Самостоятельная работа студента.
Заочная форма обучения (срок подготовки 3,6 года).
Неделя
|
Кол. час
|
Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.
|
Реализуемые компетенции
|
|
8
|
Тема 1: «Древняя Русь IX – XIII вв.».
Вопросы для самостоятельного изучения:
Образование Древнерусского государства. Дискуссия о роли варягов в истории Руси. Норманнская теория и антинорманизм. Современная оценка роли варягов в создании государственности на Руси. Принятие христианства и его последствия для культурного и политического развития Руси.
Социально-политическое и экономическое развитие Киевской Руси. Зарождение раннефеодальных отношений в Киевской Руси. Территориальная община. Общинная, государственная и частная собственность на землю. Начальные формы феодального землевладения (княжеские и боярские вотчины). Возникновение Церковно-монастырского землевладения. Появление феодально-зависимого населения. Особенности социального строя Древней Руси.
Феодальная раздробленность. Предпосылки и причины феодальной раздробленности. Возникновение основных политических и культурных центров: Владимиро-Суздальского и Галицко-Волынского княжеств, Новгородской республики. Особенности политического устройства русских земель в удельный период. Социально-экономические и политические последствия феодальной раздробленности и децентрализации.
Татаро-монголы и Русь. Русь и Золотая Орда: проблемы взаимовлияния. Отечественная историография о роли татаро-монгольского ига в истории Руси.
|
ОК-1 ОК-9
ОК-10
|
|
10
|
Тема 2: «Единое российское государство в XIV – XVII вв. Становление абсолютной монархии».
Вопросы для самостоятельного изучения:
Развитие Российского государства и общества в XIV – XVI веках. Возникновение условного (поместного) землевладения. Формирование военно-служивых сословий: дворян, казаков. Донское казачество. Основные этапы и последствия закрепощения крестьян.
Цели и основные направления внешней политики в XV – XVI веках. Ливонская война. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Покорение Сибири. Россия и Крымское ханство. Отношения с государствами Центральной и Западной Европы.
Эволюция политической системы в XVII веке. Правление Алексея Михайловича. Эволюция сословно-представительной монархии в абсолютную. Церковный раскол: причины и последствия.
Культура России XIV – XVII вв. Изобразительное искусство, архитектура, литература, просвещение.
|
ОК-1 ОК-9
ОК-10
|
|
20
|
Тема 3: «Российская Империя в XVIII веке».
Вопросы для самостоятельного изучения:
Альтернативы петровской модернизации в начале XVIII века. Дискуссии в исторической литературе.
Общественная оппозиция реформам Петра I. Восстание К. Булавина, заговор царевича Алексея, конфликт Петра Великого с церковью.
Россия после Петра I (1725 – 1762 гг.): причины и «механизмы» дворцовых переворотов. Положение дворянского сословия.
Культура и общественно-политическая мысль России XVIII в.
|
ОК-1 ОК-9
ОК-10
|
|
19
|
Тема 4: «Российская Империя в XIX веке».
Вопросы для самостоятельного изучения:
Декабристы. Современные оценки декабризма в исторической литературе.
Внешняя политика России в первой половине XIX века. Отношения России с Англией и Францией в начале века. Отечественная война 1812 года и ее влияние на внутреннее и международное положение России. Заграничные походы русской армии 1813 – 1814 гг. Образование священного союза. Восточный вопрос. Кавказская война. Крымская война: причины и последствия.
Особенности модернизации пореформенной России. Завершение промышленного переворота. Формирование буржуазии и пролетариата. Изменение положения дворянства. Расслоение крестьянства. Начало индустриализации. Деятельность С.Ю. Витте.
Международное положение Российской Империи во второй половине XIX века. Отношения со странами Европы, Турцией. Внешняя политика на Дальнем Востоке.
|
ОК-1 ОК-9
ОК-10
|
|
10
|
Тема 5: «Российская Империя на рубеже XIX – XX вв. Кризис и падение самодержавия».
Вопросы для самостоятельного изучения:
Возникновение многопартийности в начале ХХ века в России. Генезис, классификация политических партий.
Программа и тактика социал-демократов, эсеров, кадетов, октябристов, монархистов в годы революции 1905 – 1907 гг.
Государственная Дума в начале XX века. Опыт российского парламентаризма.
Россия в Первой мировой войне. Причины поражений российской армии.
|
ОК-1 ОК-9
ОК-10
|
|
20
|
Тема 6: «Советская Россия в 1917 – 1939 гг.».
Вопросы для самостоятельного изучения:
Обострение социально-политического кризиса в феврале – октябре 1917 г. Октябрьская революция или политический переворот: дискуссия в литературе.
Гражданская война: причины, социально-экономические и политические последствия. Сущность политики «военного коммунизма».
Внутрипартийная борьба в 1920-е гг. Курс на построение социализма в одной стране.
Политическое развитие СССР в 1930-е гг. Механизмы взаимодействия власти и общества в 1930-е гг.
|
ОК-1 ОК-9
ОК-10
|
|
15
|
Тема 7: «СССР в годы Второй мировой войны и первые послевоенные годы (1939 – 1953 гг.)».
Вопросы для самостоятельного изучения:
Дискуссионные вопросы истории внешней политики СССР в 1938 – 1941 гг. Пакт Молотова-Риббентропа. Советско-финская война.
Партизанское движение на оккупированных территориях СССР.
Интеллигенция и власть в 1945 – 1953 гг.
Мировое сообщество в послевоенные годы. Раскол мира на две общественно-политические системы. Начало «холодной войны» и ее этапы.
|
ОК-1 ОК-9
ОК-10
|
|
15
|
Тема 8: «СССР в середине 1950-х – 1991 гг.: от реформ к стагнации советской системы».
Вопросы для самостоятельного изучения:
СССР в 1953 – 1964 гг.: качественные перемены в экономике, уровне жизни, политическом режиме.
Проблемы интенсификации советской экономики в 1965 – 1985 гг.
Внешняя политика СССР в середине 1960-х – 1980-е гг. Отношение со странами социалистической системы. Начало разрядки международной напряженности в первой половине 1970-х годов. Хельсинское совещание. Обострение отношений с Западом в конце 1970-х - начале 1980-х годов. Афганская война (1979 – 1989).
Диссидентское движение в СССР: причины явления, его содержание, роль в жизни общества.
|
ОК-1 ОК-9
ОК-10
|
|
10
|
Тема 9: «Постсоветская Россия (1991 – начало XXI века)».
Вопросы для самостоятельного изучения:
Качество и уровень жизни в России 1990-х – 2000-х гг.
Межнациональные отношения в России 1990-х- 2000-х гг.
Российская Федерация и страны ближнего зарубежья. Проблемы отношений с Украиной, Белоруссией, Грузией и государствами Прибалтики.
Место России в современной международной политике. Отношения
с НАТО и США.
|
ОК-1 ОК-9
ОК-10
|
Интерактивные технологии и инновационные методы, используемые в образовательном процессе
Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, рейтинговые системы обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого потенциала и самостоятельности студентов и могут реализовываться на базе инновационных структур (научных лабораторий, центов, предприятий и организаций и др.).
№
|
Наименование основных форм
|
Краткое описание и примеры, использования в модулях темах, место проведения
|
Часы
|
|
Деловые и ролевые игры
|
Ролевая игра «Сословная политика Екатерины II» на семинарском занятии «Российская Империя во второй половине XVIII века. «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II). При обсуждении вопроса о сословной политике Екатерины II студенты разделяются на группы, представляющие то или иное сословие (дворяне, купцы, крестьянско-посадское население). Опираясь на исторические документы, законодательные акты, группы описывают свое положение в государстве, пытаются дать ответ на вопрос о возможности или не возможности сословного мира в России в последней четверти XVIII века.
|
2
|
|
Разбор конкретных ситуаций
|
На лекциях и семинарских занятиях преподаватель регулярно обращается к разбору той или иной конкретной исторической ситуации. Например, при рассмотрении темы «Советская Россия в 1917 – 1939 гг.» на лекционном занятии лектор рассматривает конкретные причины поражения Белого движения в гражданской войне, на семинарском занятии № 3 «СССР в годы Второй мировой войны и первые послевоенные годы (1939 – 1953 гг.)» совместно со студентами преподаватель раскрывает ошибки в действиях высшего государственного руководства и командования РККА в канун Великой Отечественной войны, и т.д.
|
-
|
|
Психологические и иные тренинги
|
Тренинги на семинарских занятиях. Тренинг по теме «Российская Империя на рубеже XIX – XX вв. Кризис и падение самодержавия» направлен на осмысление причин и следствий событий рубежа веков и усвоение студентами исторических фактов и понятий. Группа студентов работает с тремя блоками заданий: 1) Хронологические таблицы, 2) Таблицы персоналий, 3) Схемы структур государственной власти Российской Империи. Студенты, заполняя таблицы, опираются на анализ исторических документов (программы партий, тексты выступлений политических лидеров, социально-экономическая статистика и т.п.), понятий и пытаются аргументировано ответить на основной вопрос занятия – о сущности революций в России начала ХХ века.
|
2
|
|
Использование информационных ресурсов и баз данных
|
База данных тестовых заданий по Отечественной истории для проведения промежуточного или итогового тестирования студентов (см. 4. 1). Ауд.524. База данных электронных наглядных пособий и дидактических материалов используется на лекциях и семинарских занятиях при выполнении студентами творческих заданий, решении проблемных ситуаций.
Информационные ресурсы РГПБ (база данных диссертационного фонда, электронный каталог и др.). Используется при выполнении студентами научно-исследовательской работы, написания рефератов, подготовки к семинарским занятиям, выполнении творческих заданий.
|
-
|
|
Применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий
|
Использование видео-лекций, записанных преподавателями кафедры.
Использование электронной версии учебного пособия «Отечественная история» под ред. В.В. Наухацкого, размещенного на сайте РГЭУ.
|
|
|
Ориентация содержания на лучшие отечественные аналоги образовательных программ
|
При разработке программы курса и в процессе проведения лекционных и семинарских занятий по дисциплине используются учебно-методические разработки ведущих вузов: ЮФУ, МГУ.
Пример: История Отечества. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Отв. ред. Проф. В.Н. Шевелев — Ростов/ Дон, 2008; История России. В 2 т.т. / Под редакцией А.А. Сахарова. М., 2010.
|
-
|
|
Использование проблемно-ориентированного междисциплинарного подхода к изучению наук
|
Проблемно-ориентированный междисциплинарный подход используется при изучении всех тем курса. Все темы курса предполагают обращение к соответствующей проблематике других дисциплин: Политология, История экономики, История отечественного государства и права. Проблемно-ориентированный подход заключается в использовании знаний, полученных по другим дисциплинам в процессе изучения, теоретического осмысления конкретно-исторического материала по истории России.
|
-
|
|
Применение активных методов обучения, на основе опыта и др.
|
Тема «СССР в середине 1950-х – 1991 гг.» на семинарском занятии «СССР в 1964 – 1991 гг.: от реформ к крушению советской системы» рассматривается через призму проблемы попыток реформирования социально-экономического строя СССР. Аудитория пытается разрешить поставленную проблему – почему реформы 1953 – 1964 , 1965, 1985 – 1991 гг. закончились неудачами? В ходе занятия студенты разделяются на группы согласно занятым точкам зрения и пытаются аргументировано отстоять свои позиции.
|
-
|
|
Использование методов, основанных на изучении практики (case studies)
|
На семинарском занятии по теме «Советская Россия в 1917 – 1939 гг.» вопрос об общественно-политическом развитии страны в 1930-е гг. разбирается на основе метода case studies. Комплект материалов по вопросу представлен общей историей формирования политического режима в 1930-е гг., подборкой фактического, законодательного, статистического и др. материала, имеющимися в современной литературе заключениями по данной проблеме. Задачей студентов является самостоятельная разработка авторских подходов к рассмотрению проблемы, выдвижение альтернатив развития исторических событий.
|
-
|
|
Использование проектно-организованных технологий обучения работе в команде над комплексным решением практических задач
|
На семинарском занятии «Россия в первой четверти XVIII века. Реформы Петра Великого» по теме «Российская Империя в XVIII веке» вопрос о месте реформ Петра Великого в истории России раскрывается с использованием проектно-организованных технологий обучения работе в команде. Студенческой аудитории предлагается разделиться на группы сторонников и противников петровской модернизации. Каждая из команд готовит к семинарскому занятию подборку разнообразной информации в защиту своей позиции, подкрепляя последнюю заключениями видных специалистов по данной теме. В ходе занятия команды обмениваются своими мнениями и под руководством преподавателя пытаются найти позицию примиряющую обе «полярные» точки зрения.
|
-
|
Средства обучения
Информационно-методические
№
|
Перечень основной и дополнительной литературы, методических разработок; с указанием наличия в библиотеке
|
Основная литература:
|
1.
|
Барсенков А.С., Вдовин А.И. История России. 1917-2009. 3-е изд. М., 2011.
|
7
|
2.
|
Воронцов В.А. Новейшая история России: шоки без терапии эпохи Ельцина. М., 2011.
|
2
|
3.
|
Дворниченко, А. Ю., Тот, Ю. В. и др. История России. М., 2011.
|
1
|
4.
|
Деревянко, А. П., Шабельникова, Н. А. История России. М., 2011.
|
2
|
5.
|
Зуев М.Н. История России: Учебник для вузов. 2-е изд. М., 2010
|
100
|
6.
|
История России / А. С. Орлов, В. А. Георгиев, Н. Г. Георгиева, Т. А. Сивохина. М., 2012.
|
3
|
7.
|
История России в новейшее время. 1985-2009 гг. / под ред. проф. А. Б. Безбородова . М., 2013.
|
20
|
8.
|
История России с древнейших времен до наших дней / под ред. А. В. Сидорова. М., 2011.
|
1
|
9.
|
История России с древнейших времен до наших дней / под ред. проф. А. Н. Сахарова. М., 2012.
|
1
|
10.
|
История России. XX век: 1939-2007 / под ред. А. Б. Зубова. М., 2011.
|
1
|
11.
|
История России: IX - XXI вв. От Рюрика до Медведева / отв. ред. Я. А. Перехов. Ростов н/Д, 2011.
|
20
|
12.
|
История России: С древнейших времен до конца XX века. В 2-х т. / Под ред. А.Н. Сахарова. М., 2010.
|
1
|
13.
|
Карамзин Н. М. История государства Российского. М., 2011.
|
1
|
14.
|
Кривошеев, М. В., Ходяков, М. В. История России: конспект лекций. М., 2011.
|
1
|
15.
|
Орлов, А. С., Полунов, А. Ю. и др. Основы курса истории России. М., 2012.
|
2
|
16.
|
Отечественная история / под ред. А. В. Матюхина. М., 2012.
|
1
|
17.
|
Отечественная история / под ред. Н. В. Шишовой. М., 2011.
|
1
|
18.
|
Отечественная история / Под редакцией В.В. Наухацкого. Ростов н/Д, 2013.
|
300
|
19.
|
Парсамов В. С. История России: XVIII - начало XX века. М., 2012. 10
|
10
|
20.
|
Пихоя, Р. Г., Соколов, А. К. История современной России: кризис коммунистической власти в СССР и рождение новой России. Конец 1970-х - 1991 гг. М., 2011.
|
10
|
21.
|
Потрашков, С. В., Потрашков, А. С. Иллюстрированный военно-исторический словарь. М., 2011.
|
1
|
22.
|
Реформы в России XVIII-XX вв.: опыт и уроки / под ред. Я. А. Пляйса. М., 2011.
|
5
|
23.
|
Российское государство: вчера, сегодня, завтра / ред. И. М. Клямкин. М., 2012.
|
1
|
24.
|
Сахаров, А. Н., Боханов, А. Н. и др. Новейшая история России. М., 2012.
|
1
|
25.
|
Хрестоматия по новейшей истории России 1917 - 2004: в 2 ч. / под ред. А. Ф. Киселёва и Э. М. Щагина. М., 2011. 40
|
40
|
Дополнительная литература:
|
1.
|
Ахиезер А. История России: конец или новое начало? М., 2008.
|
3
|
2.
|
Данилов А.Г. Альтернативы в истории России: миф или реальность (XIV – XIX вв.). Ростов-на-Дону, 2007.
|
-
|
3.
|
Демкина М.Н. Эпоха Петра I. М., 2008.
|
2
|
4.
|
Зенкович Н.А. 1991. СССР. Конец проекта. М., 2009.
|
1
|
5.
|
И.В. Карацуба, И.В. Курукин, Н.П. Соколов. Выбирая свою историю. «Развилки» на пути России: от рюриковичей до олигархов. М., 2005.
|
-
|
6.
|
История России XVIII – XIX веков / Под ред. академика РАН Л.В. Милова. М., 2006, 2008.
|
-
|
7.
|
Ключевский В.О. Сочинения в 9 т. Любое изд.
|
-
|
8.
|
Коршунов, Ю. Л. Россия, какой она не стала (История приобретения и потерь Россией заморских территорий). СПб., 2011.
|
1
|
9.
|
Красникова Е.В. Парадоксы экономического развития России XX – XXI вв. М., 2009.
|
2
|
10.
|
Машкин А.Н. Выдающиеся личности: история без мифов. Ростов-на-Дону, 2009.
|
1
|
11.
|
Миронов Б.Н. Социальная история России периода империи (XVIII – начало XX вв.): в 2 т. Спб, 2003.
|
-
|
12.
|
Орлов А.С., В.А. Георгиев. Хрестоматия по истории России. М., 2006.
|
90
|
13.
|
Осокин А. Н. Великая тайна Великой Отечественной: Ключи к разгадке. М., 2011.
|
1
|
14.
|
От Ельцина до Путина: три эпохи в историческом сознании россиян / ред. В. Федоров. М., 2012.
|
1
|
15.
|
Павленко Н. И. Петр I. М., 2011.
|
1
|
16.
|
Платонов С.Ф. Лекции по русской истории. Любое изд.
|
2
|
17.
|
Россия: итоги последнего десятилетия (1998 - 2008) и перспективы развития: сб. ст. / Под общ. ред. Г. Горцка, Р. Крумма. М., 2010.
|
2
|
18.
|
Семенов В.С. Социализм и революции XXI века: Россия и мир. М., 2009.
|
1
|
19.
|
Семин В. П. Отечественная история: учеб.-метод. комплекс. М.,2011.
|
100
|
20.
|
Соловьев С.М. Соч. в 18 томах. М., 1985-1995.
|
1
|
21.
|
Толмачева Р. П. Цивилизация России: зарождение и развитие. М., 2012.
|
3
|
22.
|
Уткин А.И. Россия и Запад: история цивилизаций. М., 2000.
|
10
|
23.
|
Экономическая история России (с древнейших времен до 1917 г.): в 2 т. / ред. совет: В.В. Алексеев, Б.В. Ананьич, Л.И. Бородкин и др. М., 2008-2009.
|
2
|
Интернет-ресурсы:
|
1.
|
http://www.shpl.ru/links.phtml?cat=130 Адреса исторических библиотек мира.
|
|
2.
|
http://www.hist.msu.ru/ER/index.html Библиотека электронных ресурсов исторического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова.
|
|
3.
|
http://www.internet-history.org.ru/ Интернет-История.
|
|
4.
|
http://www.history.ru/hist.htm Ресурсы WWW по истории.
|
|
5.
|
http://www.rubricon.ru Энциклопедический словарь "История Отечества с древнейших времен до наших дней" (БРЭ/Рубрикон).
|
|
6.
|
http://www.lants.tellur.ru Отечественная история.
|
|
7.
|
http://archive.ncsa.uiuc.edu/SDG/Experimental/soviet.exhibit/soviet.archive.html Советский период в материалах архивов.
|
|
8.
|
http://humanities.edu.ru/db/msg/19938 Великая Отечественная война 1941-1945.
|
|
9.
|
http://www.rusempire.ru/ История Российской Империи.
|
|
10.
|
http://www.hrono.ru/ всемирная история в интернете.
|
|
Материально-технические
№ ауд.
|
Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная техника, наглядные пособия и другие дидактические материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и практических занятий, научно-исследовательской работы студентов с указанием наличия
|
Основное назначение (опытное, обучающее, контролирующее) и краткая характеристика использования при изучении явлений и процессов, выполнении расчетов.
|
524
|
Компьютерные классы (ауд. 524 и др.)
|
ПК используется в целях осуществления промежуточного контроля знаний студентов посредством электронной базы тестовых заданий.
|
602 - 605
|
Экраны для демонстрации слайдов, просмотра видеолекций (ауд. 605, 604, 603, 602).
|
Обучающее
| |
