изложенные е учебной литературе оценки исторических дея гелей, чарамсра и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн., революций
• Высмпыиать и ар^улн'ишировать свою оценку событий и личностей. Программа: АА.Данилон , ЛЛ . Косулина «История России» 6-9 классы. М. Просвещение г.
Учебник. А.А. Данилов, Л.1'. Косулина. История России. XIX век.: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: - «Просвещение», 2011, а также глава 1 учебник А,А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России XX век»(9 кл)
УМК
Новая история поурочные планы 8 класс Н. С. Кочетов Волгоград 2009
История России 8 класс поурочные планы Н. С. Кочетов Волгоград 2009
Журнал «Право и образование» г|1:1р://уу\л/\л/.1ехес].ги/ргауо/]оигп/
• ЫвЦте.пагод.ги - Сайт "Древности восточных славян" содержит публикации по альтернативным взглядам на историю восточных славян. А
также сказания и былины.
" Ь1з1огу.ги - Сайт "Мультимедийный учебник по истории России" от Рюрика до наших дней
Ыз1огу.а1от1тК.ги - Сайт "История России (862-1917)"- в виде популярного электронного пособия. Краткие биографические данные всех
правителей и очень краткая характеристика эпохи.
Ьо|ге.ог1Иос1оху.ги - "Бояре" - энциклопедия боярских родов
*е1-шТогт.ги - Древние славянские мифы и легенды.
о!с!ги.паго<1ги - сайт Егорова К. "Образование Киевской Руси"- авторская версия. Несколько глав по темам Происхождение и Расселение
Славян. Карты.
' а-пеувК|у.пагод.ги - Сайт "Александр Невский" Большая библиотека и тематические подборки книг и статей по темам: Александр Невский; Битвы; Ратное дело; Первоисточники. Книги и статьи как на сайте, так и по прямым ссылкам в других библиотеках.
Календарно- тематическое планирование
№
|
Тема
|
Сроки
|
Кол-во
часов
|
Элементы содержания образования
|
Тип урока
|
Основные понятия
|
Знания, умения
|
Формы
контроля
|
Домашнее задание
|
план
|
факт
|
|
Тема 1. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху (5 ч.)
|
1.
|
Введение. Индустриальная революция
|
|
|
1
|
Развитие техники. Новые технологии. Капитализм свободной конкуренции.
|
Изучение НМ
|
Промышленный переворот, капитализм, экономический кризис перепроизводства, империализм
|
Называть основные черты капитализма; объяснять причины и последствия эк. кризисов перепроизводства; умения доказывать свою точку зрения, решать проблемы
|
*пробл. нужен ли об-ву НТП, если он рождает ср-ва масс уничтожения и эколог. Проблемы?
Эссе
|
§1-2,вопросы и задания, таблица
|
2.
|
Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности. Человек в изменившемся мире
|
|
|
1
|
Социальная структура общества. Новые условия быта.
|
комб
|
Миграция, эмиграция, иммиграция, элита, «рабочая аристократия»,
|
Излагать суждения о причинах изменения социальной стр-ры об-ва; миграционных процессов; называть изменения в положении соц.слоев; умения делать сообщения, извлекать необходимую информацию из сообщ. однокласс.
|
*понятийный диктант
*таблица
|
§3-4, вопросы и задания. таблица
|
3.
|
Наука: создание научной картины мира.
|
|
|
1
|
Создание научной картины мира. Развитие образования.
|
Урок- конференция
|
Радиоактивность, микрочастица, пастеризация
|
Называть основные черты новой научной картины мира, представителей науки
|
*сообщения
*таблица
|
§5, вопросы и задания. таблица
|
4.
|
Художественная культура XIX в.
|
|
|
1
|
Литература и искусство Нового времени.
|
Урок- конференция
|
Романтизм, критический реализм, натурализм, импрессионизм, постимпрессионизм, карикатура
|
Называть основные направления худ. культуры, представителей культуры
|
*взаимопроверка табл, подготовка рефератов
|
§6-8 вопросы и задания
|
5.
|
Либералы, консерваторы, социалисты.
|
|
|
1
|
Консервативное и либеральное течения в общественно-политической жизни. Социалистические учения, марксизм.
|
комб
|
Либерализм, консерватизм, утопический социализм, марксизм, анархизм
|
Называют особенности консервативных и радикальных учений в об-ве; указывают причины их возникновения; решать познавательные задачи
|
*беседа, составление таблицы, решение логических задач
|
§9-10 вопросы и задания. таблица
|
|
Тема 2. Строительство Новой Европы (7 ч.)
|
6.
|
Консульство и образование наполеоновской империи.
|
|
|
1
|
Наполеон. Наполеоновская империя. Наполеоновские войны.
|
Комб.
|
Плебисцит, амнистия, авторитарный режим. рекрутский набор
|
Называют основные черты режима Наполеона, называют причины завоевательных войн (показывают на карте), высказывают оценочные суждения исторической личности , умение работать с ист. док-том
|
Работа с исторической картой, сравнительный анализ
|
§ 11, вопросы, задания, таблица
|
7.
|
Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.
|
|
|
1
|
Итоги наполеоновских войн. Венский конгресс.
|
комб
|
Венский конгресс, Священный союз
|
Знать причины ослабления империи Наполеона; описывать условия в жизни империи; называть(показывать на карте) осн. военные сражения; знать осн. решения и последствия Венского конгресса, составлять табл.
|
* опрос по Д/З
* личностно значимая проблема
|
§ 12, вопросы, задания, таблица
|
8.
|
Англия: сложный путь к великому процветанию.
|
|
|
1
|
Социально-экономические отношения и государственный строй. Общественные движения: чартисты, тред-юнионы.
|
комб
|
Хартия, чартизм, тред-юнион, «мастерская мира»
|
Объяснять цели и результат чартистского движения; называть и показывать на карте основные направления внешней политики; умение работать с ист. док-том
|
*проблем. беседа Почему чартистское движение не переросло в рев-цию?
|
§ 13, вопросы, задания
|
9.
|
Франция Бурбонов.
|
|
|
1
|
Июльская монархия.
|
комб
|
Финансовая аристократия, луидор, дублон
|
Определять характер полит. устр-ва; объяснять причины полит. кризиса; решать познават. задания.
|
*познават.зад
почему во Фр. вспыхивали вооруж.восст, а в Анг. Нет?
|
§14, вопросы, задания
|
10.
|
Франция: революция 1848г. и Вторая империя.
|
|
|
1
|
Революция 1848г. Вторая республика.
|
Комб
|
Антиклерикал, сантим, авторитарный режим
|
Объяснять причины европ. рев-ций; называть причины изменений в полит. строе; умение устанавливать причинно-следственные связи
|
проверка Д/З по вопросам уч-ка
|
§ 15, вопросы, задания
|
11.
|
Германия: на пути к единству.
«Нужна ли нам единая и неделимая Италия?»
|
|
|
1
|
Образование Северогерманского союза. Национальное объединение Италии
|
.комб
|
Канцлер, Северогерманский союз
Карбонарий
|
Выделять общие черты и различия национального объединения Германии и Италии; умение устанавливать причинно-следственные связи; делать выводы и обобщения, называть правителей и гос. деятелей
|
*проблемная беседа как следует оценивать чувство верноподданичества?
|
§ 16, вопросы, задания
|
12.
|
Война, изменившая карту Европы. Парижская Коммуна.
|
|
|
1
|
Франко-прусская война. Парижская Коммуна.
|
Комб
|
Оппозиция, коммунары, версальцы, реванш
|
Называть причины и последствия войны для Франции и Германии, мира в целом, делать выводы и прогнозы возможного развития МО
|
*алгоритм военных действий
|
§ 18, вопросы, задания, хроника событий
|
|
Часть II. Мир во второй половине XIX в.
Тема 3. Страны Западной Европы на рубеже XIX – XX вв. : путем модернизации и социальных реформ (4 ч.)
|
13.
|
Германская империя в конце XIX – начале XX вв.
|
|
|
1
|
Особенности индустриального развития. Либеральные реформы.
|
Комб
|
Милитаризация, лицензия, пангерманизм, шовинизм
|
Знать гос.устройство; особенности индустриализации; основные черты национализма, хар-р внешней пол-ки; аргументировать и высказывать свою точку зрения, показывать на карте колонии
|
*тест
*беседа с элементами дискуссии
|
§ 19, вопросы, задания
|
14.
|
Великобритания: конец Викторианской эпохи.
|
|
|
1
|
Особенности экономического развития. Колониальные захваты.
|
Комб
|
Фунт стерлингов, гомруль, лейбористская партия, джингоизм, Антанта
|
Называть особенности развития капитализма в Англии; показывать на карте колонии, называть правителей и гос. деятелей
|
*беседа
*ср. таблица.
|
§ 20, вопросы, задания
|
15.
|
Франция: Третья республика.
|
|
|
1
|
Франция – светское государство. Реваншизм.
|
Комб
|
Радикал, коррупция, атташе
|
Называть особенности развития капитализма; основные реформы, показывать на карте колонии, называть правителей и гос. деятелей
|
*экспресс- опрос
|
§ 21, вопросы, задания
|
16.
|
Италия
От Австрийской империи к Австро-Венгрии.
|
|
|
1
|
Конституционная монархия. «Лоскутная империя»
|
Комб
|
Арбитр
Национальное возрождение, двуединая монархия, империя
|
Называть особенности развития и хар-р внешней пол-ки Италии, особенности развития Австро-Венгрии, умение составлять табл., показывать на карте колонии, называть правителей и гос. деятелей
|
*взаимопроверка табл.
|
§ 22, вопросы, задания
§ 23, вопросы, задания
|
|
Тема 4. Две Америки (3 ч.)
|
17.
|
США
|
|
|
1
|
Гражданская война. Отмена рабства.
|
Комб
|
Акр, гомстед, расизм. реконструкция, аболиционизм
|
Называть особенности промышленного переворота, основу хоз-ва Юга, называть правителей и гос. деятелей, основные этапы и итоги Гражданской войны, показывать на карте места военных сражений
|
*сообщение
*беседа
|
§ 24, вопросы, задания, сообщения
|
18.
|
США в конце XIX в.
|
|
|
1
|
Особенности экономического развития. Внешняя политика.
|
комб
|
Олигархия, резервация. прогрессивная эра, дипломатия «большой дубинки», «дипломатия доллара»
|
Объяснять причины успешного развития США; выявлять причины и последствия соц.противоречий; определять хар-р внешней пол-ки США, показывать на карте осн. направл.
|
*работа в малых группах
|
§ 25, вопросы, задания, сообщение
|
19.
|
Латинская Америка.
|
|
|
1
|
Образование независимых государств.
|
комб
|
Каудильо, клан, гаучо, «латиноамериканский плавильный котел».
|
Объяснять причины освободительного движения в колониях; особенности развития экономики региона, показывать на карте
|
*сообщения
|
§ 26, вопросы, задания
§ 24 – 25.
| |
