Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 2.5 Mb.
|
| Тема 1. Современная методика преподавания русского языка как неродного/как иностранного в условиях обновления системы российского образования. Основная литература Анисимов Г.А. Избранные работы по лингводидактике и языкознанию. – Чебоксары: Чуваш. гос. пед. ун. – 2010. – 316 с. Балыхина Т.М. Структура и содержание российского филологического образования. Методологические проблемы обучения русскому языку: Научное издании / Т.М.Балыхина. – М.: Изд-во МГПУ, 2000. – 400 с. Закирьянов К. З. Двуязычие и национальная школа: Учебное пособие. – Уфа: Башкир. гос. ун-т, 1991. – 234 с. Саяхова Л.Г. Методология и методическая система формирования лингвокультурологической компетенции тюркоязычных учащихся на уроках русского языка. – Монография. – Уфа: РИЦ БашГУ, 2010. – 294 с. Шакирова Л.З. Педагогическая лингвистика: концепции и технологии. – Казань: Магариф, 2008. – 271 с. Шакирова Л.З. Лингвометодика: историографический аспект. – Казань: Магариф, 2009. – 159 с. Дополнительная литература Бакеева Н.З. Научные основы методики обучения грамматическому строю русского языка в национальной школе. – М.: Педагогика, 1983. – 344 с. Львов М.Р. Русский язык в школе: История преподавания: Курс лекций для студентов педвузов и колледжей. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 167 с. Методика преподавания русского языка в национальной средней школе / Под ред. Н.З.Бакеевой, З.П.Даунене. – Л.: Просвещение, 1986. – 343 с. Методика преподавания русского языка в национальной школе: Учебное пособие / Л.З.Шакирова, Л.Г.Саяхова и др. – Л.: Просвещение, 1990. – 416 с. Поливанов Е.Д. Опыт частной методики преподавания русского языка. – Ташкент: Укитувчи, 1968. – 128 с. Саяхова Л.Г. Методология и методическая система формирования лингвокультурологической компетенции тюркоязычных учащихся на уроках русского языка. – Монография. – Уфа: РИЦ БашГУ, 2010. – 294 с. Сурыгин А.И. Основы теории обучения на неродном для учащихся языке. – СПб.: Златоуст, 2000. – 230 с. Теория и практика обучения русскому языку: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Е.В. Архипов, Т.М. Воителева, А.Д. Дейкина и др. / Под ред. Р.Б.Сабаткоева. – 3-е изд. – М.: Академия, 2008. – 320 с. Тема 2. Структурно-содержательные основы обучения русскому языку как неродному// как иностранному. Средства обучения русскому языку как неродному/как иностранному. Основная литература Балыхина Т.М. Методика преподавания русского языка как неродного (нового): Учебное пособие для преподавателей и студентов. Изд. 2-е, испр. – М.: Изд-во РУДН, 2010. – 188 с. Вятютнев М. Н. Теория учебника русского языка как иностранного (методические основы). – М.: Русский язык, 1984. – 144 с. Литневская Е.И. Методика преподавания русского языка в средней школе: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Акад. Проект, 2006. – 590 с. Поливанов Е.Д. Опыт частной методики преподавания русского языка. – Ташкент: Укитувчи, 1968. – 128 с. Шакирова Л.З. Методика преподавания русского языка (на материале национальных школ) // Л.З.Шакирова, Р.Б.Сабаткоев. – СПб: Просвещение; Казань: Магариф, 2003. – 376 с. Дополнительная литература Литневская Е.И.Методика преподавания русского языка в средней школе: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Акад. Проект, 2006. – 590 с. Обучение русскому языку в школе / Под ред. Е.А.Быстровой. – М.: Дрофа, 2004. – 240 с. Панов Б.Т. Типы и структура уроков русского языка. – М.: Просвещение, 1986. – 176 с. Педагогическое речеведение: Словарь-справочник / Под ред. Т.А.Ладыженской, А.К. Михальской. – М.: Наука, 1998. – 312 с. Текучев А.В. Методика преподавания русского языка в средней школе. – М.: Просвещение, 1980. – 414 с. Шакирова Л.З. Основы методики преподавания русского языка в татарской школе. – Казань, 1999. – 352 с. http://www.edu.kspu.ru/file.php/1/hrestomatia/glossary.htm Тема 3. Организационные формы обучения русскому языку как неродному / как иностранному. Основная литература Анисимов Г.А. Избранные работы по лингводидактике и языкознанию. – Чебоксары: Чуваш. гос. пед. ун. , 2010. – 316 с. Антонова Е.С. Методика преподавания русского языка: коммуникативно-деятельностный подход. – М.: КНОРУС, 2007. – 464 с. Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку. – М.: Дрофа, 2006. – 319 с. Капитонова Т.И. Методика обучения русскому языку как иностранному на этапе предвузовской подготовки. – СПб.: Златоуст, 2006. – 272 с. Махмутов М.И. Современный урок: Вопросы теории. – М.: Просвещение, 1981. – 434 с. Обучение русскому языку в школе / Под ред. Е.А.Быстровой. – М.: Дрофа, 2004. –240 с. Саяхова Л. Г. Методика преподавания русского языка в национальной школе. Учеб. Пособие. – Уфа: Изд. Башкир. гос.ун-та, 1985. – 342 с. Сурыгин А. И. Дидактический аспект обучения иностранных учащихся (теория обучения на неродном для учащихся языке). – СПб.: Нестор, 1999. 391 с. Шакирова Л.З. Основы методики преподавания русского языка в татарской школе. – Казань, 1999. – 352 с. Дополнительная литература Блинов Г.И. Практические и лабораторные занятия по методике русского языка / Г.И.Блинов, Б.Т.Панов. – М.:Просвещение, 1986. – 278 с. Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку. – М.: Дрофа, 2006. – 319 с. Гац И.Ю. Методика русского языка в задачах и упражнениях. – М.: Дрофа, 2007. – 120 с. Что значит знать язык и владеть им / Под ред. Н.М.Шанского. – Л.:Просвещение,1989. – 192 с. Федоров А.А., Родионова С.Е., Зверева Г.И., Ковтун Е.Н., Кротов А.А., Шаронова С.А., Григорьева Т.В., Закирьянов К.З., Родионова С.Е. Научно-методические рекомендации по созданию магистерских основных образовательных программ на основе ФГОС в компетентностно-кредитном формате и использованию активных и интерактивных методов обучения в магистратуре по гуманитарным направлениям подготовки ВПО. Научно-методическое пособие / Под общей ред. проф. А.А. Федорова. – Уфа: РИЦ БашГУ, 2010. – 220 с. Шакирова Л.3. Педагогическая лингвистика. – Казань: Магариф, 2008. – 271 с. Шакирова Л.З. Русский глагол: теория и практика. – Казань: Магариф, 2007. – 160 с. Тема 4. Формирование языковой и речевой компетенции учащихся в процессе обучения видам речевой деятельности в условиях полиэтнической среды. Основная литература Балыхина Т.М. Методика преподавания русского языка как неродного (нового): Учебное пособие для преподавателей и студентов. Изд. 2-е, испр. – М.: Изд-во РУДН, 2010. – 188 с. Капитонова Т.И., Московкин Л.В. Методика обучения русскому языку как иностранному на этапе предвузовской подготовки. – СПб.: Златоуст, 2006. – 272 с. Пассов Е.И., Кузовлева Н.Е. Основы коммуникативной теории и технологии иноязычного образования: методическое пособие для преподавателей русского языка как иностранного. – М.: Русский язык. Курсы, 2010. – 568 с. Дополнительная литература Акишина А.А. Эмоции и мнения. Выражение чувств в русском языке: Пособие по развитию русской устной речи / А.А Акишина, Т.Е. Акишина. – 3-е изд. – М.: Русский язык. Курсы, 2009. – 168 с. Акишина А.А., Каган О.Е. Учимся учить. – М.: Изд-во: Русский язык: Курсы, 2008. – 256 с. Взаимосвязанное обучение видам речевой деятельности / Григорьева В. П., Зимняя И. А., Мерзлякова В. А. и др. – М.: Русский язык, 1985. – 196 с. Глебова Н.Н. Практический курс русского языка. Программа для иностранных студентов-филологов / Под ред. И.А. Ореховой. – М., 2005. – 107 с. Крючкова Л.С., Мощинская Н.В. Практическая методика обучения русскому языку как иностранному: учебное пособие. – М.: Флинта: Наука, 2009. – 480 с. Программа по русскому языку для иностранных студентов-филологов: Практический курс / Составители: А.В. Величко, Л.В. Красильникова, В.А. Маркова, Т.Е. Чаплыгина, Л.П. Юдина. Лит. ред. В.А. Маркова. – М.: МАКС Пресс, 2011. – 160 с. Тема 5. Лингвистические и коммуникативные основы обучения русскому языку как неродному / как иностранному. Методика комплексного изучения уровней русского языка. Основная литература Балалыкина Э.А. Метаморфозы русского слов: учебное пособие. – М.: Флинта: Наука, 2012. – 264 с. Балалыкина Э.А. Приключения слов. Учебное пособие по спецкурсу «Основные принципы этимологического анализа». – Казань: Изд-во КГУ, 1993. – 168 с. Балыхина Т.М. Методика преподавания русского языка как неродного (нового): Учебное пособие для преподавателей и студентов. Изд. 2-е, испр. – М.: Изд-во РУДН, 2010. – 188 с. Золотова Г.А., Онипенко Н.К., Сидорова М.Ю. Коммуникативная грамматика русского языка. – М., 1998. – 528 с. Колесов В.В. Историческая грамматика русского языка: учебник для высших учебных заведений Российской Федерации. – Санкт-Петербург: Факультет филологии и искусств СПбГУ, 2009. – 511 с. Методика обучения русскому языку как иностранному: Курс лекций. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2000. – 224 с. Методика преподавания русского языка как иностранного для зарубежных филологов-русистов (включенное обучение). – М.: Русский язык, 1990. – 231 с. Дополнительная литература Балыхина Т.М., Хавронина С.А. Русский язык как иностранный. Инновационно-методический комплекс. – М.: РУДН, 2008. – 323 с. Барыкина А.Н., Добровольская В.В. Изучаем глагольные приставки. – СПб.: «Златоуст», 2009. – 252 с. Борисова Е.Г., Латышева А.Н. Лингвистические основы РКИ (педагогическая грамматика русского языка). – М.: Флинта: Наука, 2003. – 208 с. Григорьева О.Н. Цвет и запах власти. Лексика чувственного восприятия в пуюлицистическом и художественном текстах: Учебное пособие / О.Н. Григорьева. – М.: Флинта: Наука, 2004. – 248 с. Кондрашов Н.А. Историческая грамматика русского языка: историческая лексикология. – Ч. 1: Древнерусский период. – М.: МОПИ, 1988. – 67 с. Крушевский Н.В. Очерк науки о языке // Н.В.Крушевский Избранные работы по языкознанию. – М.: Наследие, 1998. – С. 96-222. Крысин Л.П. Жизнь слова. – М.: Русское слово, 2008. – 176 с. Крысько В.Б. Упражнения и таблицы по исторической грамматике русского языка: методическая разработка. Ч.1: Историческая фонетика. – 1988. –Рига: ЛГУ им. П. Стучки, 1988. – 59 с. Марков В.М. Историческая грамматика русского языка (именное склонение): Задания и вопросы по курсу для студентов отделения русской филологии. – Казань: Каз. гос. ун-т , 2001. – 33 с. Марков В.М. К истории редуцированных гласных в русском языке. – 2-е изд., испр. и доп. – Казань: Казан. гос. ун-т, 2007. – 259 с. Метс Н.А. Трудные аспекты русской грамматики для иностранцев. – 3 изд., испр. и доп. – М.: ИКАР, 2010. – 254 с. Пешковский А.М. Русский синтаксис в научном освещении. – М.: Языки славянской культуры, 2001. – 510 с. Слесарева И.П. Проблемы описания и преподавания русской лексики: Учебное пособие. Изд. 3-е, испр. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2010. – 176 с. Сурыгин А. И. Основы теории обучения на неродном для учащихся языке. – СПб.: Златоуст, 2000. 230 с. Шанский Н.М. Лингвистические детективы. – М.: Дрофа, 2002. – 525с. Тема 6. Контроль в процессе обучения русскому языку как неродному. Основная литература Балыхина Т.М. Методика преподавания русского языка как неродного (нового): Учебное пособие для преподавателей и студентов. Изд. 2-е, испр. – М.: Изд-во РУДН, 2010. – 188 с. Балыхина Т. М. Основы теории тестов и практика тестирования (в аспекте русского языка как иностранного) / Учебное пособие. М., 2004. – С. 242. Капитонова Т.И., Московкин Л.В., Щукин А.Н. Методы и технологии обучения русскому языку как иностранному / Под ред. А.Н. Щукина. М.: Русский язык. Курсы, 2008. – 312 с. Методика обучения русскому языку как иностранному: Курс лекций. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2000. – 224 с. Дополнительная литература Аванесов В.С. Современные методы обучения и контроля знаний. – М., 1998. – 99 с. Балыхина Т.М. Содержание и структура профессиональной компетенции филолога. Методологические проблемы обучения русскому языку. Дис. на соиск. уч. ст. докт. пед. наук. М.: 2000. – 475 с. Балыхина Т.М., Хавронина С.А. Русский язык как иностранный. Инновационно-методический комплекс. – М.: РУДН, 2008. – 323 с. Зимняя И.А. Современное состояние категории «оценка» и подходы к ее реализации / Заключительный отчет по разделу проекта «Научно-методическое обеспечение проектирования образовательных программ высшего профессионального образования, реализующих ГОС ВПО нового поколения на основе компетентностного подхода». М., 2006. – 50 с. Ефремова Н.Ф. Тестовый квалиметрический мониторинг в школе //Квалиметрия человека и образования: методология и практика. Девятый симпозиум, 22-23 ноября 2000г. ч. 4 – М., ИЦПКПС, 2000. – С. 50-58. Кротов А.А. Самообследование как форма контроля качества философского образования // Вестник Российского философского общества. – 2010. – № 1. – С. 60-61. – С. 60-61. Макарова Т.Д. О массовых исследованиях качества обучения. // Научно-практические аспекты оценки качества образования. Материалы научно-практической конференции «Качество образования: поиски и подходы». – Якутск, 2001. – С. 128-135. Методические рекомендации по определению структуры и содержания государственных аттестационных испытаний по направлению и специальности «Филология» // Информационный бюллетень Совета по филологии УМО по классическому университетскому образованию. – Самара, 2003. № 6. – С. 16-26. Методические рекомендации по проектированию оценочных средств при реализации многоуровневых образовательных программ ВПО при компетентностном подходе/ В.А. Богословский, Е.В. Караваева, Е.Н. Ковтун, С.Е. Родионова, В.А. Тарлыков, В.А. Шехонин. – М.: Изд-во МГУ, 2007. – 208 с. http://www.umo.msu.ru/docs/projects/Valuation.pdf Нохрина Н.Н. Основы диагностики качество гуманитарной подготовленности студентов технических специальностей. Автореф.дис. д-ра пед. наук. – Москва, 2006. – 25 с. Образцы оценочных средства для реализации многоуровневых образовательных программ ВПО при компетентностном подходе по направлению «Филология» (бакалавриат) / Составители: Е.Н. Ковтун, О.П. Мелехова, С.Е. Родионова, Д.В. Харитонов. – М.: Изд-во МГУ, 2007. – 208 с. Селезнева Н.А. Комплексная оценка качества подготовки выпускников и студентов высшей школы на базе компьютерных технологий // Сб. научных статей «Проблема оценки качества специалистов на базе компьютерных технологий. – М.: ИЦПКПС, 1993. – С. 5-16. Селезнева Н.А. Комплексная оценка качества подготовки выпускников и студентов высшей школы на базе компьютерных технологий. – М.: ИЦПКПС, 1993. – 98 с. Субетто А.И. Технология сбора и обработки информации в процессе мониторинга качества образования. – СПб., М.: ИЦПКПС, 2000. – 49 с. Типовые тесты по русскому языку как иностранному. Базовый уровень / Общее владение / Андрюшина Н.П. и др. – М.-СПб.; ЦМО МГУ – «Златоуст», 1999. – 80 с. Типовые тесты по русскому языку как иностранному. Первый сертификационный уровень / Общее владение / Андрюшина Н.П. и др. – М.-СПб.: ЦМО МГУ – «Златоуст», 1999. – 88 с. Типовые тесты по русскому языку как иностранному. Третий сертификационный уровень / Общее владение / Аверьянова Г.Н. и др. – М.-СПб.: «Златоуст», 1999. – 112 с. Типовые тесты по русскому языку как иностранному. Четвертый сертификационный уровень / Общее владение / Г.Н.Аверьянова и др. – М.-СПб.: «Златоуст», 2000. – 108 с. Типовые тесты по русскому языку как иностранному. Второй сертификационный уровень. Профессиональный модуль «История. Социология. Политология» / Отв. ред. Л.П.Клобукова. – М.-СПб.: «Златоуст», 2001. – 80 с. Типовые тесты по русскому языку как иностранному. Второй сертификационный уровень. Профессиональный модуль «Технические науки: строительство, механика» – М.-СПб.: «Златоуст», 2002. – 80 с. Типовые тесты по русскому языку как иностранному. Второй сертификационный уровень. Профессиональный модуль «Медицина. Биология» / Отв. ред. И.К.Гапочка, И.О.Прохорова. – М.-СПб.: «Златоуст», 2001. – 80 с. Типовые тесты по русскому языку как иностранному. Второй сертификационный уровень. Профессиональный модуль «Журналистика». – М.-СПб.: «Златоуст», 2000. – 80 с. Федоров А.А. Русская филология в БашГУ: наследие и современность // Проблемы востоковедения. Уфа: УНЦ РАН, 2009. – № 3. – С. 50-55. Шишов С.Е., Кальней В.А. Школа: мониторинг качества образования. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 320 с. |
