Таблично-графическая схема рабочей программы по математике для 9 класса(175ч)
Скачать 0.95 Mb.
|
познакомить с простейшими геометрическими телами и их поверхностями; совершенствовать практические навыки и умения учащихся; развитие умения использовать различные языки геометрии (словесный, символический, графический) и свободно переходить на язык для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства (СЛК, *, ¦). | | Тема: Многогранники (5 ч) | 128 | Предмет стереометрии. Многогранник (объяснительно-иллюстративная) | Лекция, работа с книгой | Фронтальная. Ответы на вопросы. | Могут разобраться в истории возникновения и развития стереометрии. Умеют, развернуто обосновывать суждения. Могут излагать информацию, обосновывая свой собственный подход. (Р) | Могут разобраться в истории возникновения и развития стереометрии, а также дополнить своими сюжетами. Умеют вступать в речевое общение, участвовать в диалоге. (И) | Самостоятельно искать, извлекать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию | 5, 7 Сборник задач, тетрадь с конспектами | 129 | Призма. Параллелепипед (комбинированная) | Практикум, фронтальный опрос | групповая, индивидуальная. Построение алгоритма действия, решение упражнений, ответы на вопросы. | Могут решать задачи на правильные многогранники (тетраэдр, куб, параллелепипед). Умеют обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства, примеры. (П) | Имеют представление о правильных многогранниках (тетраэдр, куб, параллелепипед); могут решать проблемные задачи (ТВ) | Умение находить и использовать информацию | 5, 7 тестовые материалы. | 130 | Объём тела (объяснительно-иллюстративная) | Лекция, демонстрация слайд – лекции | Лекция, демонстрация слайд – лекции | Имеют представление о понятии объема, знают формулы вычисления объема прямой призмы и цилиндра. Умеют применять формулы для решения простейших задач. (Р) | Умеют выводить формулу объёма цилиндра и применять ее в задачах на комбинацию тел. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах. (И) | Выполнение расчетов практического характера | 5, 7 Слайд – лекция «Объемы пространственных фигур» | 131 | Свойства прямоугольного параллелепипеда (урок контроля, оценки и коррекции знаний) | Самостоятельное планирование и проведение исследования решения | Индивидуальное решение контрольных заданий. | Учащиеся демонстрируют: знание свойств параллелепипеда и применение этих знаний при решении задач; проверяют умение построения сечений многогранников. Владеют навыками самоанализа и самоконтроля. (П) | Проверить умение обобщения и систематизации знаний по свойствам параллелепипеда; проверить умение построения сечений многогранников. (ТВ) | Выполнение работы по предъявленному алгоритму | , 7, 8 дифференцированные контрольно-измерительные материалы. | 132 | Пирамида (проблемное изложение) | Практикум, фронтальный опрос демонстрация слайд – лекции | Фронтальная, индивидуальная. Решение упражнений, составление опорного конспекта. | Имеют представление, как находить площадь поверхности пирамиды; изображать пространственные фигуры. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах. (Р) | Умеют находить площадь поверхности пирамиды, решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов); изображать пространственные фигуры. Умеют передавать, информацию сжато, полно, выборочно. (И) | Приобретают умения включение своих результатов в результаты работы группы | 5, 7 Слайд – лекция «Изображение пространственных фигур на плоскости» | | Тема: Тела и поверхности вращения (5 ч) | 133 | Цилиндр | | | | | | | 134 | Конус | | | | | | | 135 | Сфера и шар (Комбинированная) | Практикум, фронтальный опрос | Индивидуальная. Решение упражнений, составление опорного конспекта, ответы на вопросы. | Имеют представление об определение сферы и шара. Учащиеся умеют применять формулы для решения простейших задач. Умеют добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа. (Р) | Могут использовать определение сферы и шара. Учащиеся умеют применять на творческом уровне формулы для решения задач. Умеют извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов. (И) | Использование для решения познавательных задач справочной литературы. | 5, 7 тестовые материалы. | 136 | Решение задач | | | | | | | | Самостоятельная работа | 137 | Начальные сведения из стереометрии | | | | | | | События вероятности. Статистическая обработка данных (12 ч) Основные цели:
После изучения данной темы, учащиеся должны уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:
| | Тема: Простейшие комбинаторные задачи (3 ч) | 138 | Простейшие комбинаторные задачи. (поисковая) | Проблемные задания | Групповая, индивидуальная Отработка алгоритма действия, решение упражнений | Знакомы с понятиями: комбинаторная задача, независимое испытание, дерево возможных вариантов, факториал. (Р) | Умеют решать простейшие комбинаторные задачи, строят дерево возможных вариантов, решают задачи на перестановки, сочетания. (П) | Извлечение информации представленной в таблицах, диаграммах, графиках | (8) Раздаточные дифференцированные материалы | 139 | . Правило умножения и дерево вариантов (репродуктивная) | Практикум, фронтальный опрос | Индивидуальная. Решение упражнений, ответы на вопросы. | Знают понятия: комбинаторная задача, независимое испытание, дерево возможных вариантов, факториал. Знают правило умножения, формулы для нахождения сочетаний, перестановок. (П) | Умеют решать простейшие комбинаторные задачи, строят дерево возможных вариантов, решают задачи на перестановки, сочетания. Решают учебные и практические комбинаторные задачи путём систематического перебора возможных вариантов и с использованием правила умножения. (Тв) | Работа с энциклопедической литературой | (9) тестовые материалы | 140 | Перестановки (исследовательская) | Самостоятельное планирование и проведение исследования | Групповая, фронтальная. Решение качественных задач | Знают понятия: комбинаторная задача, независимое испытание, дерево возможных вариантов, факториал. Знают правило умножения, формулы для нахождения сочетаний, перестановок. (П) | Умеют решать простейшие комбинаторные задачи, строят дерево возможных вариантов, решают задачи на перестановки, сочетания. Решают учебные и практические комбинаторные задачи путём систематического перебора возможных вариантов и с использованием правила умножения. (тв) | Составление таблиц, диаграмм, схем, работа с различными статистическими таблицами | (6), (7), (8) сборник задач, тетрадь с конспектами | | Тема: Статистика – дизайн информации (3 ч) | 141 | Группировка информации (поисковая) | Проблемные задания | Групповая, индивидуальная Отработка алгоритма действия, решение упражнений | Знакомы с понятиями: общий ряд данных, выборка, варианта. Знакомы со способами представления информации. (Р) | Находят частоту события, используя собственные наблюдения и готовые статистические данные. (П) | Анализ реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков, таблиц | (9) Раздаточные дифференцированные материалы | 142 | Табличное и графическое представление информации (репродуктивная) | Практикум, фронтальный опрос | Индивидуальная. Решение упражнений, ответы на вопросы. | Знакомы с понятиями: общий ряд данных, выборка, варианта, кратность варианты, таблица распределения, частота варианты, график распределения частот. Знакомы со способами представления информации. (П) | Находят частоту события, используя собственные наблюдения и готовые статистические данные, понимают статистические утверждения, встречающиеся в повседневной жизни и в практической деятельности. (Тв) | Работа с энциклопедической литературой | (9) тестовые материалы. | 143 | Числовые характеристики данных измерения (исследовательская) | Самостоятельное планирование и проведение исследования | Групповая, фронтальная. Решение качественных задач | Знакомы с понятиями: общий ряд данных, выборка, варианта, кратность варианты, таблица распределения, частота варианты, график распределения частот. Знакомы со способами представления информации. (П) | Находят частоту события, используя собственные наблюдения и готовые статистические данные, понимают статистические утверждения, встречающиеся в повседневной жизни и в практической деятельности. (Тв) | Анализ реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков, таблиц | (6), (7), (8) сборник задач, тетрадь с конспектами | | Тема: Простейшие вероятностные задачи (3 ч) | 144 | Классическое определение вероятности (поисковая) | Проблемные задания | Групповая, индивидуальная Отработка алгоритма действия, решение упражнений | Знакомы с понятиями достоверное, невозможное и случайное события. (Р) | Находят вероятность наступление события, вероятность противоположного события. (П) | Составление таблиц, диаграмм, схем, работа с различными статистическими таблицами | (2) Раздаточные дифференцированные материалы | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основой данной рабочей программы по математике для 10 класса является примерная программа по математике среднего (полного) общего... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основой данной рабочей программы по математике для 11 класса является примерная программа по математике среднего (полного) общего... |
| Рабочая программа по математике к учебнику Л. Г петерсон для 3-а класса «Математика» составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, учебного плана, примерной программы начального... | | Пояснительная записка к рабочей программе учебного курса математика Настоящая программа является рабочей программой по математике для 5 класса и ориентирована на работу по учебно -методическому комплекту... |
| Рабочая программа по математике для 3-б класса 4 часа в неделю (всего... «Математика» составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, учебного плана, примерной программы начального... | | Рабочая учебная программа по математике для учащихся 7 класса (далее... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №23» |
| Рабочая учебная программа по геометрии для11 класса на 2013-2014 учебный год Данная рабочая программа по математике для 11 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа разработана на основе рабочей программы по математике для 6 класса Ахременковой В. И., изд-во «Вако», 2013 |
| Структура рабочей программы дисциплины (модуля) Графика Целью курса является успешное овладение техническими знаниями, т е графическая грамотность, умение читать и выполнять чертежи | | Рабочая программа по химии для 9 класса количество часов в год -68 Пояснительная записка для рабочей программы по химии 9 класс Исходными документами для составления рабочей программы явились |
| Рабочая программа по математике для 6 класса составлена в соответствии... Государственного стандарта общего образования, на основе примерной программы основного общего образования по математике, программы... | | Аннотация к рабочей программе по геометрии для 8 класса Государственного стандарта основного общего образования по математике ( геометрия) (2004г) |
| Пояснительная записка к рабочей программе по изобразительному искусству подготовительный класс За основу рабочей программы по изобразительному искусству для подготовительного класса взята Программа 1-4 класса коррекционного... | | Пояснительная записка к рабочей программе по биологии для 7 класса... Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся |
| Пояснительная записка к рабочей программе по биологии для 7 класса... Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся |  | Графическая информация Графическая информация сведения или данные, представленные в виде схем, эскизов, изображений, графиков, диаграмм, символов |
