Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.68 Mb.
|
Сильная сторона - возросший уровень мотивации у ряда педагогов к овладению новыми технологиями в образовании и внедрении их в урочную деятельность. Слабая сторона - не все учителя в своей деятельности используют новейшие достижения педагогической науки и практики. Методический совет школы возглавляет зам.директора школы по учебно-воспитательной работе Кубатина И.А. В методический совет вошли руководители школьных методических объединений: Белошапкина В.Е. (МО учителей филологов); Медведева З.А. (МО учителей математиков, информатиков); Алексеенко О. А. МО учителей обществознания и истории); Рожнова Т.П.(МО учителей естествознания); Паламар Н.Р.(МО учителей искусства); Савенкова С.В.(МО кл. руководителей ); Петровичева Е. Н. МО учителей начальных классов). ШМО старались отобрать тот комплекс мероприятий, который бы позволил, исходя из особенностей школы, наиболее эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед ними. Было проведено 35 заседаний ШМО, на которых рассматривались следующие вопросы:
На заседаниях методических объединений большое внимание уделяли вопросам сохранения здоровья учащихся, изучали тексты и задания контрольных работ, экзаменационные и другие учебно-методические материалы. Проводился анализ контрольных работ, намечались ориентиры по устранению выявленных пробелов в знаниях учащихся. В рамках работы методических объединений проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам. Одной из основных задач, сформулированных в результате анализа МО школы в 2012-2013учебном году, была задача совершенствования профессиональной компетентности, обучение педагогов новым технологиям, создание системы обучения, обеспечивающей потребности каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностям. Использование информационных технологий сводится к мультимедийным презентациям в большинстве случаев, а желательно видеть на уроках диалоги компьютера с учащимися. Более тесно работали учителя начальных классов, русского и английского языков, математики, биологии и физики: трудные вопросы методики, содержания предмета, программы разбираются совместно, учителя делятся опытом. Каждое заседание ШМО включает в себя как теоретическую часть, так и практическую – посещение уроков и их обсуждение, выполнение планов самообразования. Повышая интерес к предмету, учителя ведут внеклассную работу: предметные декады, школьные олимпиады, школьная научно-практическая конференция. Учителя находятся в поиске новых идей. ШМО учителей начальных классов. Перед коллективом учителей начальных классов были поставлены следующие задачи:
Педагогами начальной школы были созданы оптимальные условия для развития личностных качеств каждого ребенка. Учителя принимают активное участие в инновационном поиске. В своей работе они применяют такие технологии: метод проектной деятельности; Метод исследовательской деятельности; Технологии игровой деятельности; информационные технологии. Все применяемые методы и технологии способствуют повышению мотивации, развивают познавательный интерес, помогают организовать контроль, повысить качество успеваемости, снять переутомление. Каждый учитель ведет методическую работу по самообразованию. С отчетами по своей теме самообразования учителя выступали на заседаниях ШМО, педагогических советах. Внеклассная работа по предметам имела место при проведении предметных недель. Во время их проведения проходили тематические классные часы по предметам, викторины, конкурсы. В 2012 – 2013 учебном году Белошапкина Н. А. заняла 1 место на районном конкурсе «Учитель года -2013» и выиграла Грант главы района. Анализируя работу этого года можно определить такие задачи на следующий учебный год: совершенствовать работу с одаренными детьми на уроках, внеклассные мероприятия; совершенствовать обобщение педагогического опыта на МО; продолжить работу по изучению и применению инновационных технологий; совершенствовать работу по внедрению информационных технологий. В течение учебного года члены ШМО активно участвовали в методической работе по плану администрации школы, проводили предметные недели, готовили детей к предметным олимпиадам разного уровня, к участию в конкурсах, к сдаче ЕГЭ и прохождению ГИА (9 кл.). У каждого учителя определена индивидуальная методическая тема по самообразованию, которая анализируется через участие педагогов в работе МО, педсоветов, семинаров, практикумов. Индивидуальное самообразование осуществлялось на основе собственных планов. Планы предусматривали: подбор литературы, затрату времени на изучение данных по проблеме, анализ литературы, знакомство с практическим опытом. Завершалось самообразование анализом, оценкой и самооценкой эффективности выполненной работы. Результатом самообразования являлись открытые уроки, доклады, выступления перед коллегами, на совещаниях ШМО, педсоветах, совещаниях при директоре. В результате повышения квалификации учителей по темам самообразования отмечается положительная динамика в использовании учителями инновационных технологий образования. Выводы: По итогам работы отмечается: • совершенствование системы профессионального сотрудничества (применение новых технологий проведения педсоветов, методических совещаний); • повышение активности и инициативы членов МС. Вместе с тем отмечается пассивное отношение некоторых членов коллектива к обмену опытом и совершенствованию качества преподавания. Рекомендации на 2013-2014 учебный год:
Работа педсоветов В 2012-2013 учебном году было проведено четыре тематических педсовета, связанных с методической темой школы: «Анализ работы и проблем школы за 2011-2012учебный год. Цели, задачи, направления деятельности педагогического коллектива на 2012 -2013 учебный год»; «Введение ФГОС в практику работы школы»; «Духовно – нравственное воспитание в едином образовательно – воспитательном пространстве школы»; «Организация работы с детьми ОВЗ». Темы педсоветов были сформулированы педагогическим коллективом в результате участия педагогов в сравнительном анализе результатов учебной деятельности за последние три года. Для подготовки и проведения педсоветов использовались технологии:
Выводы: отмечается заинтересованное участие педагогов в подготовке и проведении педсоветов, включение учителя в анализ результатов образовательной деятельности школы. Рекомендации на следующий учебный год по проведению педагогических советов: разнообразить формы и методы проведения педсоветов. Одним из средств достижений образовательных и воспитательных целей является система внеклассной работы по предметам, которая включает в себя такие традиционные мероприятия, как
В программу этих мероприятий входят следующие внеклассные дела: предметные олимпиады, конкурсы, выставки газет и кроссвордов. В течение 2012 – 2013 учебного года запланировано 7 предметных недель, проведено 7. Предметные недели были проведены по плану, разработанному в начале учебного года зам. директора по УВР совместно с руководителями ШМО. Предметные недели были четко спланированы, план проведения был заранее вывешен для учащихся и учителей. Все намеченные мероприятия проводились в установленные сроки и были проведены на высоком уровне. При проведении предметных недель использовались разнообразные формы работы с учащимися: олимпиады, творческие конкурсы сочинений, сказок, поделок, кроссвордов, ребусов; викторины, выставки, открытые мероприятия. Выводы:
С целью повышения качества обучения в 2012 - 2013 учебном году была организована работа с учащимися, имеющими низкую мотивацию к учению:
Рекомендации: продолжать работу по предупреждению неуспеваемости учащихся. Была организована работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности. В школе большое внимание уделяется реализации программы «Одаренные дети». Оформлен стенд о достижениях одаренных детей, ведется учет их достижений, разработан план мероприятий с детьми. Традиционными видами работы МО школы являются проведение предметных недель, олимпиад, дистанционных конкурсов, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. С 3 октября по 30 ноября 2012 года проходил школьный этап всероссийской олимпиады по 17 общеобразовательным предметам: русский язык, английский язык, история, математика, экология, литература, физическая культура, МХК, физика, технология, информатика, право, химия, ОБЖ, обществознание, география, биология. Олимпиады проходили в соответствии с районным графиком на хорошем организационном уровне, в которых приняли активное участие учащиеся с 2-го по 11-й класс, всего в школьном этапе приняли 227 учащихся, что составило 83%. С 15 ноября по 14 декабря состоялся муниципальный этап олимпиады. От школы заявлено 65 участников, из них 12 победители и призеры. По итогам муниципального этапа Гатилова Ю., ученица 11 класса приняла участие в региональном этапе всероссийской олимпиады школьников по двум предметам: биология и экология (учитель Бочарова Г. В.) Сильная сторона - дети принимают участие на разных этапах олимпиад. Слабая сторона - участниками олимпиад практически по всем предметам являются одни и те же учащиеся, и чаще всего не одаренные дети, а успешно осваивающие образовательные стандарты. Этот вопрос требует незамедлительной доработки: внеклассная образовательная деятельность должна стать для учащихся поприщем творческого самоопределения, самореализации, приобретения разнообразного познавательного опыта. Традиционно и в этом году приняли активное участие на дистанционных международных конкурсах учащиеся школы:
|
