Рабочая программа по курсу «история россии с древнейших времен до конца XIX в.»
Скачать 461.62 Kb.
|
Тематическое планирование
Основное содержание обучения Всеобщая история. Новейшая история ( 26 ч.) 10 класс РАЗДЕЛ I. ИСТОКИ ФОРМИРОВАНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ. ПЕРВОБЫТНОСТЬ. (1 ч.) Понятия «предыстория человечества» и «первобытное общество». Система ценностей древних людей. РАЗДЕЛ П. ДРЕВНИЙ МИР(6 ч.) Современные концепции возникновения древнейших цивилизаций. Гипотезы о происхождении государства, народа, письменности. Ближний Восток — колыбель древнейших цивилизаций. Восточная деспотия. Повседневная жизнь в древневосточных цивилизациях Современные научные концепции Античности. Периодизация становления и развития античной цивилизации. Ареал ее распространения. Древняя Греция — часть античной цивилизации. Олимпийские игры. Классический период истории Древней Греции. Культура классической Греции. Ранние истоки европейского рационализма, древнегреческая философия, знания о мире и человеке, ораторское искусство. Литература, поэзия, театр, архитектура и изобразительное искусство. Война в жизни полисов. Греко-персидские войны. Походы Александра Македонского, образование им мировой державы. Периодизация истории Древнего Рима. Римская цивилизация как часть античной цивилизации. Ранний Рим. Этруски и их влияние на римскую цивилизацию. Рим эпохи царей. Рим и провинции. Римский город. Религиозная жизнь в Риме. Поздняя империя. Доминат. Власть и общество в поздней империи. Военно-бюрократический характер империи. Колонат. Разделение империи на Восточную и Западную. Рим и варвары. Падение Западной Римской империи. Культура Древнего Рима. Римское право. РАЗДЕЛ III. СРЕДНЕВЕКОВЬЕ (5 ч.) Понятие «Средневековье» в современной исторической науке. Периодизация западноевропейского Средневековья. Рыцарство, рыцарская культура. Взаимоотношения господствующей элиты и зависимого крестьянства. Крестовые походы, взаимодействие западноевропейского и восточного средневековых обществ. Запад и Византия. «Христианский мир» Городская средневековая культура. Средневековая сословная монархия как первая представительная политическая система в истории. Столетняя война как первое межгосударственное столкновение в Западной Европе. Начало византийской цивилизации. Византия — наследница античного мира. Власть и церковь в Византии. Византия и Западная Европа в международных отношениях Средневековья. Влияние Византии на государственность и культуру Древней Руси и российскую цивилизацию. Возникновение ислама. Мухаммед, его учение и деятельность. Коран. Сунна, Иджма, Хадисы. Образование Арабского халифата. Распад Арабского халифата. Хронологические рамки и периодизация индийского Средневековья, Делийский султанат, образование империи Великих Моголов. Культура средневековой Индии. Хронологические рамки и периодизация китайского Средневековья. Китайская культура. Хронологические рамки и периодизация японского Средневековья. Правление сегунов Минамото и Асикага. РАЗДЕЛ IV. ЗАПАДНАЯ ЕВРОПА НА ПУТИ К НОВОМУ ВРЕМЕНИ (1 ч) Новое время в современной исторической науке. Проблемы периодизации Нового времени. Начало развития современного мир Понятие «Возрождение». Отношение Возрождения к Средневековью. Италия — родина Возрождения. РАЗДЕЛ V. ЭКОНОМИКА И ОБЩЕСТВО. (3ч) Предпосылки Великих географических открытий. Крупнейшие открытия мореплавателей и землепроходцев других стран в XVII — начале XIX в. Возникновение мирового рынка.. Товарные и фондовые биржи. «Старый порядок» в Европе. Структура сельскохозяйственного производств Начало и предпосылки промышленной революции в Великобритании. Социальные последствия промышленной революции. Индустриальное общество. РАЗДЕЛ VI. ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА (3 Ч.) Религиозные противоречия в Европе начала Нового времени. Научная революция XVI! в. Экспериментальный метод познания. Политические теории. Либерализм как течение общественной мысли и как политическое движение. Рождение демократической идеологии и демократического движени Развитие художественной культуры в XVII—XIX вв. Художественные стили: классицизм, барокко, рококо. РАЗДЕЛ VII. ПОЛИТИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ (4 ч.) Образование единых централизованных государств в Европе. Правление Людовика XIV и Людовика XV. Австрийские и испанские Габсбурги. Гогснцоллерны в Пруссии. Просвещенный абсолютизм. Реформы в Пруссии, монархии Габсбургов, Испании и Франции. Прусский король Фридрих II. Французский король Людовик XVI. Деспотические государства Востока. Господство маньчжурской династии Цин в Китае. Сёгунат в Япо Английская революция середины XVII в. Упразднение монархии в Англии. Протекторат О. Кромвеля. Реставрация Стюартов, «Славная революция» В Англии. Политика правительства Реставрации. Билль о правах. Особенности английской конституции. Возникновение парламентаризма. Война за независимость британских колоний в Северной Америке и образование США. Принятие Конституции США и Билля о правах. Французская революция конца XVIII в.. Начало войны Франции с иностранными государствами. Крушение монархии. Установление якобинской диктатуры. Террор. Государственный переворот 9 термидора. Политика Директории. Бонапартистский переворот 18—19 брюмера Консульство и империя во Франции. Кодекс Наполеона. Либеральная оппозиция реакционным правительствам. Освободительная война народов Латинской Америки. Первая парламентская реформа в Великобритании. Либеральные реформы 30-х гг. во Франции. Испании и германских государствах. Начало борьбы за демократические преобразования в странах Европы и Америки. Чартистское движение в Великобритании. Революции 1848—1849 гг. РАЗДЕЛ VIII. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ (3 ч.) Активизация колониальной политики европейских государств в начале Нового времени. Крупнейшие колониальные державы. Формы и методы колониальной политики. Гегемония Габсбургов в Европе начала Нового времени. Причины Тридцатилетней войны, ее этапы и итоги. Военные цели основных государств-участников. Роль России. Цели и значение революционных войн Франции. Наполеоновские войны, их цели и характер со стороны Франции и ее противников. Могущество наполеоновской империи и ее крушение. Созыв Венского конгресса Объединение Германии и Италии. О. Бисмарк и К. Кавур. Преобладание Германии в Европе. «Союз трех императоров». Создание Тройственного союза. Сближение России с Францией. Преодоление замкнутости отдельных регионов мира. Итоги политического и экономического развития стран Запада: формирование либеральной демократии и рыночной экономики. Колониальная зависимость стран Азии и Африки. Предпосылки их перехода к нормам и ценностям современного общества Требования к уровню подготовки учащихся В результате освоения данного курса десятиклассники должны знать содержание основных эпох и цивилизаций в истории человечества; уметь дать оценку их места в историческом процессе и основных достижений, вошедших в сокровищницу мировой истории и культуры; понимать взаимосвязь и обусловленность исторических явлений, специфику разных форм исторического и социального детерминизма; учитывать «мировой контекст» исторических феноменов и процессов; анализировать роль человеческого факторов истории; уметь определять позиции и мотивы действий участников исторических процессов; на базе исторических знаний выработать навыки социальной ориентации в условиях динамичных перемен современности. В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен: знать, понимать: -факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие системность, целостность, исторического процесса; -принципы и способы периодизации всемирной истории; -важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу; -особенности исторического, историко-социологического, историко-политологического, историко-культурологического, антропологического анализа событий, процессов и явлений прошлого; -историческую обусловленность формирования и эволюции общественных институтов, систем социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения; -взаимосвязь и особенность истории России и мира, национальной и региональной; конфессиональной, этнонациональной, локальной истории; уметь: -проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа; -осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности); -классифицировать исторические источники по типу информации; -использовать при поиске и систематизации исторической информации методы электронной обработки, отображения информации в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой системы в другую; -различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории; -использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений; -систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно- исторического процесса; -формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы, определение -адекватных историческому предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными историческими знаниями; -участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты дискуссии, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использовать для её аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и интегрировать идеи, организовывать работу группы; -представлять результаты индивидуальной и групповой историко- познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии, исследовательского проекта, публичной презентации; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: -понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций; -определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; -формулирования своих мировоззренческих взглядов и принципов, соотнесения их с исторически возникшими мировоззренческими системами, идеологическими теориями; -учета в своих действиях необходимости конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением; -осознания себя представителем исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданином России. Учебно-методическое обеспечение 1.Учебник: Уколова В.И., Ревякин, Л.М. Новейшая история. 10 класс М.Просвещение 2010. Литература для учителя: 1.Методические рекомендации. 1. Захарова Е.Н. Методические рекомендации к изучению истории в 10 классе. М., Владо. 2.Уколова В.И., Ревякин, Л.М., Несмелова М.Л. Всеобщая история. 10 класс. М.Просвещение 2012. 3..В.И,Уколова А.В.Ревякин Всеобшая история с древнейших времён до конца Х1Х века М., Просвещение,2008. Литература для учащихся: 1..История мировых цивилизаций. Доиндустриальная эпоха.ТюмГУ. 2003. 2.Репетитор по истории Кирилла и Мефодия.. ООО «Кирилл и Мефодий»: М, 2006 Оборудование Учебные карты
ТСО
|
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по курсу «История России с древнейших времён до конца XIX в», «Всеобщая история. С древнейших времён до конца xix»... |  | Рабочая программа учебного курса «История» Пояснительная записка к рабочей программе по Всеобщей истории с древнейших времен до конца XIX в., Истории России с древнейших времен... |
| Рабочая программа по истории для 10 класса учителя истории и обществознания «Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до конца XIX в.» для 10 класса, курса «История России с древнейших... | | Рабочая программа учебного курса по истории для 10 класса Составила «История», а также программ курса «Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до конца XIX в.» для 10 класса, курса... |
| Программа курса «История России с древнейших времён до конца XIX века» А. Н. Сахарова, А. Н. Боханова «История России с древнейших времён до конца XIX века» в 2-х частях | | Программа по курсу «История России с древнейших времен до конца XVI века» РФ, Образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по истории, учебника А. А. Данилов,Л. Г. Косулина «История России... |
| Рабочая программа по истории россии с древнейших времен до конца... Государственного стандарта среднего (полного) образования по истории (базовый уровень) и базисного учебного плана. Она обеспечивает... | | Календарно-тематическое планирование курса истории россии. История... Программа: Сахаров А. Н., Боханов А. Н., Козленко С. И. «История России с древнейших времен до конца 19 в.» для 10 класса средних... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа предназначена для изучения курса истории России с древнейших времен до конца XIX века на базовом уровне в его традиционном... | | Сахаров А. Н. История России с древнейших времён до конца XVI века.... Л. Г. Косулина Планирование составлено на основе программы курса «История России с древнейших времён до конца XIX века.» : для 10... |
| Рабочая программа учебного предмета «История» «История России с древнейших времен до середины XIX века» и «Всеобщая история с древнейших времен до середины XIX века» | | Пояснительная записка к рабочей программе по истории Средних веков,... Программы для общеобразовательных учреждений. «История» (5-9 кл.). М., «Просвещение», 2001 г. Курс «История средних веков»; Курс... |
| Рабочая программа по курсу новой истории составлена на 12 часов Ория России» в 8 классе является логическим продолжением курса «История России с древнейших времен до конца XVIII века». Курс истории... | | Рабочая программа составлена на основании следующего умк: Программы... Методические рекомендации по использованию учебников Загладин Н. В. Всемирная история. История России и мира с древнейших времен... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Всеобщая история. История России» 10 – 11 классы. Автор составитель: Алексашкина Л. Н. и авторской программы к учебникам «Дрофы»,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Сахаров А. Н., Боханов А. Н., Козленко С. И. «История России с древнейших времен до конца XIX века»; Загладин Н. В., Симония Н. А.... |
