Федеральный компонент
Раздел.Тема
|
Пример.
сроки
|
НРК
|
Планируемые результаты
|
Контроль
тема
|
Дом.
ззадание
|
История средних веков
Раннее Средневековье.
1.Древние германцы и Римская империя.
2.Образование Франкского королевства.
3.Империя Карла Великого и ее распад.
4. Англия в раннее средневековье.
5.В рыцарском замке.
Средневековая деревня и ее обитатели.
6.Культура Западной и Центральной Европы.
7.Итоговый урок по теме «Западная и Центральная Европа в VI- XI вв
Арабы в VI-XI веках.
8.Возникновение ислама и объединение арабов.
Арабский халифат.
Расцвет Средневековья.
9.Средневековый город в Западной и Центральной Европе.
10.Урок-игра «Средневековый город и его жители».
11. Католическая церковь в XI-XIIIвв. Крестовые походы.
12.Могущество папской власти.
Католическая церковь и еретики.
13.Объединение Франции.
14.Усиление королевской власти в Англии в XI-XII вв.
15. Столетняя война (1337-1453) и Жакерия во Франции.
16.Восстание Уота Тайлера в Англии.
17.Борьба французского народа против захватчиков.
18.Жанна д,Арк.-народная героиня Франции.
19. Итоговый урок: Образование Централизованных государств в Западной Европе.
История России: от древности к средневековью
20.Древние люди на территории нашей страны.
21.Восточные славяне в древности.
Древнерусское государство. IX- первая половина XII века.
22.Предпосылки создания государства у восточных славян.
23-24.Правление первых князей на Руси.
25.Правление князя Владимира.
26-27.Расцвет Древнерусского государства.
28.Социальная структура древнерусского общества.
29.Начало феодальной раздробленности на Руси.
30.Культура Руси IX-начала XII века.
31.Урок-игра «Древняя Русь».
32.Итоговый урок: Древнерусское государство в IX- первой половине XII века.
Русские земли и княжества XII- середины XIII века.
33.Феодальная раздробленность Руси.
34.Владимиро-Суздальское княжество.
35.Новгородская республика.
Народы и государства на территории нашей страны в XIII- XIV веках.
36.Монголо-татрское нашествие на Русь.
37.Борьба русских земель с западными завоевателями.
38.Русь и Орда в XIII- XIV веках.
39. Урок-игра «Иноземные завоеватели Руси».
40.Итоговый урок: Феодальная раздробленность на Руси и нашествие иноземных захватчиков
41.Великое княжество Литовское и Русское в XIII- XIV веках.
42-43.Усиление Московского княжества и Северо-Восточной Руси в первой половине XIV века.
44.Собиратели русских земель во второй половине XIV века.
45.Развитие культуры в русских землях во второй половине XIII- XIV веке.
46.Итоговый урок: Начало объединения русских земель вокруг Москвы.
Средние века
47.Феодальная раздробленность в Центральной Европе.
48.Гуситское движение в Чехии
49-50. Культура Западной Европы в XI- XV вв.
51.Великие географические открытия и колониальные захваты к XV- началу XVI вв.
52.Итоговый урок: Позднее Средневековье
История России
Формирование и укрепление централизованного российского государства. XV век.
53.Московское княжество в первой половине XV века.
54.Распад Золотой Орды.
55.Российское государство во второй половине XV- начале XVI века.
56.Жители Российского государства второй половины XV- начала XVI века.
57.Русская культура в XV- начале XVI века.
58.Итоговый урок: Образование Российского централизованного государства в XV веке.
История Татарстана с древнейших времен до середины XVI века.
59.Древние люди на берегах Волги и Камы. Ранние тюркские государства в Евразии.
60.Образование Волжской Булгарии в
X- начале XIII века: территория, население, хозяйство.
61.Культура населения Волжской Булгарии.
62.Монгольское нашествие на Волжскую Булгарию.
63.Улус Джучи- Золотая Орда.
64. Образование Казанского ханства.
65. Хозяйство и культура Казанского ханства.
66. Завоевание Казанского ханства Российским государством.
67. Урок-игра «Наш край с древнейших времен до середины XVI века».
68. Итоговый урок:
Наш край с древнейших времен до середины XVI века.
|
|
Великое переселение народов и народы нашей страны
Культура Византии и ее влияние на древнерусскую культуру
Принятие ислама Волжской Булгарией
Ананьинский могильник
Взаимоотношения Руси и Волжской Булгарии
Предметы
быта и одежда жителей
Татарстана
Монголо-татарское нашествие на Волжскую Булгарию
Улус Джучи
Предметы
быта и одежда жителей
Татарстана
Торговые пути на тер-ии Татарстана
Предметы
быта и одежда жителей
Татарстана
Ананьинский могильник
Предметы
быта и одежда жителей
Татарстана
Памятник
архитект.
Казани
|
Знать: основные понятия темы: Великое переселение народов, варвары, династия, империя; деятелей средневековой истории: Хлодвиг, Карл Великий.
Уметь: определять последовательность исторических событий, показывать на истор.карте государства, места истор.событий.
Знать:основные понятия темы: бритты, норманны, основные этапы истории Англии в раннее Средневековье.
Уметь:определять
Отношения к морально-этическим ценностям средневекового общества; объяснять свое отношение к достижениям средневековой культуры.
Уметь: обобщать и систематизировать знания и умения, полученные при изучении глав1,2
Уметь:определять последовательность истор.событий; соотносить основные даты и события.
Знать: основные понятия,персоналии
Ислам, Мухаммед, халифат.
Знать: основные понятия: самоуправление, мастер, цех.
Уметь: обобщать и систематизировать знания и умения, полученные при изучении главы 4.
Знать: основные понятия темы: католическая церковь, индульгенция, еретик, крестовый поход.
Знать и уметь: характеризовать основные этапы и события образования централизованных государств в Западной Европе; определять последовательность исторических событий; давать личную оценку событиям средневековой истории; использовать истор.источники при ответе.
Уметь: обобщать и систематизировать знания и умения, полученные при изучении главы 6.
Уметь: соотносить даты и события Отечественной истории
Уметь: соотносить исторические события и отдельные факты, выявлять существенные черты исторических явлений
Знать: даты и ключевые события, выдающихся деятелей отечественной истории, ключевые понятия темы
Уметь: высказывать собственные суждения об историческом наследии народов России
Знать: важнейшие достижения Отечественной культуры
Уметь: обобщать и систематизировать знания и умения, полученные при изучении главы Древнерусское государство в IX- первой половине XII века.
Знать: ключевые понятия раздела: феодальная раздробленность, боярская республика, посадник, тысяцкий и др
Уметь: объяснять причинно-следственные связи исторических событий, использовать текст исторического источника и исторической карты при ответе на вопросы, решении различных учебных задач
Уметь: обобщать и систематизировать знания и умения, полученные при изучении главы «Русские земли и княжества XII- середины XIII века.»
Уметь: соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории;
Работать с текстом исторического источника и картой
Знать: важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшихся в ходе исторического развития
Уметь: обобщать и систематизировать знания и умения, полученные при изучении главы «Начало объединения русских земель вокруг Москвы.»
Уметь: объяснять причинно- следственные связи исторических событий
Знать: важнейшие достижения культуры и систему ценностей Западной Европы XI- XV вв.
Уметь: обобщать и систематизировать знания и умения, полученные при изучении темы «Позднее Средневековье»
Уметь: соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории;
Работать с текстом исторического источника и картой
Уметь: объяснять причинно-следственные связи исторических событий, использовать текст исторического источника и исторической карты при ответе на вопросы, решении различных учебных задач
Уметь: обобщать и систематизировать знания и умения, полученные при изучении темы «Образование Российского централизованного государства в XV веке.»
Уметь: соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории;
Работать с текстом исторического источника и картой
Знать: важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшихся в ходе исторического развития
Уметь: обобщать и систематизировать знания и умения, полученные при изучении темы
Наш край с древнейших времен до середины XVI века.
|
Подготов
Кроссворды, реферат по теме
Повтор.
обобщающий урок
Провер.
работа
Повтор.
обобщающий урок
Пров.раб
Наша Родина в древност
Пров.раб
Древнерусское гос-во
Пров.раб
Борьба русских земель за независимость
Повтор.
обобщающий урок
Повтор.
обобщающий урок
Повтор.
обобщающий урок
Повтор.
обобщающий урок
Повтор.
обобщающий урок
|
§1, отв на вопр.
§2-3, переск.
§4-5, отв на вопр.
§6, переск.
§7-8, истор.
сочин.
§9-10, подгот. к итог.
уроку
§9, твор
задание
§13-15
уст.
опрос
§16-19
под-ка
к игре
творч.
задание
§21,
переск.
§22-23
подгот
к письм
опросу
§24,
отв. На
вопр.
§25-26
знать даты и
событ.
§27, отв.на
вопр
§28
переск
§29
§30
§1-2
отв. На
вопр.
§3,
переск
§4
отв на
вопр
§5 знать
осн даты
§6
§7,
переск
§8, переск
§9
отв на вопр
§10
творч
задан
§1-10
повтор
§11
отв на вопр
§12
запол
табл
§13
запол
табл
§14
выуч.
хронол
событ
§15
§16
отв на вопр
§14-15
повт
§32-33
§34-35
36-37
§38-39
§48-49
§32-49
Повтор
§21
§22
§23
§24
§25
§1
§2
§3
§4
§5
§6
§7
§8
|
Учебники
Учебник
|
Авторы
|
Издательство
|
Год издания
|
Допущено
|
История
Средних веков
История государства и народов России
История Татарстана с древнейших времен до середины XVI века
|
Е.В. Агибалова
Г.М. Донской
А.А. Данилов
Л.Г. Косулина
Ф.Ш.Хузин
В.И.Пискарев
|
«Просвещение»
«Просвещение»
«Тарих»
|
2006
2006
2004
|
МО РФ
МО РФ
МО РТ
|
Пояснительная записка
Рабочая программа по истории 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования с учетом основных направлений модернизации общего образования (сборник нормативных документов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования /Сост.Э.Д. Днепров, А.Г. – М.: Дрофа, 2004).
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
- освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;
- формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
- применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтичном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.
В результате изучения истории ученик должен:
- знать основные этапы и ключевые события истории России, Татарстана и мира с древности до наших дней, выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
- знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
- уметь соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком;
- уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач;
- уметь соотносить общие исторические процессы и отдельные факты, выявлять существенные черты процессов, явлений и событий;
- уметь объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России, Татарстана и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни, высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира.
Предлагаемое планирование ориентировано на учебники, утвержденные федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе:
Агибалова Е.В., Донской Г.М. История Средних веков. Учебное пособие для 6 класса.- М.: Просвещение, 2006.
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История государства и народов России с древнейших времен до XVIвека. Учебное пособие для 6 класса.- М.:Просвещение,2006.
Хузин Ф.Ш., Пискарев В.И. История Татарстана с древнейших времен до серединыXVI в. Учебное пособие для 6 класса основной школы. – Казань, «Тарих», 2004.
Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год:
24ч/год – всеобщая история;
34ч/год – история России;
10ч/год – история Татарстана и татарского народа.
Повторительно-обобщающих уроков за курс (итоговых) – 5
Методическое обеспечение:
1.Детская энциклопедия: т.8 (Из истории человеческого общества); т.11 (Язык и литература); т.12 (Искусство).- М., 2000.
2.Книга для чтения по истории средних веков/Под ред. С.Д.Сказкина.- Ч.1-2.-М.,1997.
3.Книга для чтения по истории средних веков.- М.,1990.
4.Колесниченко Н.Ю. История средних веков поурочные планы.-Волгоград, 2004.
5.Мавродин В.В. Откуда есть пошла Русская земля.-М.,1986.
6.Рыбаков Б.А. Мир истории. Начальные века русской истории.-М., 1993.
7.Серов Б.Н., Гаркуша Л.М., Лескинен М.В. Поурочные разработки по истории России с древнейших времен до конца XVI века.- М.,2004.
|
