Моу гимназия 79, г. Ульяновск

Скачать 1.59 Mb.

Название	Моу гимназия 79, г. Ульяновск
страница	6/11
Дата публикации	30.06.2013
Размер	1.59 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Информатика > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

MyTest – это система программ, состоящая из трех модулей. Модуль для создания тестов MyTestEditor. С его помощью учитель может создавать свои собственные тесты, вносить коррективы в тесты других авторов, вносить в тесты обучающий материал. Модуль MyTestStudent предназначен для ученика и является программой тестирования. Данный модуль в процессе работы ученика над тестом взаимодействует с модулем сервера MyTestServer, который может быть установлен на любом компьютере, который имеет выход в сеть Интернет. Этот модуль предназначен для сбора хранения и анализа информации о работе ученика в процессе тестирования.

Программа MyTest разрабатана Башлаковым Александром Сергеевичем в 2003 году. За последующие годы вышло немало разных версий. Каждая новая версия являлась логическим развитием предыдущей версии и предлагала новые возможности. Первые версии были простыми тестовыми оболочками, текущая же версия MyTest - это уже не одна программа, а целый комплекс из трех программ для подготовки и проведения компьютерного тестирования.

Наряду с традиционным использованием программы для тестирования в условиях компьютерного класса, использую ее и для работы по сети Интернет. Для этого в начале учебного года высылаю по электронной почте учащимся модуль MyTestStudent и краткую инструкцию по его установке. Интерфейс модуля простой, интуитивно понятен. После этого ученики могут получать по сети Интернет тесты и проходить их на своем компьютере. Результаты их работы поступают на модуль сервера MyTestServer, установленный на моем домашнем компьютере. В процессе работы над тестом на сервере фиксируется время обдумывания учеником каждого вопроса, обращение за подсказкой, процент верно выполненных заданий и другая информация. Автором разработано для данной программы большое количество тестов (более 70) по большинству разделов школьного курса физики. Особенно интересно применение модуля MyTestEditor для создания бумажных тестов в практически неограниченном количестве вариантов.
Роль домашнего эксперимента с использованием современных приборов бытовой техники в процессе изучения физики

Соломатина И.А.

МОУ гимназии 56, г Томск

Разрабатывая вопросы дидактики, прогрессивные педагоги Я.А. Коменский, И.Г. Песталоцци, М.В. Ломоносов, К.Д. Ушинский и др. пришли к материалистическому пониманию процесса обучения, считая, что его начальная фаза должна основываться на чувственном познании. Вследствие этого одним из ведущих принципов классической дидактики является принцип наглядности.

В методике преподавания физики со времен М.В. Ломоносова принцип наглядности в обучении осуществляется, в первую очередь, посредством проведения экспериментов. Он полагал, что “Мысленные рассуждения произведены бывают из надежных и много раз повторенных опытов. Для этого начинающим учиться физике наперед предлагаются ныне обыкновенно нужнейшие физические опыты, купно с рассуждениями, которые из оных непосредственно и почти очевидно следуют” [1].

Внеклассные (домашние) эксперименты чрезвычайно важны и полезны как дополнение к школьному физическому эксперименту. Они в свою очередь позволяют не только связать теорию с практикой, но и приучить учащихся к самостоятельной исследовательской работе, преодолеть ошибочное представление о том, что физические явления возможно наблюдать лишь с помощью специальных приборов.

Домашние эксперименты получили распространение еще в дореволюционное время благодаря А.В. Цингеру [2], а в советский период – П.А. Знаменскому и особенно С.Ф. Покровскому [3]. Но до сих пор этот метод обучения не имеет достаточного распространения на практике. Хотя теперь промышленность выпускает сложные электро- и радиотехнические устройства, портативные приборы и т.д., что, несомненно, расширяет возможности эксперимента. На наш взгляд, представляется полезным в процессе выполнения домашнего эксперимента знакомство с бытовыми техническими приборами и машинами такими как: телевизор, холодильник, СВЧ печи, электронагревательные приборы.

В курсе физики существуют ряд тем, которые в большей степени отвечают за формирование научного мировоззрения, например, “Электромагнитные колебания и волны”.

При изучении различных видов электромагнитных излучений и их свойств, источников ЭМП, воздействие их на биологические организмы мы предлагаем проведение следующего домашнего эксперимента:

Описать, используя паспортные данные, один из приборов бытовой техники в квартире. При этом указать его физические характеристики: мощность излучения, диапазон длин и частот электромагнитных волн, источники электромагнитных излучений.
Отметить расположение потенциально неблагоприятных источников магнитного поля в квартире с учетом государственного стандарта о допустимых уровнях напряженности.
Измерить минимальное расстояние от одного потенциально неблагоприятного источника до ближайшего спального места.
Изучить влияние данных электромагнитных приборов с точки зрения медицинских требований.
Если нарушаются медицинские требования эксплуатации приборов предложить собственный вариант их расположения с точки зрения сохранения здоровья.
Составить отчет о проделанной работе по предложенным пунктам.

При проведении данного эксперимента учащиеся непосредственно понимают и объясняют результаты воздействия электромагнитных полей на биологические объекты. У них складывается понимание распространения и влияния электромагнитных полей.

Еще до 1970-х годов все без исключения ТВ не имели дистанционного управления. В сегодняшнее время не составляет большого труда проведение эксперимента с использованием пульта дистанционного управления. Для его проведения используется ТВ с пультом и зеркало. Учащиеся организуют эксперимент по следующему плану:

В рабочем режиме ТВ переключать каналы с помощью пульта.
Определить максимальное расстояние, при котором пульт еще может работать.
Поместить преграду в виде листа бумаги между пультом и ТВ и определить происходит ли перекрытие пути сигнала.
Отдалиться от ТВ на 3 метра и выявить зависимость работы пульта от степени дальности.
Направить пульт к потолку или стене и пронаблюдать будет ли отраженный луч достигать экрана или же поглощаться поверхностью.
Расположить зеркало на пол между наблюдателем и ТВ, направить пульт на зеркало. В отчете предоставить объяснение наблюдаемой картине.

В данном эксперименте учащиеся исследуют по заданному плану особенности инфракрасного излучения: его природу, свойства распространения, дальность действия.

После выполнения отчета по экспериментальным заданиям, учащимся были предложены вопросы, позволяющие отследить уровень сформированности суждений:

Как вы считаете, можно ли строить дома вблизи высоковольтных ЛЭП?
Справедливо ли утверждение, что пульт дистанционного управления использует для работы видимый свет?
Справедливо ли утверждение, что ИК-лучи отражаются от зеркальной поверхности и поглощаются бетонной стеной?
Справедливо ли утверждение, что переменное электромагнитное поле компьютера благоприятно влияют на здоровье пользователя?
Как вы считаете, механические и электромагнитные волны имеют одну и ту же причину порождения?

В эксперименте принимали участие студенты ТМБК в количестве 25 человек, у которых начальный уровень суждений, выявленный с помощью тестов, перед изучением темы “Электромагнитные колебания и волны” составлял 17%. После выполнения домашних экспериментальных заданий уровень суждений достиг 48%. Эти результаты свидетельствуют о положительной динамике формирования знаний и суждений при изучении данной темы.
Литература

1. Ломоносов, М.В. Полн. собр. соч./ М.В. Ломоносов.- М.: Изд-во АПН СССР, 1950.- т.1

2. Цингер, А.В. Начальная физика. Пособия для трудовой школы/ А.В. Цингер.- М.: УНЦ ДО, 2005.- 452 с.

3. Покровский, С.Ф. Опыты и наблюдения в домашних заданиях по физике 2-е изд./ С.Ф. Покровский.- М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963
Научно-образовательные перспективы применения информации систем слежения за орбитальными аппаратами на примере разработок Лаборатории космических исследований.
Фолунин В.А.,

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Похожие:

	Итоги первого этапа городского конкурса профессионального мастерства педагогов «сош №40», моу «Гимназия №41», моу «сош №45», моу «Гимназия», моу «сош №48», моу «сош №49», моу «сош №54», моу «сош №55», моу «сош...		Публичный отчет моу "гимназия №5" за 2008-2009 учебный год г. Тырныауз Публичный доклад моу «Гимназия №5» содержит информацию об основных результатах и проблемах образовательного учреждения
	Доклад директора моу гимназия №86 Моу гимназия №86 Орджоникидзевского района городского округа город Уфа реализует свою деятельность на основе Устава школы, в соответствии...		Модель организации образовательно-развивающего пространства «ноосфера»... Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №117 (моу гимназия №117), г. Ростов-на-Дону
	Перми Педагогический аудит. Эффективный педагог Материалы проектной... Эффективный педагог: Материалы проектной деятельности опорного образовательного учреждения моу «Гимназия №5» г. Перми; Департамент...		Уроке математики, разработанной на основе информационных технологий Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №10 г. Шахты Ростовской области (моу гимназия №10)
	Образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия г. Надыма» Деятельность моу «Гимназия г. Надыма» по обеспечению и развитию гимназического образования		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Управляющего Совета моу «Гимназия №2 г. Чебоксары» (протокол №1 от 14. 01. 2010) и педагогического совета моу «Гимназия №2 г. Чебоксары»...
	М. В. Калугина Директор моу гимназия№16 Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №16 работает в режиме развития, обеспечивая превышение государственных стандартов...		Моу дпоп «Научно информационный методический центр» моу «Бердигестяхская... Эссе
	Урока физической культуры во 2 классе по теме «Комплексы физических упражнений» Автор: Романова Наталья Витальевна, учитель физической культуры мбоу "Гимназия №13" г. Ульяновск		Образовательная программа моу тверской гимназии №10 Позитивное отношение родителей, выпускников и местного сообщества к моу тверская гимназия №10
	Сценарий урока онз по русскому языку в 3 классе по системе Л. В.... Автор: Тимофеева Ирина Викторовна, учитель начальных классов моу «Гимназия №5» г. Оренбурга		Директор моу председатель Положение определяет порядок распределения стимулирующих выплат работникам Муниципального общеобразовательного учреждения «Городская...
	Урок обществознания Пряниной Валентины Григорьевны, учителя моу «Гимназия №8» Урок обществознания Пряниной Валентины Григорьевны, учителя моу «Гимназия №8» г. Энгельса Саратовской области		«общероссийского профсоюа образования» Опыт работы первичной профсоюзной организации моу Первичная профсоюзная организация моу «Гимназия №1» г. Саратова за последние три года стала участником и победителем четырех городских...

Школьные материалы