Таблично-графическая схема рабочей программы по математике для 9 класса(175ч)
Скачать 0.95 Mb.
|
65 | Применение скалярного произведения векторов при решении задач (поисковая, проблемное изложение) | Проблемные задачи фронтальный опрос, упражнения | Групповая. Отработка алгоритма действия, решение упражнений. Ответы на вопросы. | Решают задачи по теме, уверенно используют формулы и теоремы при решении задач (П). | Проводят операции над векторами, вычисляют угол между векторами, проводят доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования (Тв, МПК, *, -) | Развитие умения выполнять работу по предъявленному алгоритму. | (8), (6),(7), (5) Проблемные дифференцированные задания | ||||||||
| 66 | Решение задач (репродуктивная) | Практикум, фронтальный опрос | Индивидуальная. Решение упражнений, составление опорного конспекта, ответы на вопросы. | Решают задачи по теме, уверенно используют формулы и теоремы при решении задач (П). | Проводят операции над векторами, вычисляют угол между векторами, проводят доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования (Тв, МПК, *, -) | Развитие умения приводить примеры, формулировать выводы. | (3), (5), (4) Сборник задач, тетрадь с конспектами | ||||||||
| | Контрольная работа №5 | ||||||||||||||
| 67 | Соотношения между сторонами и углами треугольника (личностно-ориентированная педагогическая ситуация) | Самостоятельное планирование и проведение исследования решения | Индивидуальная. Решение контрольных заданий. | Умеют решать задачи на применение скалярного произведения векторов. | Умеют решать более сложные задачи на применение скалярного произведения векторов. | Выполнение работы по предъявленному алгоритму | (2), (10) проблемные дифференцированные задания. | ||||||||
| Числовые функции (23 ч) Основная цель:
| |||||||||||||||
| | Тема: Определение числовой функции. Область определения, область значений функции (4 ч) | ||||||||||||||
| 68 | Определение числовой функции. Область определения. Область значений функции (объяснительно – иллюстративная) | Лекция, демонстрация таблиц | Фронтальная, индивидуальная. Решение упражнений, составление опорного конспекта, ответы на вопросы. | Имеют представление об определении числовой функции, определяют область определения и область значений функции. (Р) | Находят область определения и область значения по графику функции и по аналитической формуле. Умеют привести примеры функций с заданными свойствами. (П) | | (6), §7 сборник задач, тетрадь с конспектами | ||||||||
| 69 | Нахождение области определения и области значения функции (поисковая) | Проблемные задания | Групповая, индивидуальная Отработка алгоритма действия, решение упражнений | Знают определение числовой функции, определяют область определения и область значений функции. (Р) | Находят область определения и область значения по графику функции и по аналитической формуле. Умеют привести примеры функций с заданными свойствами. (П) | | (4), (7), Раздаточные дифференцированные материалы | ||||||||
| 70 | Кусочно-заданные функции (репродуктивная) | практикум | Индивидуальная. Решение задач, работа с тестом и книгой. | Знают определение числовой функции, определяют область определения и область значений функции. (Р) | Находят область определения и область значения по графику функции и по аналитической формуле. Умеют привести примеры функций с заданными свойствами. (П) | | (9) тестовые материалы. | ||||||||
| 71 | Решение упражнений на числовые функции (исследовательская) | Самостоятельное планирование и проведение исследования | Групповая, фронтальная. Решение качественных задач | Знают определение числовой функции, определяют область определения и область значений функции. (П) | Находят область определения и область значения по графику функции и по аналитической формуле. Умеют привести примеры функций с заданными свойствами. (П) | | сборник задач, тетрадь с конспектами | ||||||||
| | Тема: Способы задания функции (2 ч) | ||||||||||||||
| 72 | Способы задания функций (объяснительно-иллюстративная) | Лекция, демонстрация таблиц | Фронтальная Построение алгоритма действия, решение упражнений, ответы на вопросы. | Имеют представление о способах задания функции: аналитический, графический, табличный, словесный, применяют данные способы при задании функции (Р). | Умеют по данному графику составить аналитическую формулу, задающую функцию. (П) | Развитие умения грамотно выполнять алгоритмические предписания и инструкции | (8) сборник задач, тетрадь с конспектами | ||||||||
| 73 | Решение задач по теме «Способы задания функций» (поисковая, проблемное изложение) | Проблемные задачи фронтальный опрос, упражнения | Групповая. Отработка алгоритма действия, решение упражнений, ответы на вопросы. | Знают способы задания функции: аналитический, графический, табличный, словесный, применяют данные способы при задании функции (П). | Умеют по данному графику составить аналитическую формулу, задающую функцию. (Тв) | Анализ условий задач, найденных в дополнительной литературе, составление математической модели | Раздаточные дифференцированные материалы | ||||||||
| | Тема: Свойства функции. Элементарные функции их свойства (7 ч) | ||||||||||||||
| 74 | Свойства функций (объяснительно – иллюстративная) | Лекция, демонстрация таблиц | Фронтальная Индивидуальная. Решение упражнений, составление опорного конспекта, ответы на вопросы. | Исследуют функцию на монотонность, определяют наибольшее и наименьшее значение функции, ограниченность, выпуклость. (Р). | Строят графики функций заданных кусочно (П.) | Развитие функционально- графических представлений учащихся. | (6), (9) сборник задач, тетрадь с конспектами | ||||||||
| 75 | Чтение графиков (поисковая) | Проблемные задания | Групповая, индивидуальная Отработка алгоритма действия, решение упражнений | Исследуют функцию на монотонность, определяют наибольшее и наименьшее значение функции, ограниченность, выпуклость. (П). | Строят графики функций заданных кусочно (Тв.) | Работа со справочной литературой | (7) Раздаточные дифференцированные материалы | ||||||||
| 76 | Построение графиков функций (репродуктивная) | практикум | Индивидуальная. Решение задач, работа с тестом и книгой. | Исследуют функцию на монотонность, определяют наибольшее и наименьшее значение функции, ограниченность, выпуклость. (П). | Строят графики функций заданных кусочно (Тв.) | Использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для создания базы данных. | (9) тестовые материалы. | ||||||||
| 77 | Решение задач (репродуктивная) | Организация совместной учебной деятельности | Индивидуальная. Решение качественных задач. | Исследуют функцию на монотонность, определяют наибольшее и наименьшее значение функции, ограниченность, выпуклость. (П). | Строят графики функций заданных кусочно (Тв.) | Поиск нужной информации в различных источниках | сборник задач, тетрадь с конспектами | ||||||||
| 78 | Чётные и нечётные функции (исследовательская) | Самостоятельное планирование и проведение исследования | Групповая, фронтальная. Решение качественных задач | Исследуют функцию на монотонность, определяют наибольшее и наименьшее значение функции, ограниченность, выпуклость. (П). | Строят графики функций заданных кусочно (Тв.) | Развитие функционально- графических представлений учащихся | (6), (7), (2) сборник задач, тетрадь с конспектами | ||||||||
| 79 | Чётные и нечётные функции (проблемное изложение) | Лекция, демонстрация таблиц | Фронтальная Индивидуальная. Составление опорного конспекта, работа с тестом и книгой | Знакомы с понятием четной и нечетной функции. (Р). Имеют представление об алгоритме исследования функции на чётность и нечётность, применяют алгоритм при исследовании функции. (П) | Исследуют функцию заданную кусочно. (Тв) | Поиск нестандартных заданий и способов их решения в дополнительной литературе | (10) сборник задач, тетрадь с конспектами | ||||||||
| 80 | Решение задач (репродуктивная) | Практикум, фронтальный опрос | Индивидуальная. Решение упражнений, ответы на вопросы. | Знают определение четной и нечетной функции (Р). Знают алгоритм исследования функции на чётность и нечётность, применяют алгоритм при исследовании функции. (П) | Исследуют функцию заданную кусочно. (Тв) | Поиск нужной информации в различных источниках | (9) сборник задач, тетрадь с конспектами | ||||||||
| | Контрольная работа №6 | ||||||||||||||
| 81 | Числовые функции (личностно-ориентированная педагогическая ситуация) | Самостоятельное планирование и проведение исследования решения | Индивидуальная. Решение контрольных заданий. | Свободно применяют различные способы при задании функции, выполняют исследование функции (П). | Умеют по данному графику составить аналитическую формулу, задающую функцию. Исследуют функцию заданную кусочно. | Выполнение работы по предъявленному алгоритму | проблемные дифференцированные задания. | ||||||||
| «Длина окружности и площадь круга» (10 ч) Основная цель: расширение представлений учащихся о геометрических фигурах и понятиях, формирование умения пользоваться математическими формулами для описания и анализа закономерностей, существующих в окружающем мире (на примере формул длины окружности и площади круга) и смежных предметах (П.М.К.). | |||||||||||||||
| Тема: Правильные многоугольники (4 ч) | |||||||||||||||
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основой данной рабочей программы по математике для 10 класса является примерная программа по математике среднего (полного) общего... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основой данной рабочей программы по математике для 11 класса является примерная программа по математике среднего (полного) общего... |
| Рабочая программа по математике к учебнику Л. Г петерсон для 3-а класса «Математика» составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, учебного плана, примерной программы начального... | | Пояснительная записка к рабочей программе учебного курса математика Настоящая программа является рабочей программой по математике для 5 класса и ориентирована на работу по учебно -методическому комплекту... |
| Рабочая программа по математике для 3-б класса 4 часа в неделю (всего... «Математика» составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, учебного плана, примерной программы начального... | | Рабочая учебная программа по математике для учащихся 7 класса (далее... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №23» |
| Рабочая учебная программа по геометрии для11 класса на 2013-2014 учебный год Данная рабочая программа по математике для 11 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа разработана на основе рабочей программы по математике для 6 класса Ахременковой В. И., изд-во «Вако», 2013 |
| Структура рабочей программы дисциплины (модуля) Графика Целью курса является успешное овладение техническими знаниями, т е графическая грамотность, умение читать и выполнять чертежи | | Рабочая программа по химии для 9 класса количество часов в год -68 Пояснительная записка для рабочей программы по химии 9 класс Исходными документами для составления рабочей программы явились |
| Рабочая программа по математике для 6 класса составлена в соответствии... Государственного стандарта общего образования, на основе примерной программы основного общего образования по математике, программы... | | Аннотация к рабочей программе по геометрии для 8 класса Государственного стандарта основного общего образования по математике ( геометрия) (2004г) |
| Пояснительная записка к рабочей программе по изобразительному искусству подготовительный класс За основу рабочей программы по изобразительному искусству для подготовительного класса взята Программа 1-4 класса коррекционного... | | Пояснительная записка к рабочей программе по биологии для 7 класса... Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся |
| Пояснительная записка к рабочей программе по биологии для 7 класса... Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся |  | Графическая информация Графическая информация сведения или данные, представленные в виде схем, эскизов, изображений, графиков, диаграмм, символов |
