1. Введение 3 Анализ эор нового поколения как средств, формирующих современную дидактическую основу образовательного процесса 7

2.2.Выделение оснований для анализа ЭОР нового поколения

• 
  технологические;
  
• 
  психолого-педагогические;
  
• 
  методические.
  

2.3.Результаты анализа ЭОР нового поколения

• 
  доступность;
  
• 
  уровень мультимедийности;
  
• 
  открытость.
  

• 
  тактовая частота процессора не ниже 1 ГГц;
  
• 
  объем оперативной памяти не менее 256 Мбайт;
  
• 
  объем памяти видеокарты не менее 64 Мбайт (nVidia GeForce 4, ATI Radeon 8500, и др.);
  
• 
  монитор XGA с разрешением не ниже 1024 х 768;
  
• 
  наличие звуковой подсистемы в стандарте AC’97.
  

• 
  размещены в сети Интернет и бесплатны;
  
• 
  легко скачиваются;
  
• 
  требуют дополнительного программного обеспечения, которое, однако, находится в свободном доступе и легко устанавливается;
  
• 
  не требуют специального обучения работе с ресурсом.
  

• 
  показ явлений в движении и развитии;
  
• 
  демонстрация процессов или явлений, происходящих в местах, удаленных, не доступных или опасных для непосредственного наблюдения;
  
• 
  абстрагирование явления, процесса или объекта и превращение его в модель, где выделены наиболее важные для познания стороны и убраны второстепенные при сохранении адекватности модели явлению, объекту или процессу;
  
• 
  показ явления в ускоренном или замедленном темпе. Различное сочетание обычной, ускоренной и замедленной съемки со скоростью демонстрации дает возможность изменять «временной масштаб» изучаемых явлений в интересах процесса познания;
  
• 
  научная документальность и достоверность снятого объекта, процесса или явления;
  
• 
  возможность достоверно увидеть то, что невидимо в обычных условиях.
  

• 
  объединены общим замыслом;
  
• 
  взаимосвязаны между собой законами композиции, так что изменение одного из них вызывает соответствующие изменения других;
  
• 
  подчинены решению вполне конкретной методической задачи, таким образом, появляется понятия «сцены».
  

• 
  текст, представляющий символьную информацию;
  
• 
  озвученный текст, представляющий звуковой ряд;
  
• 
  схемы, фотографии, представляющие статический визуальный ряд ;
  
• 
  анимации, представляющие синтезированный динамический визуальный ряд.
  
• 
  видеофрагмент, представляющий реалистический динамический визуальный ряд.
  

• 
  для слабовидящих – возможность многократного масштабирования статического визуального ряда (фотографии, иллюстрации, схемы и т.д.) и символьной информации, регулирование контрастности; выбор цветовой гаммы фона и символов,
  
• 
  для слабослышащих – аудио видео сопровождение текстовой информации ЭУМ мужским и женским голосом.
  

• 
  жизненный цикл не ограничен, поскольку каждый ЭУМ автономен, а система открыта, то есть может неограниченно дополняться новыми модулями с учетом изменения содержания обучения, требований к уровню формирования системы знаний, умений и навыков, появления новых возможностей представления информации и т.д.;
  
• 
  жизненный цикл каждого отдельного ЭУМ не ограничен, поскольку ЭУМ открыт для изменений, дополнений, вплоть до полной модернизации. При этом открытость каждого отдельного модуля регламентируется УТ и обеспечивается программной частью, которая представлена в исходных текстах, а данные, соответственно, доступны для редактирования.
  

• 
  динамически развиваемым образовательным ресурсом, не требующим сколько-нибудь существенной переработки в целом при изменении содержательных или технических внешних условий;
  
• 
  имеет внутренне заложенный потенциал для инициирования творчества учителей и сотворчества учителей и учащихся.
  

• 
  ЭОР НП является доступным для пользователя ресурсом в соответствии с критериями: стоимость пользования ресурсом для пользователя (экономическая доступность); простота скачивания; необходимость дополнительного программного обеспечения; простота работы с ЭОР (технологическая доступность);
  
• 
  ЭОР НП является мультимедийным ресурсом высокого уровня в соответствии с критерием мультимедийной насыщенности;
  
• 
  ЭОР НП является открытым ресурсом в соответствии с критериями: открытость архитектуры; открытость каждого элемента системы.
  

• 
  соответствие возрасту учащихся
  
• 
  возможность настройки на индивидуальные особенности восприятия информации
  
• 
  наличие внутреннего потенциала для организации продуктивной деятельности учащихся на основе ЭОР НП;
  
• 
  степень оказания учителем помощи учащимся при работе с ЭОР НП;
  
• 
  уровень интерактивности ЭОР НП;
  
• 
  возможность реализации на основе ЭОР нетрадиционных образовательных технологий и в частности, технологии проектирование и реализация индивидуальных образовательных маршрутов.
  

• 
  различными подходами к дизайну;
  
• 
  использованием отличающихся стилей изложения учебной информации для разных возрастных групп;
  
• 
  изложением учебного материала на разных уровнях строгости; подбором мультимедийных компонентов;
  
• 
  использованием различных форм предъявления учебного содержания.
  

• 
  создания вариативных ЭУМ (по форме предъявления учебного материала и стилю изложения) по отдельной теме и отдельному тематическому элементу для каждого учебного предмета.
  

• 
  возможности выбора мультимедийных компонентов при работе с ЭУМ.
  

1. 
   объяснительно-иллюстративные;
   
2. 
   репродуктивные;
   
3. 
   проблемные;
   
4. 
   частично-поисковые;
   
5. 
   исследовательские
   

• 
  практических модулей, содержание которых предусматривает воспроизведение учебных действий по заранее заданному алгоритму;
  
• 
  контролирующих модулей, направленных на повторение и закрепление пройденного материала.
  

• 
  информационного типа, содержание которых носит проблемный характер;
  
• 
  практического типа, направленным на освоение учащимися новых способов деятельности, которым их ранее не обучали;
  
• 
  контрольного типа, направленным на систематизацию, обобщение уже усвоенных знаний, стимулирования многоаспектного осмысления изученных явлений.