Рабочая программа по Всеобщей истории. «Новейшая история» 9 класс

Скачать 371.77 Kb.

Название	Рабочая программа по Всеобщей истории. «Новейшая история» 9 класс
страница	2/4
Дата публикации	11.08.2014
Размер	371.77 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > История > Рабочая программа

1 2 3 4

Рабочая программа по истории России XX- начала XXI вв. 9 класс.

Пояснительная записка.

(Базовый уровень)
Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основе:
Федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования и Примерной программы по истории под ред. А.А.Данилова и Л.Г.Косулиной. (Сборник нормативных документов. М.: «Дрофа», 2007 г. и программы «История России 6-9 кл.» А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной. М.: Просвещение, 2011г.)
Определенной новизной программы является обращение к проблематике истории быта, российской ментальности, национальной политике. Акцентирование понятий рассчитано в соответствии с кодификатором элементов содержания итоговой государственной аттестации учащихся.

При этом отбор фактологического материала осуществлялся таким образом, чтобы он способствовал воспитанию гражданских и патриотических качеств учащихся, содействовал формированию личностного отношения к истории своей страны, стимулировал желание самостоятельного поиска и расширения знаний не только по истории своей Родины, но и истории республики и города.

Основная цель курса: Программа позволяет сформировать у учащихся целостное представления об историческом пути России, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории рассматриваемого периода, приобщения их к культурным достижениям и национальным традициям России.
Задачи курса:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;
применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Место предмета в базисном учебном плане
Базисный учебный план и региональный учебный планрассчитан на68 часов из расчета 2 учебных часа в неделю. Согласно уставу и годовому школьному графику в 9 классе на обучение историю отводится 34 недели (68 часов, в неделю 2 часа.) Основные содержательные линии учебной рабочей программы в 9 классе реализуются в рамках курсов

Новейшая и современная история. ( Всеобщая история) -24 часа
Истории России XX- начало XXIвека- 34 часа.
История Татарского народа и Татарстана XX- начало XXIвека – 10 часов.

Большая часть учебного времени(34 часа) отводится на изучение курса истории России (период ХХ - начало ХХI вв.), т.к. знание прошлого своей Родины необходимо каждому гражданину Российской Федерации.

За счет резервного учебного времени и уплотнения программы из регионального (национально-регионального) компонента предполагается изучение особой содержательной линии «История татарского народа и Татарстана».

Требования к уровню освоения содержания программы

В результате изучения курса учащиеся 9 класса должны:

Знать:

знать основные факты, процессы и явления отечественной и зарубежной истории новейшего времени;
иметь целостное представление о месте и роли России во всемирно-историческом процессе XX– начало XXIвв;
понимать общие закономерности развития человечества и особенности исторического пути России.

Уметь:

работать с различными источниками информации;
участвовать в дискуссиях, диспутах по актуальным проблемам современного мира;
научно оформлять рефераты и мини-исследования различного уровня;
пользоваться мультимедийными ресурсами.
определять свою личную точку зрения, осуществлять оценочные суждения;
обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, уметь участвовать в групповых формах работы;
определять цели своей деятельности и уметь представлять ее результаты;
осуществлять самоконтроль и самооценку

Владеть:

основными видами публичных выступлений;
нормами и правилами ведения дискуссии;
навыками составления презентаций результатов своей деятельности.

Учебник:

Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю.История России,XX- начало XXI века. Москва «Просвещение», 2011 год.

Используемый УМК:
1) Арсланова О.В., Поздеев А.В. Поурочные разработки по истории России (20- начало 21века). – М.: ВАКО, 2007 г.

2) Кишенкова О.В. Сборник тематических тестов. История России. XXвек. Москва «Интеллект – Центр», 2009 г.

3) Степанищев А.Т. История в таблицах. 5-11 кл. М.: «Дрофа», 2008 г.

4) Северинов К.М. История в схемах и таблицах. СПб.: «Тригон», 2006 г.

5) Тимофеев А.С. История в таблицах и схемах. СПб, ООО «Полиграфуслуги», 2005 г.

Дополнительная литература.
1) Безбородов А., Елисеева Н., Шестаков В. Перестройка и крах СССР. 1985-1993.Санкт- Петербург. Издательство «Норма» Фонд « Президентский центр Б.Н. Ельцина. 2010 год
2) Гайдар Е.Т. «Смуты и институты. Государство и эволюция» Санкт- Петербург. Издательство «Норма» Фонд « Президентский центр Б.Н. Ельцина. 2010 год

3) Ванюков Д.А. Великая Отечественная война. – М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2007.
4) ТравинД. Я. «Очерки новейшей истории России»Санкт- Петербург. Издательство «Норма» Фонд « Президентский центр Б.Н. Ельцина. 2010 год

№

Тема урока

Кол-во

ч.

Тип урока

Характеристика

учебной

деятельности

Планируемые результаты освоения материала.

Д/З

Дата проведения

Примечание

План

Факт

Тема 1. Россия на рубеже XIX – XX вв.

Россия на рубеже XIX- XXвв.

Вводная лекция.

Участие в обсуждении вопросов урока.

Групповая.

.

Репродуктивный:

-давать определение понятием: геополитика, модернизация, индустриальное общество, монополия, многоукладный характер экономики, самодержавие, класс, сословие.

Продуктивный:

-характеризовать особенности российского варианта модернизации;

-устанавливать причинно-следственные связи между территориальной характеристикой государства и его внутренней и внешней политикой;

-знать систему управления Российской империи, объяснять функции и полномочия всех органов власти;

П.1-2

4.12

Казанская губерния в начале XX века (НРК)

Урок применен ия знаний и умений

Групповая

Называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов

Глава 1

7.12

Правление Николая II.

Необходимость проведения реформ.

Комбинированный урок

Фронтальная.

Обсуждение и обобщение поставленных вопросов. Индивидуальная

-Выявлять и характеризовать назревшие проблемы в России,

- Объяснять пути преодоления кризиса предложенных государственными деятелями данной эпохи.

-Давать обобщающую характеристику исторических фактов по предложенному плану (Николай II – личность и государственный деятель);

П.3-4

11.12

Внешняя политика. Русско- японская война.1904-1905гг.

Урок изучения нового материала с элементами дискуссии и обобщения

Индивидуальная. Фронтальная.

Участие в обсуждении вопросов урока, в дискуссии.

Репродуктивный:

-называть основные сражения русско-японской войны 1904-1905 гг.в хронологической последовательности;

-излагать ход военных действий по карте.

Продуктивный:

-определять основные направления и задачи внешней политики России в началеXX в.;

-характеризовать русско-японскую войну 1904-1905 гг. по плану (причины, подготовка, силы и планы сторон, повод, основные события, итоги, последствия)

Творческий:

-участвовать в дискуссии по вопросам о целесообразности «маленькой победоносной войны»

П.5

14.12

Революция 1905-1907 гг. Изменения в политической системе Российской империи

Урок – лекция с элементамилабораторной работы по учебнику и документам

Индивидуальная.

Репродуктивный:

-называть причины революции 1905-1907 гг.;

-излагать события в хронологической последовательности.

Продуктивный:

-выявлять предпосылки, характер и задачи первой русской революции;

-характеризовать этапы, итоги и последствия революции;

Сравнивать однородные исторические факты (политические партии) и выявлять их сходство и различия; раскрывать смысл и значение исторических понятий, употреблять их в точном историческом контексте;

П.6

П.7-8

18.12

Реформы Столыпина.

Комбиниро-

ванный

Индивидуальная.

Групповая.

Репродуктивный:

-излагать содержание реформ П.А. Столыпина;

-давать определение понятием: отруб, хутор, отрезки.

Продуктивный:

-разъяснять суть политики «успокоения» страны, проводимую П.А.Столыпиным;

-характеризовать реформы, определять их итоги и последствия.

Творческий:

-высказывать оценочные суждения о результатах аграрной реформы А.А.Столыпина.

П.9

21.12

Политическая жизнь в 1907-1914г.

Комбиниро-

ванный

Сравнивать состав и деятельность различных созывов Государственной думы.

П.7

23.12

Серебряный век русской культуры

Урок- семинар

Групповая

Рассмотрение ключевых вопросов семинара.

Излагать суждения о причинно-следственных связях с событиями. (причины возрождения культуры). Образно рассказывать о мастерах культуры

П.8

26.12

Россия в первой мировой войне

Проблемное изложение материала.

Фронтальная.

Участие в обсуждении вопросов урока, в дискуссии.

Раскрывать причинно-следственные связи: причины мировой войны, цели воюющих сторон;

- локализовать исторические факты на карте, читать и использовать ее информацию в ответах на вопросы;

-раскрывать ход военных действий на Восточном фронте (1914 -1916);

-составлять синхронистическую таблицу «Основные события Первой мировой войны»

Творческий:

-участвовать в разработке мини – проектов по теме.

П.9

11.01

Тема 2. Великая Российская революция. 1917-1921 гг.

Свержение монархии.

Проблемная лекция.

Индивидуальная:

Участие в обсуждении вопросов урока.

Групповая.

Анализ документов.

Репродуктивный:

-называть предпосылки, причины Февральской революции 1917 г., излагать ход событий.

Продуктивный:

Разъяснять сущность понятия «двоевластие» -сравнивать апрельский, июньский и июльский кризисы власти;

-определить роль армии в Февральской революции;

-называть причины «корниловского мятежа», характеризовать его цели и последствия;

-на основе анализа документов определять позицию партии большевиков по отношению к Временному правительству.

П.10-11

15.01

Октябрьская революция. Становление советской власти.

Лекция с элементами проблемной беседы

Фронтальная.

Обсуждение и обобщение поставленных вопросов.

Репродуктивный:

-знать основные факты и хронологию событий;

-излагать содержание первых декретов советской власти.

Продуктивный:

-выявлять причины взятия власти большевиками в октябре 1917 г.на будущее России.

-определить характер первых преобразований большевиков.

Творческий:

-высказывать оценочные суждения о влиянии событий октября 1917 г.на будущее России;

-давать оценку первой Конституции Советского государства.

П.12-13

18.01

12-13

Гражданская война и иностранная интервенция. Экономический и политический кризис начала 1920-х гг.

Комбинированный

Фронтальная.

обсуждение, сравнение и обобщение темы

Репродуктивный:

-давать определение понятиям: Гражданская война, интервенция, террор, военный коммунизм, продразверстка;

-понимать сущность Гражданской войны, знать программы белового движения и интервентов;

-называть причины поражения белых и победы красных.

Продуктивный:

-характеризовать основные этапы Гражданской войны;

-на основе анализа документов определять цели белого движения;

-разъяснять причины перехода к политики военного коммунизма;

-определять роль интервенции в развитии событий 1918-1922 гг.;

-выявлять итоги и последствия гражданской войны;

Творческий:

-высказывать оценочные суждения по ключевым вопросам темы.

П.14-15

П.16-17

22.01

25.01

Наш край в годы революций и гражданской войны (НРК)

Урок применения

знаний и умений

Фронтальная,

индивидуальная

Называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий

Глава2-3

29.01

Тема 3. СССР на путях строительства нового общества

Переход к нэпу.

Образование СССР.

Урок изучения нового материала

Индивидуальная

Репродуктивный:

-давать определения понятием: НЭП, военный коммунизм, продразверстка, продналог, комбеды, продармия, хозрасчет, концессия, однопартийная система.

Продуктивный:

-определять причины недовольства населения политикой большевиков после завершения Гражданской войны;

-сравнивать политику НЭПа с политикой военного коммунизма, оформить ответ в виде таблицы;

-характеризовать противоречия НЭПа

Творческий:

-высказывать оценочные суждения по основным вопросам урока.

П.18-19

1.02

Международное положение и внешняя политика в 1920-е гг. Политическое развитие в 1920-е гг.

Комбинированный

Работа с учебником,документами

Давать характеристику основным направлениям и важнейшим событиям внешней политики Советского государства. Характеризовать итоги Генуэзской конференции и значение Рапалльского договора. Раскрывать причины, основное содержание и последствия внутрипартийной борьбы в 1920-е гг.

П.20-21

5.02

1 2 3 4

	Рабочая программа по Всеобщей истории разработана на основе Федерального... А. А. Данилова «Всеобщая история» 2011 года. Преподавание всеобщей истории ориентировано на использование учебника «Новейшая история...		Пояснительная записка рабочая программа во Всеобщей истории Н. И. Шевченко (пояснительная записка, поурочное тематическое планирование, «История Средних веков», 6 класс); А. Я. Юдовская, Л....
	Рабочая программа курса Всеобщей истории Класс: 9 История Новейшего времени: 32 часа Курс «Новейшая история» для 9 класса является логическим продолжением курса «Новая история», начатого в 8 классе		Рабочая программа составлена к учебнику по курсу всеобщей истории... Рабочая программа составлена к учебнику по курсу всеобщей истории для —9 класса
	Рабочая учебная программа по всеобщей истории (наименование учебного предмета \ курса) Составлена на основе авторской программы А. А. Улуняна, Е. Ю. Сергеева, Т. В. Коваля «Новейшая история зарубежных стран», 11 класс...		Программа предполагает использование следующих учебников по Всеобщей... Рабочая программа предназначена для изучения курса Всеобщей истории (являющегося составной частью предмета история) в основной школе...
	Рабочая программа «история» Н. В. Загладина по Всеобщей истории. Предлагаемая рабочая программа реализуется в учебниках Н. В. Загладин, С. Т. Минаков «История...		Рабочая программа по всеобщей истории 5 класс Данная рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования...
	Программа вступительных испытаний по направлению подготовки научно-педагогических... «Исторические науки и археология», по профилю «Всеобщая история (новая и новейшая история)» разработана профессорско-преподавательским...		Рабочая программа по всеобщей истории составлена в соответствии с... Программа. Новейшая история зарубежных стран (А. А улунян,Е. Ю. Сергеев,Т. В. Коваль). Базовый уровень Программы общеобразовательных...
	Рабочая программа по курсу всеобщей истории в 9 классе, составлена... Рабочая программа по курсу всеобщей истории в 9 классе, составлена на основе авторской программы А. О. Сороко-Цюпа, О. Ю. Стрелова...		Рабочая программа по истории «Всеобщей» составлена на основе примерной... Ных учреждений РФ для обязательного изучения курса Всеобщей истории «Новейшая история зарубежных стран. XX- начало XXI в.» для учащихся...
	Рабочая программа по Всеобщей истории. Новейшая история (9 класс)... Л. Н. Алексашкина «Всеобщая история: учеб для 11кл общеобразовательных учреждений». М 2010		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ...
	Пояснительная записка к Рабочей программе по Всеобщей истории. История Нового времени (7 класс) Рабочая программа по истории для 6-го класса разработана на основе Примерных программ по истории основного общего образования, Программы...		Тематическое планирование по истории России, Татарстана и Всеобщей истории для 8 класс Загладин Н. В. Всеобщая история. История нового времени. 8 класс. «Русское слово»

Рабочая программа по Всеобщей истории. «Новейшая история» 9 класс

Похожие: