49.
|
Народные движения первой четверти XVIII в.
/комбинированный урок с элементами практикума/
|
1
|
Последствия социальной политики К. Булавина
|
|
Работные люди, отходники, посессионные крестьяне, ревизия, челобитная
|
Знать причины восстания, участников, их требования.
Уметь показывать районы восстаний, рассуждать о причинах поражения
|
Промежуточное тестирование. Обобщение в форме взаимопроверки таблиц
|
§17
|
|
|
50.
|
Русская культура эпохи Петра I
/урок изучения нового материала/
|
1
|
Изменения в культуре, в быту. Школа математических и навигационных наук.
Академия наук.
Гражданский шрифт.
Регулярная планировка городов.
Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве.
Роль петровских преобразований в истории страны
|
В. Растрелли. Европеизация быта и нравов
|
Ассамблея, гравюра, кант, клавикорды, кунсткамера, цифирные школы, прелестные письма
|
Готовить сообщения на заданную тему, выступать с докладом, отвечать на вопросы аудитории
|
Проверка сочинений.
Обсуждение вопроса о пользе и вреде изменений в культуре при Петре I
|
§§18-19;
вопросы; задания
|
|
|
51.
|
Повторительно-обобщающий урок по теме 3
|
1
|
|
|
|
Излагать свою точку зрения в письменной речи, приводить аргументацию и доказательства
|
Написание сочинения-эссе «Пётр – великий тиран или реформатор»
|
|
|
|
ТЕМА 4. РОССИЯ В 1725-1762 ГГ. (6 часов)
|
|
52.-53.
|
Дворцовые перевороты
/уроки изучения нового материала/
|
2
|
Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов.
Роль гвардии и аристократии в государственной жизни
|
Фаворитизм. Бироновщина
|
Дворцовый переворот, Верховный Тайный Совет, Конституционная монархия, кондиции
|
Знать причины дворцовых переворотов, хронику событий и действующих лиц.
Учиться обобщать знания, делать выводы.
Доказывать свои суждения.
Работать с дополнительной литературой
|
Анализ пробелов знаний по эпохе Петра.
Решение проблемы: «Почему в XVIII в. наступает эпоха дворцовых переворотов, что изменилось?»
|
§§20-21; вопросы; задания; документы; таблица
|
|
|
54.
|
Внутренняя политика в 1725-1762 гг.
/урок изучения нового материала/
|
1
|
Расширение привилегий дворянства.
Манифест о вольности дворянской.
Усиление крепостничества
|
|
Манифест о вольности дворянской, отмена внутренних таможен, усиление крепостничества
|
Уметь излагать особенности внутренней политики российских императоров после Петра.
Развивать умение работать с текстом учебника
|
Тесты для повторения, тесты для закрепления
|
§22; вопросы; задания; документы
|
|
|
55.
|
Внешняя политика России в середине XVIII в.
/комбинированный урок/
|
1
|
Войны с Персией и Турцией.
Участие России в Семилетней войне.
Вхождение в состав России казахских земель
|
|
Восточный барьер, гаубица, Семилетняя война – кузница русского военного мастерства
|
Знать главные направления внешней политики, особенности внешней политики.
Развивать умение работать с картой.
Составлять хронологические таблицы
|
Фронтальный опрос, тесты для закрепления
|
§23; вопросы; задания;
§§20-22
|
|
|
56.
|
Наш край в первой половине XVIII в.
/урок изучения нового материала/
|
1
|
Степан Разин и наш край
|
|
|
Знать историю родного края, особенности и место Поволжья в истории России.
Уметь делать записи по лекции учителя
|
Тест для закрепления
|
Записи в тетради
|
|
|
57.
|
Обобщающий урок по теме 4
|
1
|
|
|
|
|
Письменная проверочная работа
|
|
|
|
ТЕМА 5. РОССИЯ В 1762-1801 гг. (11 часов)
|
58.
|
Внутренняя политика Екатерины II
/комбинированный урок/
|
1
|
Просвещённый абсолютизм.
«Золотой век» русского дворянства. Жалованные грамоты дворянству и городам. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Проникновение либеральных идей в Россию.
А.Н. Радищев.
Борьба самодержавия с вольнодумством
|
|
Просвещённый абсолютизм, «Золотой век» русского дворянства, либерализм
|
Уметь анализировать политику Екатерины (выделение целей, подведение итогов).
Развивать умение работать с документами, с текстом учебника
|
Задание в конце параграфа, тесты для закрепления
|
§24
(пп.1, 2, 4)
|
|
|
59.
|
Крестьянская война под предводительством
Е. Пугачёва
/урок изучения нового материала/
|
1
|
Социальные движения второй половины XVIII в.
Восстание под
предводительством
Е. Пугачёва
|
|
Крестьянская война, уложенная комиссия
|
Объяснять причины, итоги, различные оценки восстания.
Давать собственные аргументированные суждения.
Уметь показывать на карте район восстания
|
Фронтальный опрос, индивидуальные карточки, обобщающая беседа
|
§§24-25
(пп. 3,5)
|
|
|
60.
|
Экономическое развитие России во второй половине ХVIII в.
/комбинированный урок/
|
1
|
Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада.
Развитие промышленности. Предпринимательство. Начало разложения крепостнической системы.
Сельское хозяйство. Итоги экономического развития
|
|
Миссионеры, секуляризация, экономика, крестьяне- отходники, банк
|
Определять основные черты экономического развития (тенденции и противоречия).
Делать вывод о влиянии крепостного права на развитие отраслей экономики.
Совершенствовать умение читать карту
|
Фронтальный опрос, взаимопроверка сравнительной таблицы
|
§26; вопросы; задания; документы
|
|
|
61.
|
Внешняя политика Екатерины II
/урок изучения нового материала/
|
1
|
Русско-турецкие войны конца XVIII в. и присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии.
Русское военное искусство.
А.В. Суворов,
Ф.Ф. Ушаков.
Участие России в разделе Речи Посполитой. Присоединение Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии
|
Россия и Великая Французская революция
|
Протекторат, повод и причина войны
|
Уметь определять направление внешней политики. Показывать на карте территориальные приращения. Рассказывать о военных действиях с опорой на термины и даты
|
Фронтальный опрос, взаимопроверка таблицы
|
§27
(с. 192-198);
§28
(с. 199-203);
вопросы; задания; документы; таблица
|
|
|
62.
|
Россия при Павле I
/комбинированный урок/
|
1
|
Павел I. Попытки укрепления режима. Внутренняя политика, изменение порядка престолонаследия. Манифест о трёхдневной барщине
|
|
Эскадра
|
Показывать противоречивый характер политики Павла I.
Объяснять причины последнего дворцового переворота.
Высказывать своё отношение на происходящие исторические события.
Работать с текстом учебника и картой
|
Диктант дат; сообщения о Суворове и Ушакове; тест для закрепления
|
§29; вопросы; задания; документы
|
|
|
63.
|
Русская культура второй половины XVIII в.
Наука и образование
/комбинированный урок/
|
1
|
Век Просвещения. Сословный характер образования.
Народные училища. Шляхетские корпуса. Становление отечественной науки. М.В. Ломоносов.
Основание Московского университета.
Географические экспедиции
|
|
Воспитательный дом, солдатская школа, духовная семинария, Институт благородных девиц, университет, агрономия, паровая машина
|
Устанавливать связь между развитием экономики, политики и культуры.
Работать с дополнительной литературой. Делать доклад на заданную тему
|
Фронтальный опрос, обобщающая беседа, обсуждение докладов
|
§30; вопросы; задания
|
|
|
64.
|
Литература и искусство
/комбинированный урок с игровыми элементами/
|
1
|
Литература и журналистика.
Крепостной театр.
Возникновение профессионального театра.
Ф. Волков.
Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве
|
|
Ода, барокко, классицизм, классическая архитектура
|
Определять особенности развития культуры, прослеживать её связь с западной культурой.
Знать выдающиеся достижения и имена деятелей культуры.
Работать
с иллюстрацией;
описывать памятники культуры
|
Викторина
|
§§31-32; вопросы; задания;
§§24-30
|
|
|
65.
|
Быт и жизнь во второй половине XVIII в.
/комбинированный урок/
|
1
|
Быт народов России.
Дворянская усадьба.
Жизнь крестьян и горожан
|
|
Самосознание, нация, патриотизм
|
Описывать образ жизни различных слоёв общества
|
Тест
|
§33
|
|
|
66.
|
Наш край во второй половине XVIII в.
/лекция с элементами беседы/
|
1
|
Родной край во второй половине XVIII в.
|
|
Казачество
|
Определять общие и особенные черты истории края.
Развивать умение слушать и делать записи в ходе лекции
|
Взаимопроверка конспектов
|
Записи в тетради
|
|
|
67.
|
Повторительно-обобщающий урок по теме 5
|
1
|
|
|
|
|
Контрольная работа
|
|
|
|
68.
|
Итоговое повторение
|
1
|
|
|
|
|
Устное собеседование
|
|
|
|
69.-70.
|
Резерв
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого: 70 часов
|
