина (соответствие изученным теоретическим обобщениям);
Осознанность (соответствие требуемым в программе умениям применять полученную информацию);
Полнота (соответствие объему программы и информации учебника (пособия)).
Результаты обучения проверяются в процессе устных, тестовых и практических работ обучающихся.
В тестах могут быть использованы задания на:
единичный выбор (можно выбрать только один ответ из нескольких предложенных);
множественный выбор (ответов может быть несколько);
сортировку (предложенный список упорядочивается по заданному критерию);
установление соответствия;
текстовый ввод (ответ в произвольном стиле набирается с клавиатуры).
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы). Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы. Итоговый контроль осуществляется по завершении каждого года обучения. В качестве одной из основных форм контроля используется тестирование. Используется как компьютерное тестирование, так и традиционное.
Также используются разноуровневые контрольные работы и практические задания.
ОЦЕНКА ТЕСТОВОЙ РАБОТЫ
При оценке ответов учитывается:
аккуратность работы
работа выполнена самостоятельно или с помощью учителя или учащихся.
Оценка «5» ставится за работу, выполненную почти без ошибок (90-100%)
Оценка «4» ставится, если выполнено 70-89% всей работы.
Оценка «3» ставится, если выполнено 50-69% всей работы.
Оценка «2» ставится, если выполнено менее 50% всей работы.
Оценка «1» ставится, если выполнено менее 15% всей работы, или если учащийся не приступал к работе.
ОЦЕНКА УСТНОГО ОТВЕТА
Отметка «5»
ответ полный и правильный на основании изученного материала;
материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;
ответ самостоятельный.
Отметка «4»
ответ полный и правильный на основании изученного материала;
материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка «3»
ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.
Отметка «2»
при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.
Отметка «2» отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.
При работе с графическим редактором задание включает в себя знания и умения использовать инструменты, умение сохранять в нужную папку, умение работать с выделенным фрагментом, знание расширения графического файла, умение по окончании работы открыть свой рисунок.
ОЦЕНКА ПРАКТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ ЗА ПК
Оценка ставится на основании наблюдения за обучающимся, четкости выполнения практической работы и получения ее практического результата.
Отметка «5»
работа выполнена полностью и правильно, получен итоговый результат, сохраненный на внешнем носителе;
работа осуществлена по плану с учетом техники безопасности и правил работы за ПК;
проявлены организационно-трудовые умения.
Отметка «4»
работа выполнена правильно, получен итоговый практический результат, сохраненный на внешнем носителе, но при этом она была выполнена не полностью (процент выполнение не более 70–90%) или были допущены несущественные ошибки в работе, видно, что работа часто исправлялась.
Отметка «3»
работа выполнена правильно не менее чем наполовину (50–69%) или были допущены 1–2 существенные ошибки в ходе работы, в объяснении, в получении итогового практического результата, в соблюдении правил техники безопасности при работе за ПК, которые исправляются по требованию учителя.
Отметка «2»
работа не была выполнена в нужном объеме (менее 50%) или были допущены три (и более) существенные ошибки в ходе работы, в объяснении, в получении итогового практического результата, в соблюдении правил техники безопасности при работе за ПК, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя, при этом работа не была сохранена на внешнем носителе.
ОЦЕНКА ЛАБОРАТОРНЫХ (ПРАКТИЧЕСКИХ) РАБОТ
При оценивании лабораторных (практических) компьютерных работ выставляется оценка:
«5», если выполнены все этапы лабораторной работы и сделаны выводы, учащийся уложился во временные рамки;
«4», если выполнены все этапы лабораторной работы, но не сделаны выводы, учащийся уложился во временные рамки;
«3», если выполнены не все этапы лабораторной работы, нет выводов, учащийся не уложился во временные рамки;
«2», если работа не выполненаУЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:
Материально-техническое обеспечение информационной образовательной среды для реализации обучения информатике и активного использования полученных знаний и приобретенных навыков при изучении других дисциплин – это:
рекомендуемая модель электронно-программного обеспечения:
компьютерный класс (сеть, сервер);
презентационное оборудование, интерактивная доска;
выход в Интернет (выход в открытое информационное пространство сети интернет – как для учителя средней школы, так и для обучающихся);
ресурс к УМК на сайте Единой коллекции ЦОР www.school-collection.edu.ru;
сетевой набор ЦОР в составе УМК для поддержки работы учащихся при обучении информатике на компакт-дисках;
цифровые зоны: компьютерной графики (цифровой фотоаппарат на класс), коммуникационная (веб-камера, доступ через скайп), алгоритмическая (решение логических задач, компьютерное моделирование в учебных средах на сайте Единой коллекции ЦОР www.school-collection.edu.ru), клавиатурного письма;
операционная система Windows или Linux, пакет офисного программного обеспечения (Microsoft Office или Open Office.Org).
Методическое обеспечение: учебник, рабочая тетрадь, дидактические материалы.
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ:
Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – 4-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 199 с.: ил.;
Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – 4-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 87 с.: ил.;
Босова Л. Л. Информатика: учебник для 5 класса / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 184 с.: ил.;
Босова Л. Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 144 с.: ил.;
Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие / Составитель М.Н.Бородин. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 584 с.: ил.;
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007;
Босова Л.Л. Преподавание информатики в 5–7 классах / Л. Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 342 с.: ил.
Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика и ИКТ. 5–7 классы: методическое пособие, 2 изд., доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 480 с.;
Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.;
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «Информатика и образование», №6, 2007. – М.: Образование и Информатика;
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.;
Материалы сайта Методической службы БИНОМ: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/;
Материалы Единой коллекции образовательных ресурсов по информатике и ИКТ: http://school-collection.edu.ru/;
С. Л. Островский. Как сделать презентацию к уроку? / Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» – М.: Первое сентября, 2010 – 12 с.;
Информатика. 2–11 классы: внеклассные мероприятия, Неделя информатики / авт.-сост. А. Г. Куличкова. – Волгоград: Учитель, 2010. – 152 с.
Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 5-7 классов. – 2-е изд., - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 93 с.;
Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика и ИКТ: поурочные разработки для 5 класса: методическое пособие. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 167 с.;
Югова Н. Л., Камалов Р. Р. Поурочные разработки по информатике: 5 класс. – М.: ВАКО, 2010. – 128 с.;
Интерактивная доска на уроке: как оптимизировать образовательный процесс / авт.-сост. О. Ф. Брыксина. – Волгоград: Учитель, 2011. – 111 с.;
Увлекательная информатика. 5-11 классы: логические задачи, кроссворды, ребусы, игры / авт.-сост. Н. А. Владимирова. – Волгоград: Учитель, 2012. – 141 с.
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ:
Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – 4-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 199 с.: ил.;
Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – 4-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 87 с.: ил.;
Босова Л. Л. Информатика: учебник для 5 класса / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 184 с.: ил.;
Босова Л. Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 144 с.: ил.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
для обучающихся 5 класса
№ п/п
|
Тема урока
|
Технология урока
|
Содержание урока (основные понятия, межпредметные связи)
|
Практическая часть, виды и формы контроля
|
Инструментарий урока
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
Компьютер для начинающих – 8 ч.
|
1
|
Информация – Информатика – Компьютер.
ТБ в кабинете информатики и ИКТ
|
Комбинированный урок.
Словесный методы: объяснение, беседа, рассказ, работа с учебником, фронтальный опрос.
Наглядные методы: иллюстрация, демонстрация.
Практические методы: устные упражнения, тестирование, практическая работа за ПК.
Активные методы: метод проблемных ситуаций.
|
Понятие об информации. Виды информации. Информатика как наука. Связь информатики с другими науками. Компьютер и вычислительная техника. Правила техники безопасности при работе с ПК и в компьютерном классе.
|
Устный опрос: фронтальный опрос, опрос по технике безопасности.
Письменный контроль: тестирование (входной контроль)
Работа с клавиатурным тренажером.
[4] Р.Т. №1-3 стр. 3-4, 5-6 стр. 6-7
|
Коллекция ЦОР по информатике для 5 класса. Клавиатурный тренажер.
Варианты входного тестирования
|
[1] §1.1, 2.2.
[3] §1стр. 5-9
[4] Р.Т. №4 стр. 4-6, №9 стр. 8-9
|
|
|
2
|
Устройства компьютера
|
Комбинированный урок.
Словесный методы: объяснение, беседа, рассказ, работа с учебником, фронтальный опрос.
Наглядные методы: иллюстрация, демонстрация, презентация.
Практические методы: устные упражнения, письменные упражнения, практическая работа за ПК.
Активные методы: метод проблемных ситуаций.
|
Основное устройство ПК. Устройства ввода и вывода информации. Память ПК. Процессор. Периферийные устройства. Требования к современному компьютеру.
Значение компьютера в жизни человека
|
Устный контроль: фронтальный опрос.
Анализ ошибок входного среза.
Работа с клавиатурным тренажером.
[4] Р.Т. №12-15 стр. 11-14
|
Презентация «Устройство ПК»
Коллекция ЦОР по информатике для 5 класса. Клавиатурный тренажер.
|
[1] §2.1
[3] §2 стр. 10-16
[4] Р.Т. №16-18 стр. 15-16, №23 стр. 18
|
|
|
3
|
Ввод информации в память компьютера
|
Комбинированный урок.
Словесный методы: объяснение, беседа, рассказ, работа с учебником, фронтальный опрос.
Наглядные методы: иллюстрация, презентация.
Практические методы: устные упражнения, письменные упражнения, практическая работа за ПК.
Активные методы: метод проблемных ситуаций.
|
Ввод информации в память компьютера с помощью клавиатуры и мыши. Основная раскладка клавиатуры. Назначение основных клавиш.
|
Устный контроль: фронтальный опрос.
[1] Практическая работа №1.
[3] Работа №1 стр. 99-100
[4] Р.Т. №20 стр. 17, №25-26 стр. 19, №28-30 стр. 20-21
|
Презентация «Устройство ПК»
Коллекция ЦОР по информатике для 5 класса.
Программа KWrite для Linux.
|
[1] §2.3
[3] §3 стр. 17-21
[4] Р.Т. №32 стр. 22-23
|
|
|
4
|
Основная позиция пальцев на клавиатуре
|
Комбинированный урок.
Словесный методы: объяснение, беседа, рассказ, работа с учебником.
Наглядные методы: иллюстрация, демонстрация.
Практические методы: практическая работа за ПК.
Активные методы: метод проблемных ситуаций.
|
Основная позиция пальцев на клавиатуры. Слепой метод набора символов.
|
Работа с клавиатурным тренажером.
[3] Работа №1 стр. 99-100
[4] Р.Т. №33-34 стр. 24-25, 37* стр. 27
|
Клавиатурный тренажер. Коллекция ЦОР по информатике для 5 класса.
|
[1] §2.3
[3] §3 стр. 21-24
[4] Р.Т. №35 стр. 26
|
|
|
5
|
Программы и файлы
|
Комбинированный урок.
Словесный методы: объяснение, беседа, рассказ, работа с учебником, фронтальный опрос.
Наглядные методы: иллюстрация, презентация, демонстрация.
Практические методы: устные упражнения, практическая работа за ПК.
Активные методы: метод проблемных ситуаций.
|
Понятий файла. Правила записи имен файлов. Файловая система. Программы и приложения. Программное обеспечение компьютера. Хранение файлов. Папки и каталоги.
|
Устный контроль: фронтальный опрос.
Работа с клавиатурным тренажером.
[3] Работа №3 стр. 105-108
[4] Р.Т. №38-39 стр. 28, №65-66 стр. 44
|
Презентация «Программы и файлы». Клавиатурный тренажер. Коллекция ЦОР по информатике для 5 класса.
|
[1] §2.4
[3] §4 стр. 25-26, §5 стр. 37-39
[4] Р.Т. №40-41 стр. 29
|
|
|
6
|
Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши
|
Комбинированный урок.
Словесный методы: объяснение, беседа, рассказ, работа с учебником, фронтальный опрос.
Наглядные методы: иллюстрация, презентация, демонстрация.
Практические методы: устные упражнения, письменные упражнения, практическая работа за ПК.
Активные методы: метод проблемных ситуаций.
|
Операционные системы (Windows, Linux). Рабочий стол (KDE у ОС Linux). Управление компьютером с помощью мыши.
|
Устный контроль: фронтальный опрос.
[1] Практическая работа №2.
[3] Работа №2 стр. 101-104
[4] Р.Т. №42-43 стр. 30, №44-45 стр. 31
|
Коллекция ЦОР по информатике для 5 класса. Презентация «Операционные системы».
|
[1] §2.5, 2.6
[3] §4 стр. 26-28
[4] Р.Т. №46-47 стр. 32
|
|
|
7
|
Главное меню. Запуск программ
|
Комбинированный урок.
Словесный методы: объяснение, беседа, рассказ, работа с учебником, фронтальный опрос.
Наглядные методы: иллюстрация, презентация, демонстрация.
Практические методы: устные упражнения, письменные упражнения, практическая работа за ПК.
Активные методы: метод проблемных ситуаций.
|
Операционные системы (Windows, Linux). Рабочий стол (KDE у ОС Linux). Главное меню. Запуск программ. Установка программ.
|
Устный контроль: фронтальный опрос.
[1] Практическая работа №3.
[3] Работа №2 стр. 101-104
[4] Р.Т. №48 стр. 33, №49-50 стр. 49
|
Коллекция ЦОР по информатике для 5 класса. Презентация «Операционные системы».
Программа KWrite для Linux.
|
[1] §2.7
[3] §4 стр. 28-29
[4] Р.Т. №53 стр. 36
|
|
|
8
|
Управление компьютером с помощью меню
|
Комбинированный урок.
Словесный методы: объяснение, беседа, рассказ, работа с учебником
Наглядные методы: иллюстрация, демонстрация.
Практические методы: тестирование, практическая работа за ПК.
Активные методы: метод проблемных ситуаций.
|
Управление компьютером с помощью меню. Контекстное меню. Строки меню в компьютерных программах. Программа Проводник для Windows. Программа KWrite для Linux.
|
Письменный контроль: тестирование (тематический контроль).
[1] Практическая работа №4.
[4] Р.Т. №51-52 стр. 50
|
Коллекция ЦОР по информатике для 5 класса.
Программа KWrite для Linux.
|
[1] §2.8
[3] §4 стр. 30-34
[4] Р.Т. №54* стр. 37
|
|
|
Информация вокруг нас – 15 ч., Информационные технологии – 10 ч.
|
9
|
Действия с информацией. Хранение информации
|
Комбинированный урок.
Словесный методы: объяснение, беседа, рассказ, работа с учебником, фронтальный опрос.
Наглядные методы: иллюстрация, презентация.
Практические методы: устные упражнения, письменные упражнения, практическая работа за ПК.
Активные методы: метод проблемных ситуаций.
|
Действия с информацией: хранение информации, передача, обработка, кодирование, преобразование из одной формы в другую. Хранение информации
|
Устный контроль: фронтальный опрос.
Работа с ЦОРами за ПК.
[4] Р.Т. №55 стр. 38, №56 стр. 39
|
Презентация «Действия с информацией». Коллекция ЦОР по информатике для 5 класса.
|
[1] §1.2, 1.3
№2, №3, №4 (к гл.1)
[3] §5 стр. 35-40
[4] Р.Т. №58-59 стр. 41
|
|
|
10
|
Хранение информации вчера и сегодня. Носители информации
|
Комбинированный урок.
Словесный методы: объяснение, беседа, рассказ, работа с учебником, фронтальный опрос.
Наглядные методы: иллюстрация, презентация.
Практические методы: устные упражнения, письменные упражнения, практическая работа за ПК.
Активные методы: метод проблемных ситуаций.
|
Хранение информации в прошлом и настоящем времени. Носители информации: исторические и современные. Хранение информации в памяти ПК.
Информатика и история.
|
Устный контроль: фронтальный опрос.
Работа с клавиатурным тренажером.
[4] Р.Т.№57 стр. 40, №60 стр. 42
|
Презентация «Хранение информации». Коллекция ЦОР по информатике для 5 класса. Клавиатурный тренажер.
|
[1] §1.4
№5 (к гл.1)
[3] §5 стр. 35-40
[4] Р.Т. №61 стр. 42, №63 стр. 43, №68 стр. 45
|
|
|
11
|
Передача информации. Кодирование информации при передаче
|
Комбинированный урок.
Словесный методы: объяснение, беседа, рассказ, работа с учебником, фронтальный опрос.
Наглядные методы: иллюстрация, презентация.
Практические методы: устные упражнения, письменные упражнения, практическая работа за ПК.
Активные методы: метод проблемных ситуаций.
|
Передача информации. Схема передачи. Информационные каналы связи. Компьютерные сети. Кодирование информации. Понятие кода. Кодовые сигналы. Кодирование информации при ее передаче.
|
Устный контроль: фронтальный опрос.
Работа с клавиатурным тренажером.
Работа с ЦОРами за ПК.
[3] Работа №4 стр. 109-112
[4] Р.Т. №70 стр. 47, №71-72 стр. 48, №73 стр.49
|
Презентация «Передача информации». Коллекция ЦОР по информатике для 5 класса. Клавиатурный тренажер.
|
[1] §1.5, 1.6
[3] §6 стр. 41-45
[4] Р.Т. №74 стр. 50
|
|
|
12
|
Передача информации вчера и сегодня
|
Комбинированный урок.
Словесный методы: объяснение, беседа, рассказ, работа с учебником, фронтальный опрос.
Наглядные методы: иллюстрация, презентация.
Практические методы: устные упражнения, защита рефератов (презентаций), практическая работа за ПК.
Активные методы: метод проблемных ситуаций, конференция обучающихся.
|
Передача информации в прошлом: каменные книги, узелковое письмо, использование звуков барабанов, костровой сигнал, почта, телеграф, курьеры. Современные способы передачи информации: телефон, радио, телевидение, спутниковая связь, интернет.
Информатика и история.
|
Устный контроль: фронтальный опрос.
Презентация докладов обучающихся.
[3] Работа №4 стр. 109-112
[4] Р.Т. №75-76 стр. 51-53
|
Презентация «Передача информации вчера и сегодня». Коллекция ЦОР по информатике для 5 класса.
|
[1] §1.5, 1.6
[3] §6 стр. 41-45
[4] Р.Т. №77 стр. 54, 78* стр. 54
|
|
| |
