Тематическое планирование по Новой истории составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ 2004 г и авторской программы Л.

Пояснительная записка

• 
  Мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
  
• 
  Заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
  
• 
  Ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.
  

• 
  в умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
  
• 
  умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-филосовских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
  
• 
  способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.)
  
• 
  овладение различными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
  
• 
  умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике:
  

1. 
   на использование элементов причинно-следственного анализа;
   
2. 
   исследование несложных реальных связей и зависимостей;
   
3. 
   определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
   
4. 
   поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
   
5. 
   перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
   
6. 
   объяснение изученных положений на конкретных примерах;
   
7. 
   оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнения в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
   
8. 
   определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
   

• 
  Относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
  
• 
  Знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологи, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умения объяснять с их позиций явления социальной действительности;
  
• 
  Знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
  
• 
  Умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
  

• 
  Понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значение в жизни человека и развитии общества;
  
• 
  Знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
  
• 
  Приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
  

• 
  Знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
  
• 
  Понимание значения трудовой деятельности для личности и общества;
  

• 
  Понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
  
• 
  Понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
  

• 
  Знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
  
• 
  Знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умения использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
  
• 
  Понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
  
• 
  Понимание значения коммуникации в межличностном общении;
  
• 
  Умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
  
• 
  Знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.