Таблично-графическая схема рабочей программы по математике для 9 класса(175ч)
Скачать 0.95 Mb.
|
| 14 | Решение задач по теме «Векторы» (репродуктивная) | Практикум, фронтальный опрос | Индивидуальная. Решение упражнений, ответы на вопросы. | Знают, какой вектор называется произведением вектора на число. Умеют формулировать свойства умножения вектора на число. Решают задачи на применение свойств умножения вектора на число. (П) | Формулируют и доказывают теорему о средней линии трапеции. Решают задачи на применение свойств умножения вектора на число. (Тв) | Развитие умения выполнять работу по предъявленному алгоритму. | (3), (5), (4) Сборник задач, тетрадь с конспектами | ||||||||
| | Контрольная работа №1 | ||||||||||||||
| 15 | Векторы (личностно-ориентированная педагогическая ситуация) | Самостоятельное планирование и проведение исследования решения | Индивидуальная, Решение контрольных заданий | Решают задачи на применение правил: треугольника, параллелограмма, многоугольника. Решают задачи на применение свойств умножения вектора на число. | Решают задачи на применение правил: треугольника, параллелограмма, многоугольника. Решают задачи на применение свойств умножения вектора на число, на применение теоремы о средней линии трапеции. | Выполнение работы по предъявленному алгоритму | (2), (10) Проблемные дифференцированные задания. | ||||||||
| Рациональные неравенства и их системы (13ч) Основная цель:
| |||||||||||||||
| | Тема: Линейные и квадратные неравенства (3 ч) | ||||||||||||||
| 16 | Линейные и квадратные неравенства (поисковая) | Проблемные задания | Групповая, индивидуальная Отработка алгоритма действия, решение упражнений | Имеют представление о решении линейных и квадратных неравенств с одной переменной; и об исследовании функции на монотонность. (Р) | Решают линейные и квадратные неравенства. (П) | Развитие умения грамотно выполнять алгоритмические предписания. | (2), §1 сборник задач, тетрадь с конспектами | ||||||||
| 17 | Линейные и квадратные неравенства (репродуктивная) | практикум | Индивидуальная. Решение задач, работа с тестом и книгой. | Умеют решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной. Исследуют функцию на монотонность. (Р) | Решают более сложные линейные и квадратные неравенства, а также неравенства, содержащие модуль. (П) | Использование компьютерных технологий для создания базы данных. | (4), (6), (9) тестовые материалы. | ||||||||
| 18 | Линейные и квадратные неравенства (репродуктивная) | Организация совместной учебной деятельности | Индивидуальная. Решение качественных задач. | Умеют решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной. Исследуют функцию на монотонность. (Р) | Решают более сложные линейные и квадратные неравенства, а также неравенства, содержащие модуль. (П) | Развитие умения пользоваться справочной литературой для нахождения нужных формул | (6), (7), (8) Раздаточные дифференцированные материалы | ||||||||
| | Тема: Рациональные неравенства (4 ч) | ||||||||||||||
| 19 | Рациональные неравенства (объяснительно – иллюстративная) | Лекция, демонстрация таблиц | Фронтальная, индивидуальная. Решение упражнений, составление опорного конспекта, ответы на вопросы. | Имеют представление о решении рациональных неравенств методом интервалов. (Р) | Умеют решать рациональные неравенства методом интервалов. (П) | Поиск нужной информации в различных источниках | (6), (7), (8), §2 сборник задач, тетрадь с конспектами | ||||||||
| 20 | Решение рациональных неравенств методом интервалов (поисковая) | Проблемные задания | Групповая, индивидуальная Отработка алгоритма действия, решение упражнений | Умеют решать рациональные неравенства методом интервалов. Знают и применяют правила равносильного преобразования неравенств. (П) | Умеют решать рациональные неравенства методом интервалов. Знают и применяют правила равносильного преобразования неравенств. (Тв) | Работа со справочной литературой | (6), (7). Раздаточные дифференцированные материалы | ||||||||
| 21 | Решение рациональных неравенств на основе квадратичной функции (репродуктивная) | практикум | Индивидуальная. Решение задач, работа с тестом и книгой. | Умеют решать рациональные неравенства методом интервалов. Знают и применяют правила равносильного преобразования неравенств.(П) | Решают рациональные неравенства методом интервалов. Знают и применяют правила равносильного преобразования неравенств. (Тв) | Использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для создания базы данных. | (7), (9) Тестовые материалы | ||||||||
| 22 | Решение рациональных неравенств (репродуктивная) | Организация совместной учебной деятельности | Индивидуальная. Решение качественных задач. | Умеют решать рациональные неравенства методом интервалов. Знают и применяют правила равносильного преобразования неравенств. Умеют решать задания более высокого уровня. (П) | Решают рациональные неравенства методом интервалов. Знают и применяют правила равносильного преобразования неравенств. | Поиск нужной информации в различных источниках | (2), (7) сборник задач, тетрадь с конспектами | ||||||||
| октябрь | Тема: Системы рациональных неравенств (5 ч) | ||||||||||||||
| 23 | Системы рациональных неравенств (объяснительно – иллюстративная) | Лекция, демонстрация таблиц | Фронтальная, индивидуальная. Решение упражнений, составление опорного конспекта, ответы на вопросы. | Имеют представление о решении систем рациональных неравенств. Решают системы рациональных неравенств. (Р) | Находят область определения выражения. (Тв) | Поиск нужной информации в различных источниках | (6), (7), (2), §3 сборник задач, тетрадь с конспектами | ||||||||
| 24 | Решение систем рациональных неравенств второй степени (поисковая) | Проблемные задания | Групповая, индивидуальная Отработка алгоритма действия, решение упражнений | Умеют решать системы рациональных неравенств. При решении используют эскизы параболы. (П) | Находят область определения выражения. (Тв) | Работа со справочной литературой | (7), (8) Раздаточные дифференцированные материалы | ||||||||
| 25 | Решение систем рациональных неравенств с одной переменной (репродуктивная) | практикум | Индивидуальная. Решение задач, работа с тестом и книгой. | Умеют решать системы рациональных неравенств. При решении используют эскизы параболы. Решают системы рациональных неравенств более высокого уровня. (П) | Находят область определения выражения. (Тв) | Использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для создания базы данных. | (2), (7), (9) тестовые материалы. | ||||||||
| 26 | Решение систем рациональных неравенств с одной переменной (исследовательская) | Самостоятельное планирование и проведение исследования | Групповая, фронтальная. Решение качественных задач | Умеют решать системы рациональных неравенств. При решении используют эскизы параболы. (П) | Находят область определения выражения. (Тв) | Поиск нужной информации в различных источниках | (6), (7) сборник задач, тетрадь с конспектами | ||||||||
| 27 | Решение задач по теме «Неравенства» (репродуктивная) | Самостоятельное планирование и проведение исследования | Групповая, фронтальная. Решение качественных задач | Умеют решать системы рациональных неравенств. При решении используют эскизы параболы. (П) | Находят область определения выражения. (Тв) | Поиск нужной информации в различных источниках | (6), (7) сборник задач, тетрадь с конспектами | ||||||||
| | Контрольная работа №2 | ||||||||||||||
| 28 | Рациональные неравенства и системы (личностно-ориентированная педагогическая ситуация) | Самостоятельное планирование и проведение исследования решения | Индивидуальная. Решение контрольных заданий | Умеют решать рациональные неравенства методом интервалов. Умеют решать системы рациональных неравенств. При решении используют эскизы параболы. | Учащиеся могут свободно использовать различные методы при решении рациональных неравенств; находить область определения выражения. | Выполнение работы по предъявленному алгоритму | проблемные дифференцированные задания. | ||||||||
| «Метод координат» (10 ч) Основная цель:
| |||||||||||||||
| | Тема: Координаты вектора (2 ч) | ||||||||||||||
| 29 | Разложение вектора по двум неколлинеарным векторам (объяснительно-иллюстративная) | Лекция, демонстрация таблиц | Фронтальная. Построение алгоритма действия, решение упражнений. Ответы на вопросы. | Имеют представление о формулировке и доказательстве леммы о коллинеарных векторах и о теореме, о разложении вектора по двум неколлинеарным векторам. (Р) | Применяют правила действий над векторами к решению задач. (П) | Формирование умения создавать геометрические чертежи, передающие информацию о данном понятии. | (3),(5), (8),(9) проблемные дифференцированные задания | ||||||||
| 30 | Координаты вектора (поисковая, проблемное изложение) | Проблемные задачи фронтальный опрос, упражнения | Групповая. Отработка алгоритма действия, решение упражнений. Ответы на вопросы | Знают формулировки и доказательства леммы о коллинеарных векторах и теоремы о разложении вектора по двум неколлинеарным векторам. (Р) | Применяют теорему о разложении вектора по двум неколлинеарным векторам при решении задач. (П) | Развитие умения владеть навыками самоанализа и самоконтроля. | (8), (6), (7), (5) Проблемные дифференцированные задания | ||||||||
| | Тема: Простейшие задачи в координатах (3 ч) | ||||||||||||||
| 31 | Простейшие задачи в координатах (поисковая, проблемное изложение) | Проблемные задачи фронтальный опрос, упражнения | Групповая. Отработка алгоритма действия, решение упражнений. Ответы на вопросы. | Имеют представление о понятии координаты вектора, координат разности и суммы двух векторов. (Р) | Решают простейшие задачи методом координат. (Тв) | Развитие умения выполнять работу по предъявленному алгоритму | (8), (6), (7), (5) Проблемные дифференцированные задания | ||||||||
| 32 | Простейшие задачи в координатах (репродуктивная) | Практикум, фронтальный опрос | Индивидуальная. Решение упражнений, составление опорного конспекта, ответы на вопросы. | Решают простейшие задачи методом координат. (П) | Знают формулы координат вектора, применяют их при решении задач. (П) | Развитие умения извлекать необходимую информацию из справочной литературы. | (3), (5), (4) Сборник задач, тетрадь с конспектами | ||||||||
| 33 | Решение задач методом координат (репродуктивная) | Практикум, фронтальный опрос | Индивидуальная. Решение упражнений, составление опорного конспекта, ответы на вопросы. | Решают простейшие задачи методом координат. (П) | Знают формулы координат вектора, применяют их при решении задач. (П) | Развитие умения извлекать необходимую информацию из справочной литературы. | (3), (5), (4) Сборник задач, тетрадь с конспектами | ||||||||
| | Тема: Уравнение окружности и прямой (2 ч) | ||||||||||||||
| 34 | Уравнение окружности (объяснительно-иллюстративная) | Лекция, демонстрация таблиц | Фронтальная. Построение алгоритма действия, решение упражнений. Ответы на вопросы. | Имеют представление об уравнении окружности и прямой. (Р) | Решают задачи на применение уравнения окружности. (П) | Развитие умения извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов. | (3),(5), (8),(9) Проблемные дифференцированные задания | ||||||||
| 35 | Уравнение прямой (поисковая, проблемное изложение) | Проблемные задачи фронтальный опрос, упражнения | Групповая. Отработка алгоритма действия, решение упражнений. Ответы на вопросы. | Решают задачи на применение уравнения окружности. (П) | Решают более сложные задачи на применение уравнения окружности и методом координат. (Тв) | Развитие умения приводить примеры, формулировать выводы. | (8), (6), (7), (5) Проблемные дифференцированные задания | ||||||||
| 36 | Уравнение окружности и прямой (поисковая, проблемное изложение) | Проблемные задачи фронтальный опрос, упражнения | Групповая. Отработка алгоритма действия, решение упражнений. Ответы на вопросы. | Решают задачи на применение уравнения окружности. (П) | Решают более сложные задачи на применение уравнения окружности и методом координат. (Тв) | Развитие умения приводить примеры, формулировать выводы. | (8), (6), (7), (5) Проблемные дифференцированные задания | ||||||||
| | Тема: Решение задач (1 ч) | ||||||||||||||
| 37 | Решение задач по теме «Метод координат» (репродуктивная) | Практикум, фронтальный опрос | Индивидуальная. Решение упражнений, составление опорного конспекта, ответы на вопросы. | Решают задачи на применение уравнения окружности и методом координат. (П) | Применяют теорему о разложении вектора по двум неколлинеарным векторам при решении задач. Решают задачи на применение уравнения окружности и методом координат. (П) | Развитие умения извлекать необходимую информацию из справочной литературы. | (3), (5), (4) Сборник задач, тетрадь с конспектами | ||||||||
| | Контрольная работа №3 | ||||||||||||||
| 38 | Метод координат (личностно-ориентированная, педагогическая ситуация) | Самостоятельное планирование и проведение исследования решения | Индивидуальная. Решение контрольных заданий. | Решают задачи на применение уравнения окружности и методом координат. | Применяют теорему о разложении вектора по двум неколлинеарным векторам при решении задач. Решают задачи на применение уравнения окружности и методом координат. | Выполнение работы по предъявленному алгоритму | (2), (10) проблемные дифференцированные задания. | ||||||||
| Системы уравнений (15) Основная цель:
| |||||||||||||||
| | Тема: Основные понятия (3 ч) | ||||||||||||||
| 39 | Системы уравнений. Основные понятия (поисковая) | Организация совместной учебной деятельности | Групповая, индивидуальная. Решение упражнений, ответы на вопросы. | Знакомы с основными понятиями темы. Умеют проверять, является ли данная пара чисел решением системы уравнений (Р). | Решают более сложные системы уравнений с двумя переменными графически. (П) | Поиск необходимых формул в справочной литературе. | (2), (7), §4 проблемные дифференцированные задания | ||||||||
| 40 | Системы уравнений. Основные понятия (поисковая) | Проблемные задания | Групповая, индивидуальная Отработка алгоритма действия, решение упражнений | Умеют проверять, является ли данная пара чисел решением системы уравнений (Р). | Решают более сложные системы уравнений с двумя переменными. (Тв) | Развитие умения грамотно выполнять алгоритмические предписания. | (2), (7) сборник задач, тетрадь с конспектами | ||||||||
| 41 | Системы уравнений. Основные понятия. (репродуктивная) | практикум | Индивидуальная. Решение задач, работа с тестом и книгой. | Решают, системы уравнений используя графический метод решения систем уравнений. (П) | Решают более сложные системы уравнений с двумя переменными. (Тв) | Использование компьютерных технологий для создания базы данных. | (2), (7), (9) тестовые материалы. | ||||||||
| | Тема: Методы решения систем уравнений (5 ч) | ||||||||||||||
| 42 | Методы решения систем уравнений (объяснительно – иллюстративная) | Лекция, демонстрация таблиц | Фронтальная, индивидуальная. Решение упражнений, составление опорного конспекта, ответы на вопросы. | Знакомы с графическим методом решения систем уравнений. Решают системы уравнений графически и методом подстановки. (Р) | Решают более сложные системы уравнений, используя метод подстановки (Тв). Умеют применять системы уравнений при решении практических задач | Поиск нужной информации в различных источниках | (6), (7), §5 сборник задач, тетрадь с конспектами | ||||||||
| 43 | Метод алгебраического сложения (объяснительно – иллюстративная) | Лекция, демонстрация таблиц | Фронтальная, индивидуальная. Решение упражнений, составление опорного конспекта, ответы на вопросы. | Знакомы с графическим методом решения систем уравнений. Решают системы уравнений графически и методом подстановки. (Р) | Решают более сложные системы уравнений, используя метод подстановки (Тв). Умеют применять системы уравнений при решении практических задач | Поиск нужной информации в различных источниках | (6), (7), §5 сборник задач, тетрадь с конспектами | ||||||||
| 44 | Метод введения новой переменной (поисковая) | Проблемные задания | Групповая, индивидуальная Отработка алгоритма действия, решение упражнений | Решают системы уравнений графически и методом подстановки. (Р) | Решают более сложные системы уравнений, используя метод подстановки (Тв). Умеют применять системы уравнений при решении практических задач | Работа со справочной литературой | (2), (7) Раздаточные дифференцированные материалы | ||||||||
| 45 | Решение систем уравнений методом введения новой переменной (репродуктивная) | практикум | Индивидуальная. Решение задач, работа с тестом и книгой. | Знакомы с методом алгебраического сложения при решении систем уравнений, решают несложные системы этим способом. (П) | Применяют метод алгебраического сложения при решении более сложных систем уравнений (П) | Использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для создания базы данных. | (7), (9) тестовые материалы | ||||||||
| 46 | Решение систем уравнений разными методами (репродуктивная) | Организация совместной учебной деятельности | Индивидуальная. Решение качественных задач. | Знакомы с методом алгебраического сложения при решении систем уравнений, решают несложные системы этим способом. (П) | Применяют метод алгебраического сложения при решении более сложных систем уравнений (П) | Поиск нужной информации в различных источниках | | ||||||||
| | Тема: Системы уравнений как математические модели реальных ситуаций (6 ч) | ||||||||||||||
| 47 | Системы уравнений как математические модели реальных ситуаций (объяснительно – иллюстративная) | Лекция, демонстрация таблиц | Фронтальная, индивидуальная. Решение упражнений, составление опорного конспекта, ответы на вопросы. | Умеют составлять математические модели реальных ситуаций. (П) Выполняют решение систем. (П) | Решают более сложные задачи на составление систем уравнений. (Тв) | Развитие умения грамотно выполнять алгоритмические предписания и инструкции | | ||||||||
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основой данной рабочей программы по математике для 10 класса является примерная программа по математике среднего (полного) общего... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основой данной рабочей программы по математике для 11 класса является примерная программа по математике среднего (полного) общего... |
| Рабочая программа по математике к учебнику Л. Г петерсон для 3-а класса «Математика» составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, учебного плана, примерной программы начального... | | Пояснительная записка к рабочей программе учебного курса математика Настоящая программа является рабочей программой по математике для 5 класса и ориентирована на работу по учебно -методическому комплекту... |
| Рабочая программа по математике для 3-б класса 4 часа в неделю (всего... «Математика» составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, учебного плана, примерной программы начального... | | Рабочая учебная программа по математике для учащихся 7 класса (далее... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №23» |
| Рабочая учебная программа по геометрии для11 класса на 2013-2014 учебный год Данная рабочая программа по математике для 11 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа разработана на основе рабочей программы по математике для 6 класса Ахременковой В. И., изд-во «Вако», 2013 |
| Структура рабочей программы дисциплины (модуля) Графика Целью курса является успешное овладение техническими знаниями, т е графическая грамотность, умение читать и выполнять чертежи | | Рабочая программа по химии для 9 класса количество часов в год -68 Пояснительная записка для рабочей программы по химии 9 класс Исходными документами для составления рабочей программы явились |
| Рабочая программа по математике для 6 класса составлена в соответствии... Государственного стандарта общего образования, на основе примерной программы основного общего образования по математике, программы... | | Аннотация к рабочей программе по геометрии для 8 класса Государственного стандарта основного общего образования по математике ( геометрия) (2004г) |
| Пояснительная записка к рабочей программе по изобразительному искусству подготовительный класс За основу рабочей программы по изобразительному искусству для подготовительного класса взята Программа 1-4 класса коррекционного... | | Пояснительная записка к рабочей программе по биологии для 7 класса... Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся |
| Пояснительная записка к рабочей программе по биологии для 7 класса... Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся |  | Графическая информация Графическая информация сведения или данные, представленные в виде схем, эскизов, изображений, графиков, диаграмм, символов |
