Рабочая программа по Всеобщей истории. «Новейшая история» 9 класс
Скачать 371.77 Kb.
|
| 17 | Духовная жизнь общества в 1917-1930 гг. | 1 | Урок - семинар | Работа с учебником,документами | - знать основные принципы идеологии советского государства - сравнивать данные разных источников, -делать обобщающие выводы; - рассказывать об новых именах и новых тенденциях в культуре | П.22,26 | 8.02 | | | |||||||||
| 18-19 | Социалистическая индустриализация.Коллективизация сельского хозяйства. | 2 | Проблемная лекция. Беседа по ключевым проблемам урока | Индивидуальная. Составление конспекта лекции, участие в беседе. Анализ документов. | Репродуктивный: -давать определения понятиям: индустриализация, коллективизация, социалистическое соревнование, пятилетка, раскулачивание, колхоз. Продуктивный: -понимать сущность взаимосвязанных процессов коллективизации и индустриализации; -видеть причинно-следственную связь между кризисами НЭПа и переходом к новой экономической модели. Творческий: -давать оценку событиям на основе анализа исторического источника. | П.23-24 | 12.02, 15.02 | | | |||||||||
| 20 | Татарская республика в условиях ускоренной модернизации (НРК) | 1 | Урок примене ния знаний и умений | Фронталь ная | Проводить поиск необходимой информации в источниках, выявить особенности индустриализации и коллективизации в республике | Глава 4 | 19.02 | | | |||||||||
| 21 | Политическая система СССР в 1930-е гг. Внешняя политика СССР в 1930-е гг. | 1 | Урок- лекция с элементами беседы. | Групповая. Анализ документов и дополнительной литературы по теме. | Репродуктивный: -излагать события внешней политики СССР в 30-е гг.в хронологической последовательности. Продуктивный: -разъяснять суть системы коллективной безопасности в Европе, объяснять н6еобходимость ее создания; -характеризовать положение СССР на мировой арене перед Второй мировой войной | П.25,27 | 22.02 | | | |||||||||
| Тема 4. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг. | ||||||||||||||||||
| 22 | СССР накануне ВОВ. Начало ВОВ. Немецкое наступление 1942 г. | 1 | Урок изложение нового материала. | Индивидуальная. Работа с учебником,документами | Репродуктивный: -излагать причины войны; - давать определение понятиям: блицкриг, мобилизация, оккупационный режим, партизанское движение. -знать ход и значение Битвы за Москву. Продуктивный: -уяснить справедливый, освободительный характер войны со стороны СССП; -знать периодизацию войны; -раскрывать причины неудач советской армии; -излагать события войны с помощью исторической карты; Творческий: -вести дискуссию по вопросу о превентивности удара Германии; -участие в разработке проекта «Великая Отечественная война» | П.28-30 | 26.02 | | | |||||||||
| 23 | Советский тыл в ВОВ. Коренной перелом в Великой Отечественной войне. | 1 | Урок-экскурсия. | Фронтальная. обсуждение, сравнение и обобщение темы. Индивидуальная. | Продуктивный: -излагать ход Сталинградской и Курской битв по исторической карте; -сравнивать Сталинградскую и Курскую битвы по самостоятельно разработанным критериям. Теоретический: -участвовать в разработке и презентации проектов по теме урока. | П.31-32 | 1.03 | | | |||||||||
| 24 | Республика в годы Великой Отечественной войны (НРК) | 1 | Урок примене ния знаний и умений | Индивиду альная Работа с учебником,документами | Составлять хронологические и синхронистические таблицы, изучить материал о Героях Советского союза -наших земляках | Под гото вить сооб ще ние о Геро ях Советского Сою за-на ших земля ках Глава 5 | 5.03 | | | |||||||||
| 25 | Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом. СССР на завершающем этапе Второй мировой войны. | 1 | Комбинированный | Индивидуальная. Работа с учебником,документами | Репродуктивный: -называть основные победы советской армии на фронтах осенью 1943-1944 гг. Продуктивный: -характеризовать государственную политику СССР на освобожденных территориях; -раскрывать значение открытия Второго фронта и определять его роль в войне; -характеризовать решения Ялтинской конференции. Творческий: -высказывать оценочные суждения по вопросам урока. | П.33-34 | 12.03 | | | |||||||||
| 26 | Повторительно - обобщающий урок по теме на путях строительства нового общества и ВОВ. | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. | Индивидуальная. Тестирование | Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду. | Повторить даты событий и определения. | 15.03 | | | |||||||||
| Тема 5. СССР в 1945-1964 гг. | ||||||||||||||||||
| 27-28 | СССР в 1945-1953. Экономическое развитие. Политическое развитие. Внешняя политика | 2 | Учебная – лекция. с элементами беседы | Индивидуальная. Работа с учебником,документами | - Называть даты важнейших событий послевоенного периода; - раскрывать причины изменений в структурах власти; аргументировать свое мнение; -излагать свое суждение; -сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия. - Сравнивать исторические события и явления (послевоенное восстановление экономики в странах Европы и в СССР, сталинские репрессии 30-х и 40-х –50-х гг. и т.д.); - раскрывать смысл важнейших понятий; объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей, деятелей культуры. | П.35-36 П.37-38 | 19.03 22.03 | | | |||||||||
| 29 | Республика в послевоенный период (НРК) | 1 | Урок примене ния | Фронталь ная | Выявить причины победы в ВОВ, трудности с которыми столкнулась республика, проводить поиск | Глава 6 | 2.04 | | | |||||||||
| 30-31 | Десятилетие Н.С. Хрущева:1953-1964 года. Изменения в экономической и политической системе. | 2 | Проблемная лекция. Беседа по ключевым проблемам урока. | Индивидуальная. Участие в беседе. Групповая. Анализ документов. | Репродуктивный: -давать определение понятиям: культ личности, оттепель, десталинизация; -называть основные преобразования Н.С.Хрущева. Продуктивный: -разъяснять значение XX съезда КПСС; -излагать суть преобразований Н.С.Хрущева. | П.39-40 | 5.04 9.04 | | | |||||||||
| 32 | «Оттепель» в духовной жизни. Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия. | 1 | Комбинированный | Работа с учебником,документами | Характеризовать период оттепели в общественной жизни, приводя примеры из литературных и публицистических произведений. Раскрывать значение выдвижения концепции мирного сосуществования государств с различным общественным строем. | П.41-42 | 12.04 | | | |||||||||
| 33 | Республика в середине 1950-х - начале 1960-х гг. (НРК) | 1 | Урок примене ния знаний и умений | Групповая | Дать общую характеристику реформ Н.С. Хрущева, рассмотреть особенности данных реформ в нашем крае; называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов. | Глава 7 | 16.04 | | | |||||||||
| Тема 6. СССР в 1964-1991 гг. | ||||||||||||||||||
| 34 | Консервация политического режима.Экономика "развитого социализма». | 1 | Комбинированный | Индивидуальная. Работа с учебником,документами. | Репродуктивный: -излагать суть реформы 1965 г. Продуктивный: -раскрывать основные направления реформы 1965 г.; -проанализировать и сравнить политику Н.С.Хрущева и Л.И.Брежнева по самостоятельно разработанным критериям. -характеристика основных направлений внешней политики; -проанализировать влияние событий 1968 г. в Чехословакии на политику советского руководства; -определить причины перехода к политике разрядки, высказывать свое отношение в дискуссии. | П.43-44 | 19.04 | | | |||||||||
| 35 | Общественная жизнь в середине 1960-х – 1980-х гг. Политика разрядки: надежды и результаты. | 1 | Комбинированный | Работа с учебником,документами | Раскрывать, в чем проявились противоречия культурной жизни в рассматриваемый период. Объяснять, в чем выражалась разрядка международной напряженности в 1970-е гг., благодаря чему она была достигнута. | П.45-46 | 23.04 | | | |||||||||
| 36 | Республика во второй половине 1960-х - первой половине 1980-х гг. (НРК) | 1 | Урок примене ния знаний и умений | Фронталь ная | Дать общую характеристику реформ Л.И. Брежнева, рассмотреть особенности данных реформ в нашем крае; называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий | Глава 8 | 26.04 | | | |||||||||
| 37 | Реформа политической системы: предыстория, цели, этапы, итоги. Экономические реформы 1985-1991 гг. Политика гласности. Внешняя политика. | 1 | Комбинированный | Индивидуальная. Фронтальная. | - знать основные концепции перестройки, и изменения, произошедшие в советском союзе 1985-1991 гг. - высказывать своё мнение о деятельности партийного руководства. Работать с дополнительными источниками и представлять результаты своей работы в виде рефератов, сообщений, эссе Раскрывать содержание понятия гласность, указывать отличия гласности от свободы слова. Характеризовать направления и ключевые события внешней политики СССР в годы перестройки.. | П.47-48 П.49-50 | 30.04 | | | |||||||||
| 38 | На этапе перестройки (НРК) | 1 | Урок примене ния знаний и умений | Групповая | Называть причины перестройки, выявить особенности ее протекания в нашем крае, составлять хронологические и синхронистические таблицы | | ||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по Всеобщей истории разработана на основе Федерального... А. А. Данилова «Всеобщая история» 2011 года. Преподавание всеобщей истории ориентировано на использование учебника «Новейшая история... |  | Пояснительная записка рабочая программа во Всеобщей истории Н. И. Шевченко (пояснительная записка, поурочное тематическое планирование, «История Средних веков», 6 класс); А. Я. Юдовская, Л.... |
| Рабочая программа курса Всеобщей истории Класс: 9 История Новейшего времени: 32 часа Курс «Новейшая история» для 9 класса является логическим продолжением курса «Новая история», начатого в 8 классе | | Рабочая программа составлена к учебнику по курсу всеобщей истории... Рабочая программа составлена к учебнику по курсу всеобщей истории для —9 класса |
| Рабочая учебная программа по всеобщей истории (наименование учебного предмета \ курса) Составлена на основе авторской программы А. А. Улуняна, Е. Ю. Сергеева, Т. В. Коваля «Новейшая история зарубежных стран», 11 класс... | | Программа предполагает использование следующих учебников по Всеобщей... Рабочая программа предназначена для изучения курса Всеобщей истории (являющегося составной частью предмета история) в основной школе... |
| Рабочая программа «история» Н. В. Загладина по Всеобщей истории. Предлагаемая рабочая программа реализуется в учеб никах Н. В. Загладин, С. Т. Минаков «История... | | Рабочая программа по всеобщей истории 5 класс Данная рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования... |
| Программа вступительных испытаний по направлению подготовки научно-педагогических... «Исторические науки и археология», по профилю «Всеобщая история (новая и новейшая история)» разработана профессорско-преподавательским... | | Рабочая программа по всеобщей истории составлена в соответствии с... Программа. Новейшая история зарубежных стран (А. А улунян,Е. Ю. Сергеев,Т. В. Коваль). Базовый уровень Программы общеобразовательных... |
| Рабочая программа по курсу всеобщей истории в 9 классе, составлена... Рабочая программа по курсу всеобщей истории в 9 классе, составлена на основе авторской программы А. О. Сороко-Цюпа, О. Ю. Стрелова... | | Рабочая программа по истории «Всеобщей» составлена на основе примерной... Ных учреждений РФ для обязательного изучения курса Всеобщей истории «Новейшая история зарубежных стран. XX- начало XXI в.» для учащихся... |
| Рабочая программа по Всеобщей истории. Новейшая история (9 класс)... Л. Н. Алексашкина «Всеобщая история: учеб для 11кл общеобразовательных учреждений». М 2010 | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| Пояснительная записка к Рабочей программе по Всеобщей истории. История Нового времени (7 класс) Рабочая программа по истории для 6-го класса разработана на основе Примерных программ по истории основного общего образования, Программы... | | Тематическое планирование по истории России, Татарстана и Всеобщей истории для 8 класс Загладин Н. В. Всеобщая история. История нового времени. 8 класс. «Русское слово» |
