Программа по предмету «Беседы о хореографическом искусстве»

Скачать 0.85 Mb.

Название	Программа по предмету «Беседы о хореографическом искусстве»
страница	3/10
Дата публикации	01.11.2014
Размер	0.85 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > История > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

В программе представлено максимальное количество материала, который может быть качественно усвоен за данный период обучении при сочетании различных форм и видов учебной деятельности ( аудиторная, самостоятельная, погружение в оюразовательную среду и т.д.)

Содержание включает примеры понятий, иллюстраций, музыкальных и литературных произведений. Преподаватель по своему усмотрению может внести некоторые изменения. Например, привлечь другие имена в раздел “Исполнительское мастерство” или использовать музыкальные примеры и наглядный материал в соответствии со своими творческими наклонностями и вкусами. Главным требованием является художественная ценность представленных произведений.

Программа предполагает использование разнообразных форм работы: рассказ и беседа с привлечением иллюстративно-наглядного материала (рисунки, репродукции, фотографии), просмотр видеокассет и DVD, слушание аудиозаписей, дискусси, учебная композиция. Дополнительной формой работы является посещение балетных спектаклей, танцевальных фестивалей, конкурсов, различных выставок и т.д. с последующим анализом в форме беседы или творческой письменной работы (творческого сочинения).

При рассмотрении тем, посвященных танцевальному искусству разных эпох, рекомендуется использовать репродукции подлинных произведений искусства изучаемого периода (особенно при знакомстве с костюмом).

Характеристика музыкальных произведений (балетов) должна обязательно включать сведения о композиторе, истории создания, знакомство с содержанием, разбор музыкальной и хореографической структуры произведения в тесном единстве.

При изучении каждого пласта культуры следует знакомить учащихся с исторической обстановкой. Возможно проведение интегрированных уроков с привлечением материала, изучаемого на хореографических дисциплинах. Например: урок по истории хореографического искусства и историко-бытовому танцу на тему “Пушкинский бал” и т.п.

Большую роль в запоминании полученных знаний играет составление учащимися словаря – папки ( завести папку файлов куда пополняются раздаточные материалы Словарь ведется со второго урока и в него заносятся новые термины, понятия курса, имена выдающихся представителей эпохи: балетмейстеров, танцовщиков, композиторов. С этой же целью следует привлекать учащихся к другим видам творческой деятельности. Это может быть рисование на тему “История костюма”, рисование под впечатлением от изученного материала или на тему “Ваше представление о …” (готической архитектуре, танце Индии, танцах эпохи средневековья, романтическом балете и пр.). Основной вид домашних заданий по истории хореографического искусства – работа со словарем и записями в тетрадях.

При этом необходимо рационально распределять на занятии письменную работу, рассказ, беседу и другие виды деятельности.

Домашняя учебная работа, направленная на формирование умений самостоятельного выполнения задания, развитие самостоятельного мышления.

Например: подготовить сообщение или написать реферат о жизни и творчестве балетмейстеров или танцовщиков, не вошедших в тематический план, но сделавших свой вклад в развитие хореографического искусства (Н.Бессмертнова, Ю.Дудинская, Л.Лавровский, М.Семёнова и др.).

Приложение 1.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

	Наименование тем	Количество часов
1 четверть
	Танцевальное искусство от древности до XIX века.
1	Хореография как вид искусства. Танцевальное искусство стран Востока, Индии	1
2	Танцевальное искусство Древней Греции.	1
3	Танцевальное искусство эпохи средневековья. Бассдансы. Реверанс.	1
4	Танцевальное искусство эпохи Возрождения. Контрдансы	1
5	Танцевальное искусство Руси. Русская народная танцевальная культура
6	Систематизация знаний по теме: «Историко-бытовой и бальный танец »	1
7	Танцевальный театр. Реформа Ж.Новвера. Формировани классической хореог. школы. Камарго, Сали и др.	1
8	Контрольный урок.	1
	2 четверть
	Танцевальное искусство XVIII-XIX вв
1	Танцевальное искусство эпохи Просвещения. Хореографы XVII - ХVIII века. Крепостной балет.	1
2	Балетный театр на рубеже XVIII - XIX веков. Первый русский балетмейстер И.Вальберх. Творчество Шарля Луи Дидло.	1
3	Танцевальное искусство глазами художников.	1
4	Русский балетный театр первой половины XIX века. Пушкинский бал.
5	Единство оперного и балетного театра.Глинка, Драгомыжский, Бородин.	1
6	Романтический балет России. Чайковский «Щелкунчик», «Лебединое озеро»	1
7	Контрольный урок - посещение театра (балет Чайковского, Яруллина)	1
	3 четверть
	Танцевальное искусство XX века
1	Реформаторы балетной сцены XX века.	1
2	Балетмейстер Мариус Петипа, балетмейстер А.Горский	1
3	Русские исполнители и техника танца в начале XX века	1
4	«Русски сезоны» А.Павлова, Т.Карсавина, В.Нижинский, М.Фокин,С.Дягилев	1
5	Балетмейстер - новатор К.Голейзовский	1
6	Педагогическая деятельность А.Вагановой. Урок в училище	1
7	Свободный танец Айседоры Дункан. Стиль модерн в хореографическом искусстве XX века. И.Стравинский «Весна священная»	1
8	Муза русского балета Г.Уланова	1
9	Драматический балет С.Прокофьева «Ромео и Джульетта»	1
10	Контрольный урок	1

	4 четверть

1	Легенда русского балета М.Плисецкая. Балет Р.Щедрина «Кармен-сюита»	1
2	Жизнь и творчество М.Липы. Одиссея Рудольфа Нуреева.	1
3	Творчество В.Васильева и Е.Максимовой	1
4	Народно-сценический танец как особый жанр хореографии XX века. Знаменитые хореограф.коллетивы и хореографы.	1
5	Посещение концерта (занятия) профф коллектива г.Казани	1
6	Знаменитые театры и театральные сцены мира.	1
7	Театр изнутри.Экскурсия в театр.	1
8	Музыкальные стили и хореография XX-ХХ1 века	1
9	Контрольный урок – экзамен	1
	Итого	34 часа

Приложение 2.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА (конспекты для поурочного планирования и внеурочных мероприятий)
Хореография как вид искусства.
Введение в предмет.

Эпиграф урока: «Тело облачает душу,

оно же ее и разоблачает»

(итальянский поэт Франческо Петрарка)
В процессе эвристической беседы с учащимися выявить основные виды искусств. Рассмотреть связь танца с другими видами искусств.

Специфические особенности хореографии, ее выразительные средства. Виды хореографии. Рассказ о возникновении танца. Взгляд первобытного человека на окружающий мир. Виды первобытных плясок.

Примеры: роль танца в жизни ацтеков, древних мексиканцев, индийцев и народов Ближнего Востока.

Балетный спектакль как самая распространенная форма хореографического искусства XIX - XX вв.

Создатели балетного спектакля:

балетмейстер, композитор, либреттист, танцовщики (балетная труппа), музыканты (оркестр), осветитель, декоратор, гример, костюмер.
Понятия:искусство, хореография, классический, танец, балет, балетмейстер, балетный спектакль, либретто, декорация, увертюра, дирижер, пантомима.

Произведения:

ранние формы танца в наскальных изображениях;
иллюстрации, отображающие различные виды искусств.

Домашнее задание (варианты):

творческое сочинение на темы «Для чего нужно искусство», «Мой любимый вид искусства» и др.;
рисунок на любой сюжет из пройденной темы.

Танцевальное искусство стран Востока.
Общая характеристика восточных представлений.

Восточный театр как синтез искусств.

Особенности драматургического построения, костюма и решения сценического пространства (отсутствие декораций).

Позы, жесты, ритмизированные движения в танце.

Влияние религий на театр Востока.

Страны Юго-Восточной Азии:

Мьянма (Бирма) - танцы составная часть религиозных и народных праздников. Пантомимы, песенно-танцевальные представления, карнавальные шествия.

Индонезия - танцы островов Ява, Бали, Суматра.

Театр масок.

Страны Дальневосточного региона:

Китай - виды театров. Распространение театрализованных песенно-танцевальных и фарсовых представлений.

Япония - театр «но» как синтез песенной и танцевальной культуры.
Понятия:икебана, пагода.

Произведения (по выбору преподавателя):

примеры народной музыки;
фотографии с изображением танцующих.

Примечания: показать существенное отличие классического танца Востока от европейского классического танца (балета), отметив многообразие и самобытность танцевальных культур Индии, Индонезии, Мьянмы (бывшей Бирмы), Китая и Японии.
Танцевальное искусство Индии. (презентация)
Возникновение театрального и танцевального искусства Индии задолго до европейского.

Пути развития индийского танца, отраженные в храмовых изображениях и скульптуре.

Древнее руководство «Натьяшастра» - «Наука о театре» (ок. IV в. н.э.)

Неразрывная связь танца с музыкой, пением, поэзией, театром. Влияние индуистской мифологии. Древнеиндийские эпические поэмы «Рамаяна» и «Махабхарата» (IIв.н.э.) - основа театральных представлений. Язык кистей рук - мудра (жесты).

Стили индийского танца:

бхаратнатьям, катхак, катхакали, манипури, одисси.

Своеобразие индийских праздников и обычаев.

Особенности национального костюма.
Понятия:храм, ситар (музыкальный инструмент), сари, тика (точка на лбу индийской женщины).

Произведения:

«Танцующий Шива» (бронзовая статуя);
изображения индийских храмов и скульптуры;
фотографии с изображением танцовщиков различных стилей;
иллюстрации с изображением мужского и женского костюма;
музыкальный материал - звучание ситара.

Танцевальное искусство Древней Греции.
Обращение к скульптуре и древней живописи Греции, в которых запечатлены красота и пластическая гармония образов античной хореографии.

Греческая мифология - 9 муз - покровительниц искусств и наук.

Терпсихора - муза танца.

Греческий театр: драма, комедия, гротеск.

Виды танцев Древней Греции:

военные «Пиррих», священные «Эммелия», сценические «Кордак», «Сикиннида», «Кубистика» (танец на руках).

Влияние античного искусства на формирование системы классического танца.

Особенности греческого костюма.
Понятия:античность, миф, мифология, Аполлон, Парнас, лира, орхестра, котурны, хитон, гиматий (греческий плащ), амфитеатр.

Произведения:

- репродукции

Р.Менгс «Парнас»;
Рафаэль «Парнас» Фреска (1511г.);
А.Мантенья «Парнас» (1497);
Н.Пуссен «Танец в честь Приама» (ок.1638);
фрагменты произведений Гомера «Иллиада» (описание хоровода), «Одиссея» (описание мужского дуэта на фоне танцующих юношей);
примеры скульптуры и древней вазовой живописи с изображением образов античной хореографии («Танцующие молодые гречанки», «Танцующая Менада», Танагрские статуэтки, вазовая живопись - «Кордакс», «Сикиннис» и т.п.).

- музыкальный материал:

греческий народный танец «Сиртаки».

Танцевальное искусство эпохи средневековья (X-XV вв.).
Появление ряда простейших танцевальных форм в зрелищах Средних веков. Влияние церкви (религии) на танцевальное искусство: запрет светских забав.

Религиозные танцы - «священные действа».

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Похожие:

	Программа «Беседы о хореографическом искусстве» Так как он даёт возможность учащимся обобщить и осмыслить сведения о хореографии, полученные в процессе изучения других предметов;...		Программа «Беседы о хореографическом искусстве» Отделение «Хореографическое... Программа разработана на основе примерной программы для хореографических отделений детских школ искусств 2002 года
	Программа по учебному предмету беседы об искусстве Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета		Программа по учебному предмету «Беседы об искусстве» предметной области... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств №50»
	Урок Русская литературно-критическая и философская мысль второй половины... Рабочая программа по предмету «Литература» в 10 классе создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного...		Рабочая программа учебной дисциплины беседы об изобразительном искусстве срок обучения 4 года Содержание текущего, промежуточного и итогового контроля
	Лекция с элементами беседы Цели: 1 Урок Тема: Расцвет классицизма в литературе и искусстве. Ж. Б. Мольер. Краткий биографический очерк		Программа учебного предмета «Беседы об искусстве» Дополнительные предпрофессиональные общеобразовательные программы в области изобразительного искусства «живопись», «декоративно-прикладное...
	Программа учебного предмета «беседы об искусстве» дополнительной... Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного образования детей		Программа учебного предмета «беседы об искусстве» дополнительной... Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного образования детей
	Урок конференция. Доклады и выступления учащихся по следующим темам Расцвет реализма в литературе, живописи, музыке, театральном искусстве. Урок лекция с элементами беседы		Рабочая программа «Беседы об изобразительном искусстве» «Введение в культурологию» руководителя Пивень В. Н., а также программы «История искусств» составители Карев А. А., Дажина В. Д.,...
	Рабочая программа «Беседы об изобразительном искусстве» «Введение в культурологию» руководителя Пивень В. Н., а также программы «История искусств» составители Карев А. А., Дажина В. Д.,...		Характеристика учебного «Беседы об искусстве» подразумевает развитие ребенка через первоначальную концентрацию внимания на выразительных возможностях искусства,...
	Рабочая программа по предмету «Беседа о декоративном искусстве» Срок реализации 4 года Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Беседы о дружбе, об отношениях друг к другу (Т. А. Шорыгина «Беседы о характере и чувствах»)

Школьные материалы