Рабочая программа по Истории России 9 класса 68 часов в год ( 2 часа в неделю) Пояснительная записка
Скачать 0.58 Mb.
|
| На фронтах гражданской войны | | 1 | | Выступление чехословацкого корпуса. «Демократическая контрреволюция». Восточный фронт. Красный террор. Формирование южного фронта. Походы генерала Н.Н.Юденича на Петроград. Иностранная интервенция. Война с Польшей, ее итоги. Разгром П.Н.Врангеля | Раскрывать, используя карту, о наиболее значимых военных событиях Гражданской войны. Давать характеристику белого и красного движения (цели, участники, методы борьбы), используя учебник, интернет – ресурсы и другие источники информации. Проводить поиск информации о событиях 1918 – 1920 гг, в своем крае, городе, представлять ее в устном сообщении или презентации. Составлять характеристику А.В. Колчака и А.И.Деникина, используя материал учебника, интернет – ресурсы и другие источники информации. | | ||
| Экономическая политика красных и белых. | | 1 | | Групповая, индивидуальная | Политика «военного коммунизма», ее особенности. Промышленность и сельское хозяйство в период «военного коммунизма». Экономическая политика белых правительств. Реформаторская деятельность П.Н.Врангеля. | Объяснять значение понятий «военный коммунизм», характеризовать особенности политики «военного коммунизма». Характеризовать эволюцию политики большевиков в отношении крестьянства. Сравнивать экономическую политику красных и белых. | | |
| Экономический и политический кризис начала 1920 –х гг. | | 1 | | Групповая | «малая гражданская война». Кронштадское восстание: причины и последствия. Причины победы большевиков и поражения их противников. | Объяснять причины «малой Гражданской войны» и ее отличия от фронтовой войны между красными и белыми. Анализировать экономическую, социальную и политическую составляющие кризиса начала 1920 –х гг. Раскрывать причины победы большевиков в Гражданской войне | | |
| Повторение и контроль по теме: ВЕЛИКАЯ РОССИЙСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ. 1917 – 1921 ГГ. | | 1 | | Тест | | Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду. Сравнивать Великую российскую революцию 1917 – 1921 гг. с революционными событиями в странах Запада, выявлять черты и сходства различий. Высказывать суждения о социально – нравственном опыте периода 1917 -1921 гг для современного общества. Готовить проект по вопросам истории России 1917 – 1921 гг. | | |
| Переход к нэпу | | 1 | | Индивидуальная | Причины перехода к непу. Сущность непа и его экономические итоги. Советское общество в годы непа. Экономические и социальные противоречия непа. Хлебозаготовительный кризис. | Объяснять причины перехода к непу. Сравнивать задачи и мероприятия политики «военного коммунизма и непа». Характеризовать сущность и значение новой экономической политики. Рассказывать о жизни общества в годы непа, используя различные источники. Высказывать суждения о причинах свертывания непа. | | |
| Образование СССР. | | 1 | | Работа с учебником | Национальные окраины в Гражданской войне. Предпосылки объединения социалистических республик. Проекты объединения. Образование СССР. Первая конституция СССР. Национальная политика и межнациональные отношения в 1920 –е гг. | Объяснять, в чем заключались предпосылки объединения советских республик и основные варианты объединения. Характеризовать принципы, в соответствии с которыми произошло образование CCCР. Раскрыть существенные черты национальной политики в 1920-е гг. | | |
| Международное положение и внешняя политика в 1920-е гг. | | 1 | | Индивидуальная | Преодоление политической изоляции. Генуэзская конференция. Рапалльский договор. «Полоса признания». Соглашение со странами Востока. Дипломатические конфликты со странами Запада. Создание и деятельность Коминтерна. | Давать характеристику основным направлениям и важнейшим событиям внешней политики Советского государства в 1920-е гг. Характеризовать итоги Генуэзской конференции и значение Рапалльского договора. Раскрывать цели, содержание и методы деятельности Коминтерна в 1920-е гг. | | |
| Политическе развитие в 1920-е гг. | | 1 | | Индивидуальная | Сращивание государственного и партийного аппарата. Формирование однопартийной системы. главное противоречие непа. Обострение внутрипартийных разногласий. Разгром» левого» и «правого» уклонов. Причины победы И.В. Сталина во внутрипартийной борьбе. | Раскрывать причины, основное содержание и последствия внутрипартийной борьбы в 1920-е гг. Объяснять причины победы И.В. Сталина во внутрипартийной борьбе. Составлять характеристику (исторический портрет) И.В. Сталина, используя материал учебника и дополнительную информацию. | | |
| Духовная жизнь в 1920-е гг. | | 1 | | Групповая, индивидуальная | Борьба с неграмотностью. Строительство советской школы. Начало создания «новой интеллигенции». Партийный контроль над духовной жизнью первая волна эмиграции. «сменовеховство». Большевики и церковь. Начало «нового искусства». | Характеризовать особенности духовной жизни в 1920-е гг. Представлять описание известных произведений советской литературы, искусства рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности. Анализировать взаимоотношения власти и интеллигенции в 1920-е гг. | | |
| Социалистическая индустриализация. | | 1 | | Групповая, индивидуальная | Особенности индустриализации в СССР. Первая пятилетка: результаты, социальные проблемы. Вторая пятилетка и ее особенности. Положение рабочих. Стахановское движение. Итоги первых пятилеток. | Объяснять, в чем состояли причины, характер и итоги индустриализации в СССР. Рассказывать о ходе индустриализации в стране и в своем городе, районе (привлекая материалы краеведческих музеев, воспоминания участников и т. д ) Сравнивать первую и вторую пятилетки, выявлять черты сходства и различия. | | |
| Коллективизация сельского хозяйства. | | 1 | | Причины коллективизации. Раскулачивание. «Головокружение от успехов. Результаты коллективизации. Колхозное крестьянство. | Объяснять, в чес состояли причины, характер и итоги коллективизации в СССР. Рассказывать о ходе коллективизации в стране и своем городе, районе, привлекая материалы краеведческих музеев, воспоминания участников и т.д Характеризовать особенности колхозного строя в конце 1930-х гг. | | ||
| Политическая система СССР в 1930-е гг. | | 1 | | Фронтальная, индивидуальная | роль партии и идеологии в жизни страны. Формирование культа личности И.В.Сталина. массовые репрессии. Показательные судебные процессы. Принятие СССР. Национальная политика. | Раскрывать сущность и последствия политических процессов 1930-х гг. Сопоставлять, как оценивались итоги социально – экономического и политического развития СССР в 1920 – 1930-е гг. в Конституции 1936 г. и как они оцениваются в учебнике. Характеризовать внутриполитическую ситуацию в СССР к концу 1930-х гг. | | |
| Духовная жизнь в 1930-е гг | | 1 | | Групповая, индивидуальная | Развитие образования. Партийно – государственный контроль над наукой. достижения советской науки. утверждение метода социалистического реализма в литературе и искусстве. Советский кинематограф. Музыкальное и изобразительное искусство. Литература. Театр. | Характеризовать особенности духовной жизни в 1930 –е гг. и сравнивать ее с ситуацией 1920-х гг., выявляя черты сходства и различия. Представлять описание известных произведений советской литературы, искусства рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности. Анализировать взаимоотношения власти и интеллигенции в 193- е гг., функции и роль творческих союзов. | | |
| Внешняя политика СССР в 1930-е гг. | | 1 | | Групповая, ин- дивидуальна | Изменение внешнеполитического курса СССР после прихода к власти в Германии А. Гитлера. Коминтерн: курс на создание единого антифашисткого фронта. СССР и война в Испании. Дальневосточная политика СССР. Мюнхенское соглашение. Советско – англо – французские переговоры. Сближение СССР и Германии. | Характеризовать направления и важнейшие события внешней политики Советского государства в 1930-е гг. Проводить анализ источников по истории международных отношений 1930 –х гг и использовать их для характеристики позиции СССР. Приводить и сравнивать излагаемы е в учебнике и научно – популярной литературе оценки Мюнхенского соглашения, советско -англо – французских переговоров и советско – германского пакта о ненападении, высказывать и аргументировать свою точку зрения. | | |
| Повторение и контроль по теме: СССР НА ПУТЯХ СТРОИТЕЛЬСТВА НОВОГО ОБЩЕСТВА | | 1 | | Тест | | Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду. Характеризовать общие черты и особенности развития СССР и стран Запада в межвоенный период. Высказывать суждения о социально – нравственном опыте 1920 – 1930 –х гг. для современного общества. | | |
| СССР накануне Великой отечественной войны. | | 1 | | Индивидуальная | Начало второй мировой войны и Светский союз. Включение в состав СССР западной Украины и западной Белоруссии. Война с Финляндией и ее итоги. Включение в состав СССР Прибалтики, Бессарабии, и Северной Буковины. Советско – Германские отношения накануне войны. | Показать на карте территории, присоединенные к СССР с сентября 1939 г. по июнь 1941 г. Объяснять, в чем состояли причины и последствия Советско – финляндской войны. Характеризовать советско – германские отношения накануне Великой Отечественной войны. | | |
| Начало великой отечественной войны. | | 1 | | Индивидуальная | Проблема внезапности нападения Германии на СССР. вторжение немецких войск. Силы и планы сторон. Неудачи Красной Армии летом – осенью 1941 г. битва за Москву. Героическая оборона Ленинграда. | Объяснять причины поражения Красной Армии в начальный период войны. Рассказывать о крупнейших сражениях 1941 г., используя карту. Подготовить сообщение об одном из эпизодов Московской битвы или обороны Ленинграда( по материалам сайтов «великая победа»: http://pobeda-mo.ru/, «Ленинград. Блокада. Подвиг»: http://blokada.otrok.ru/ и другим источникам). | | |
| Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома. | | 1 | | Фронтальная, групповая, ин- дивидуальная | Зимнее наступление Красной Армии, его итоги. Летнее наступление немецких войск. Начало Сталинградской битвы. Нацистский «новый порядок» на оккупированной территории. Партизанское и подпольное движение. Создание антигитлеровской коалиции. Итоги первого этапа войны. | Рассказывать о крупнейших сражениях с начала января по 18 ноября 1942 г., используя карту Объяснять значение понятий новый порядок, коренной перелом, антигитлеровская коалиция. Характеризовать предпосылки коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны. | | |
| Советский тыл в великой отечественной войне | | 1 | | Фронтальная, групповая, ин- дивидуальная | Советское общество в первый период войны. Социально – экономические предпосылки коренного перелома. Наука и образование в годы войны. Культура в годы войны. Церковь в годы войны. | |||
Похожие:
 | Рабочая программа по литературе для 10 12 классов составлена на основе... Базовый уровень)- м: «Просвещение», 2009 г учителем русского языка и литературы Сергеевой И. А. и рассчитана на 0,7 часа в неделю... | | Рабочая программа по истории для 7 класса соответствует примерной... Рабочая программа для 7 класса рассчитана на 68 учебных часов (2 часа в неделю). Основные содержательные линии учебной рабочей программы... |
 | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Примерной... Дом печати, 2005 год, Всеобщая история/ Гомуми тарих, Алексашкина Л. Н., Москва, 2009 год, Солтанбеков Б. Ф., Иванов А. А., Галлямова... | | Рабочая программа по литературе для 8-9 классов составлена на основе... В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы (Базовый уровень)- м: «Просвещение», 2009 г учителем русского языка и литературы Сергеевой... |
| Рабочая программа по истории (учебный предмет) 7 (классы) (2012-2013 уч год) России. На изучение курса истории в 7 классе отводится 70 часов, из них, согласно программе, новая история изучается 30 часов, история... | | Пояснительная записка На изучение истории в 7 классе отводится 68... На изучение истории в 7 классе отводится 68 часов, т е. 2 часа в неделю. В программе сочетаются два курса – истории России и Всеобщей... |
| Рабочая программа по предмету «русский язык» для 9а класса на 2012/2013 учебный год Рабочая программа составлена для работы в 9 классе по учебнику М. М. Разумовской (М., Дрофа, 2005г.) и рассчитана на 2 часа в неделю,... | | Пояснительная записка к рабочей программе по истории Древнего мира... А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой («Просвещение», 2009г.), предполагающая освоение программы за 68 часов в учебный год... |
| Пояснительная записка рабочая программа по истории для 5 класса разработана... А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой «История древнего мира», издательство «Просвещение», 2006 г., реализующих программы... | | Пояснительная записка рабочая программа по литературе для 6 класса... Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы».... |
| Рабочая программа по предмету «География» В. И. Сиротин – М.: Дрофа, 2004 г. Авторы программы для 9 класса: «География России. Население и хозяйство» И. И. Баринова, В. П.... | | Пояснительная записка рабочая программа рассчитана на 68 часов в... Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год из расчета 2 учебных часа в неделю в соответствии с учебным планом и годовым календарным... |
| Пояснительная записка рабочая программа учителя по курсу окружающий... Рабочая программа учителя по курсу окружающий мир для учащихся 2-го класса рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю, 34 учебные недели)... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Пояснительная записка рабочая учебная программа по литературе для 8 класса составлена на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной... |
| Рабочая программа по истории 6 класс Количество часов по учебному плану – 70 часов в год; в неделю 2 часа (35 недель) | | Рабочая программа по истории 9 класс Количество часов по учебному плану – 68 часов в год; в неделю 2 часа (34 недели) |
