№
|
Тема урока
|
К-во
ч.
|
Тип урока
|
Характеристика
деятельности учащихся
|
Планируемые результаты освоения материала.
|
Д/З
|
Дата проведения
|
Примечание
|
План
|
Факт
|
1
|
Мир после первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система.
|
1
|
Комбинирован-ный.
|
групповая, индивидуальная
|
- устанавливать причинно-следственные связи.
- знать основные положения международных договоров, заключенных после первой мировой войны.
- анализ исторических источников.
|
П.1
|
4.09
|
|
|
2
|
Революционное движение в Европе и Азии после первой мировой войны. Распад империй и образование новых государств. Революция 1918-1919 гг. в германии.
|
1
|
Комбинирован-ный.
|
Индивидуальная
Работа с учебником.
|
- знать и характеризовать причины, особенности, итоги и значение революционного движения в странах после Первой мировой войны.
|
П.2
|
7.09
|
|
|
3
|
Правые и левые в политической жизни индустриальных стран.
|
1
|
Комбинирован-ный.
|
индивидуальная Работа с учебником,документами.
|
- понимать сущность процессов восстановления после Первой мировой войны.
- уметь рассказать о важнейших ситуациях данного периода.
|
П.3
|
11.09
|
|
|
4
|
«Стабилизация» 1920-х гг в ведущих странах Запада. Мировой экономический кризис 1929-1933. «Новый курс» в США..
|
1
|
Комбинирован-ный.
|
Индивидуальная.
Участие в обсуждении вопросов темы, подготовка сообщений о Ф.Рузвельте, Д.Кейнсе.
|
-давать определения понятиям: экономический кризис, кейнсианство, рыночная экономика.
– характеризовать причины и особенности мирового кризиса.
-предлагать пути выхода из кризиса.
|
П.4
|
14.09
|
|
|
5
|
Фашизм. Б.Муссолини. Национал-социализм. А.Гитлер.
Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920-1930-х гг.
|
1
|
Комбинирован-ный.
|
Индивидуальная.
Работа с учебником,документами
|
- давать определения понятиям: тоталитарный режим, фашизм, нацизм, милитаризм.
-находить и объяснять сходные черты и различия итальянского, германского и испанского фашизма.
- разъяснять причины подъема фашистского движения в Италии и Германии в 1920 – 1930-е гг.;
-разъяснять суть идеологии фашизма;
-сравнивать пути прихода к власти Муссолини и Гитлера;
-определять, чем они различаются.
|
П.5
|
18.09
|
|
|
6
|
США, ВеликобританияФранция в 30-е годы
|
1
|
Комбинирован-
ный урок
|
Групповая, индивидуальная
|
-знать особенности экономического развития европейских государств и США в 30-е года.
-анализировать политику «Нового курса» Рузвельта и программы реформистских движений в США и Великобритании.
Составление тезисов.
|
П.6
|
21.09
|
|
|
7
|
Внешняя политика и международные отношения в 30-е годы. Агрессивная политика Японии, Германии, Италии.
Милитаризм и пацифизм.
|
1
|
Лекция с элементами дискуссии
|
Фронтальная
Участие в дискуссии;
Выявление целей, итогов внешней политики Германии, Японии, Италии
(стран агрессоров)
|
-знать расстановку сил в Европе 1920-1930 гг.
-характеризовать дипломатические шаги запада в ответ на агрессивные действия Германии, Японии, Италии,
-определять почему они не привили к предотвращению войны. Учувствовать в дискуссии .
|
П.7-8
|
25.09
|
|
|
8
|
Начальный этап Второй мировой войны.
|
1
|
Урок изуче ния нового мате риала
|
Разработка и презентации проектов по теме
|
-раскрывать причины Второй мировой войны, определять , отличались ли они от причин Первой мировой войны;
-излагать события Второй мировой войны в хронологической последовательности.
|
П.9
|
28.09
|
|
|
9
|
Коалиция против Гитлера. Коренной перелом. Открытие второго фронта.
|
1
|
Комбинирован
ный урок
|
индивидуальная Работа с книгой, дополнительной исторической литературой, документами
|
-излагать события Второй мировой войны в хронологической последовательности.
-анализировать по заданным критериям периодизацию войны;
-характеризовать взаимоотношения стран антигитлеровской коалиции в победу над фашизмом.
|
П.10-11
|
2.10
|
|
|
10
|
Движение Сопротивления. Итоги Второй мировой войны. Создание ООН.
|
1
|
Комбинирован
ный урок
|
индивидуальная Работа с книгой, дополнительной исторической литературой, документами
|
-характеризовать итоги и последствия Второй мировой войны;
|
П-12
|
5.10
|
|
|
11
|
Начало «холодной войны»..Создание военно-политических блоков.
|
1
|
Комбинирован
ный урок
|
Индивидуальная
Составление конспекта. Групповая.
анализ документов.
|
-знать понятия: холодная война, гонка вооружений, военно-политические блоки. На основе анализа документов, объяснять причины и признаки холодной
войны.
-излагать основные события холодной войны в хронологической последовательности.
-разъяснять, на каких условиях велась «холодная война»
-определять причины международных кризисов периода «холодной войны»
-характеризовать события «холодной войны»
-выступать с сообщениями и аргументировать свою точку зрения.
|
П.13
|
9.10
|
|
|
12
|
Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке.
|
1
|
Комбинирован
ный урок
|
Групповая
Рассмотрение ключевых вопросов семинара.
|
-выявлять этапы освобождение стран Азии и Африки
- называть ключевые события их истории.
- разъяснять сущность проблем модернизации в странах Азии, Африки, Латинской Америки.
- давать определения понятиям урока.
- дискутировать по проблеме выбора путей и моделей развития освободившихся стран.
|
П.14
|
12.10
|
|
|
13
|
Партнёрство и соперничество сверхдержав
|
1
|
Комбинирован
ный урок
|
индивидуальная Работа с учебником, документами
|
-называть даты важнейших событий, раскрывать смысл ведущих понятий
|
П.15
|
16.10
|
|
|
14
|
Страны Западной Европы и США: основные тенденции развития Формирование смешанной экономики. Социальное государство.
|
1
|
Комбинирован
ный урок
|
Индивидуальная
|
называть основные черты и признаки индустриального и постиндустриального обществ.
- анализировать и выделять отличия постиндустриального общества от индустриального.
- знать особенности экономического и политического развития США, Великобритания, Франция после второй мировой войны.
- выявлять новые тенденции в развитии европейских государств и США, дать им оценку
|
П.16
|
19.10
|
|
|
15
|
Кризис индустриального общества в конце 60-70-х гг.
|
1
|
Комбинирован
ный урок
|
индивидуальная Работа с книгой, документами
|
-знать особенности политического развития США, Великобритания, Франция после второй мировой войны.
|
П.17
|
23.10
|
|
|
16
|
Эволюция политической идеологии во второй половине 20 века. Информационное общество.
|
1
|
Комбинирован
ный урок
|
индивидуальная Работа с книгой, документами
|
- называть даты важнейших событий, раскрывать смысл ведущих понятий
|
П.18-19
|
26.10
|
|
|
17
|
Страны Восточной и Западной Европы. Утверждение и падение коммунистических режимов. Интеграционные процессы.
|
1
|
Урок изуче ния нового мате риала
|
Фронтальная.
Обсуждение и обобщение поставленных вопросов. Индивидуальная.
Работа с картой, книгой, историческими документами.
|
- выделять причинно- следственные связи
- называть основные черты развития стран Восточной Европы в 40-90 годы.
- давать определения и понятиям урока, выделять причины кризиса тоталитарного социализма.
- объяснять главное направление реформ и «шоковой терапии» в странах Восточной Европы. Давать им оценку.
- дискуссия «реальный социализм» и его место в истории.
|
П.20-21
|
30.10
|
|
|
18
|
СНГ
|
1
|
Урок изуче ния нового мате риала
|
индивидуальная Работа с книгой, документами
|
-уметь анализировать, делать выводы.
|
П.22
|
2.11
|
|
|
19
|
Пути модернизации в Азии: Япония и Китай
|
1
|
Комбинирован
ный урок
|
индивидуальная Работа с книгой, документами
|
-анализировать основные направления экономического и политического развития стран Азии.
|
П.23-24
|
13.11
|
|
|
20
|
Индия во второй половине XX и начало XXI века. Мир ислама.
|
1
|
Комбинирован
ный урок
|
индивидуальная Работа с книгой, дополнительной исторической литературой, документами
|
-называть даты важнейших событий, раскрывать смысл ведущих понятий
|
П.25-26
|
16.11
|
|
|
21
|
Пути модернизации в Африке и Латинской Америке.
|
1
|
Комбинирован
ный урок
|
индивидуальная Работа с книгой, документами
|
-анализировать основные направления экономического и политического развития стран Азии, Африки и Латинской Америки
Составление тезисов.
|
П.27-28
|
20.11
|
|
|
22
|
ФТР. Наука и культура в ХХ-ХХI вв.Формирование современной научной картины мира.
|
1
|
Комбинирован
ный урок
|
Групповая
Рассмотрение ключевых вопросов семинара.
|
-анализировать итоги НТП, сравнивать основные направления в искусстве и культуре, выявлять их общие и отличительные черты
|
П.29-30
|
23.11
|
|
|
23
|
Распад «двухполюсного мира».
Проблемы мирового развития в начале 21 века.
(глобализация)
|
1
|
Комбинирован
ный урок
|
Индивидуальная
Работа с книгой,, документами
|
- знать глобальные проблемы современности, высказывать свою точку зрения.
- предлагать пути решения.
|
П.31-32
|
27.11
|
|
|
24
|
Итоговый Повторительно - обобщающий урок по теме Мир в XX-нач.XXIвв.
|
1
|
Урок – обобщения и систематизации знаний.
|
Индивидуальная
|
Систематизировать и обобщать исторический материал по Новейшей истории XX – начала XXI в.
|
|
30.11
|
|
|
