№п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Элементы содержания
|
Вид контроля
|
Требования к уровни подготовки.
|
Дата
План.
|
Дата фак.
|
«Древние корни народного искусства (8 часов)
Истоки образного языка декоративно-прикладного искусства. Крестьянско- прикладное искусство- уникальное явление духовной жизни народа. Связь крестьянской культуры с природой, бытом, эпосом, мировосприятием земледельца. Условно- символический язык крестьянского прикладного искусства. Форма и цвет как знаки, символизирующие идею вечного развития и обновления природы. Разные виды прикладного искусства: резьба и роспись по дереву, вышивка, народный костюм.
|
|
|
|
|
1.
|
Декоративно- прикладное искусство и человек. Древние образы в народном искусстве.
|
1
|
Традиционные образы народного крестьянского искусства. Солярные знаки, конь, птица, мать- земля древо жизни как выражение мифопоэтических представлений человека о жизни природы. О мире, как обозначение жизненно- важных для человека смыслов, как память народа. Связь образа матери –Земли с символами плодородия. Формы и цвет как знак, символизирующие идею обожествления солнца, неба и земли нашими далекими предками.
|
Выполнение рисунка на тему древних образов (дерево жизни, мать- земля, конь, солнце.
|
Уметь
объяснять глубинные смыслы основных знаков – символов традиционного крестьянского прикладного искусства; отмечать их лаконичную выразительную красоты; сравнивать
. Сопоставлять, анализировать декоративные решения традиционных образов. Создавать выразительное декоративно- обобщенное изображение на основе традиционных образов. Осваивать навыки декоративного обобщения в процессе выполнения творческой практической работы.
|
5.09
|
|
2
|
Убранство русской избы.
|
1
|
Дом- мир, обжитый человеком, образ освоенного пространства. Дом как микрокосмос. Избы севера и средней полосы России. Единство конструкции и декора в традиционном русском жилище. Отражение картины мира в трехчастной структуре и декоре избы ( крыша, фронтон-небо, рубленная клеть- земля, подклеть- подземный мир (знаки- образы в декоре избы, связанные с разными сферами обитания). Декоративное убранство дома: охлупень, полотенце, причелины, лобовая доска, наличники, ставни. Символическое значение образов и мотивов в узорном убранстве русских изб.
|
Создание эскиза убранства русской избы.
|
Уметь принимать и объяснять целостность образного строя крестьянского жилища, выраженного в его трехчастной структуре и декоре.
Раскрывать символическое значение и содержательный смысл знаков-образов в декоративном убранстве избы.
|
12.09
|
|
3
|
Внутренний мир русской избы.
|
1
|
Деревенский мудро устроенный быт. Устройство внутреннего пространства крестьянского дома, его символика ( потолок- небо, пол- земля, подпол- подземный мир, окна- очи, свет) жизненно важные центры в крестьянском доме: печь, красный угол, полати, и др. круг предметов быта, труда, включение их в пространство дома. Единство пользы и красоты в народном жилище.
|
Изображение внутреннего убранства избы. Коллективная работа.
|
Уметь:
-сравнивать и называть конструктивные декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дома. Осознавать и объяснять мудрость устройства традиционной жилой среды.;
-Создавать цветовую композицию внутреннего пространства избы.
|
19.09
|
|
4.
|
Конструкция и декор предметов народного быта.
|
1
|
Предметы народного быта ( прялки, ковши, солоницы, хлебницы, вальки, рубеля и др.) область конструктивной фантазии, умелого владения материалом народных мастеров. Единство пользы и красоты предметов быта. Символическое значение элементов декора.
|
Выполнение эскиза декоративного убранства предметов народного быта.
|
Уметь:
сравнивать, находить общее в конструкции и декоре предметов народного быта;
-рассуждать о связях произведений искусства с природой;
-понимать, что декор- не только украшение, но и носитель ее в соответствии важных смыслов;
-Изображатьформу предметов быта и украшать ее в соответствии с традициями народного искусства.
|
26.09
|
|
5
|
Русская народная вышивка.
|
1
|
Крестьянская вышивка- хранительница древнейшей образов и мотивов. Условность языка орнамента, его символическое значение. Связь образов и мотивом с природой. Символика цвета ( белый- женское начало, красный- мужское начало)
|
Создание эскиза вышитого полотенце по мотивам народной вышивки.
|
Уметь:
-анализировать и понимать особенности образного языка вышивки;
- создавать варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народные традиции;
-выделять декором, цветом, величиной главный мотив, дополняя его орнаментальными поясами;
-использовать традиционные цвета.
оценивать собственную художественную деятельность с точки зрения выразительности декоративной формы.
|
3.10
|
|
6.
|
Народный праздничный костюм.
|
1
|
Народный праздничный костюм – целостный художественный образ. Северорусский комплект ( в основе-сарафано и южнорусский ( в основе панева) рубаха- основа женского и мужского. Формы декоративных элементов костюма. Символика цвета в народной одежде.
|
Создание эскизов народного праздничного костюма.
|
Уметь:
- понимать и анализировать образный строй народного костюм;
-соотносить особенностям декора с мировосприятием нашим предков;
-осознавать значение народного костюма как бесценное достояние культуры народа. Создавать:
- эскизы народного праздничного костюма, женских головных уборов.
|
10 10
|
|
7-8
|
Народные праздничные обряды.
|
1
|
Календарные народные праздники- это участия человека, связанного с землей, в событиях природы ( посев, созревание колоса, смена времен года…) обрядовые действия народного праздника ( святочные, масленичные обряды, зеленые святки, осенние праздники), их символическое значение.
|
Беседа
|
Уметь:
-раскрыть символическоезначение обрядовых действ на примере одного из известных народных праздников. Характеризовать:
- праздник как важное событие как всех видов творчества ( изобразительное, музыкальное, устно- поэтическое). Создавать:
атмосферу праздника. Раскрывать:
народные песни, игровые сюжеты, обрядовые действия.
Находить: общие черты в разных произведениях народного искусства, отмечать единство конструктивной, изобразительной и декоративной деятельности.
Понимать и осознавать: ценность уникального крестьянского искусства как живой традиции.
|
17 10. 24. 10
|
|
«Связь времен в народном искусстве» 9 часов
Общность современных традиционных художественных промыслов России, их истоки. Главные отличительные признаки изделий традиционных художественных промыслов (форма, материал, особенности росписи, цветовой строй, приемы письма, элементы орнамента) следование традиции и высокий профессионализм современных мастеров) . единство материала, формы и декора в произведениях народных художественных промыслов.
|
9.
10
|
Древние образы в современных народных игрушках
|
1
|
Магическая роль глиняной игрушки в древности. Традиционные образы ( конь, птица, баба) в современных народных игрушках. Особенности пластической
|
Формы, росписи глиняных игрушек, принадлежащим различным художественным промыслам. Единство формы и декора. Особенности цветового строя. Основные декоративные элементы росписидымковской,филимоновской,каргопольскойигрушки
|
Уметь:создать эскиз своей игрушки. Придание декоративных элементов в соответствии с традициями народных промыслов.
|
31.10
14..11
|
|
11.
|
Искусство Гжели.
|
1
|
Краткие сведения из истории гжельской керамики. Значение промысла для отечественной народной культуры. Природный мотив в изделиях гжельских мастеров. Слияние промысла с художественной промышленностью. Разнообразие и скульптурность посудных форм, единство формы и декора. Особенности гжельской росписи: сине- белые тона, мазок с тонкой волнистой линией спиралевидной линии.
|
Изображение выразительной посудной формы с характерными деталями.
|
Уметь:
Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям мастеров. Сравнивать: мотивы в природе и в произведениях. Осознавать:связь конструктивной, изобразительной и декоративной составляющей изделия. Осваивать приемы работы по мотивам гжельских мастеров.
Создавать: композицию росписи в процессе практической творческой работы.
|
21.11
|
|
12.
|
Городецкая роспись
|
1
|
Краткие сведения из истории. Значение промысла для отечественной народной культуры. Природный мотив в изделиях мастеров. Слияние промысла с художественной промышленностью. Бутоны, купавки. Розаны- основные элементы. Птица и конь – традиционные мотивы. Основные приемы росписи.
|
Эскиз предмета быта и украшение его по мотивам городецкой росписи
|
Знать: образцы игрушек;
- работу мастера по изготовлению посуды: конструкции , форма , украшения, роспись;
- искусство росписи тканей;
- составить простейший орнамент
Уметь:расписать посуду используя городецкой росписи
|
28.11
|
|
13.
|
Хохлома.
|
1.
|
Краткие сведения из истории . Значение промысла для отечественной народной культуры. Природный мотив в изделиях мастеров. Слияние промысла с художественной промышленностью. Своеобразие промысла. Травный узор- главный мотив. Фоновое письмо, его особенности.
|
Эскиз предмета быта и украшение его по мотивам хохломской росписи.
|
Знать : образцы игрушек;
- работу мастера по изготовлению посуды: конструкции , форма , украшения, роспись;
- искусство росписи тканей;
- составить простейший орнамент
Уметь:расписать посуду используя хохломской росписи
|
5.12
|
|
14.
|
Жостово. Роспись по металлу.
|
1
|
Краткие сведения из истории . Значение промысла для отечественной народной культуры. Природный мотив в изделиях мастеров. Слияние промысла с художественной промышленностью. Своеобразие промысла.
|
Придумать и расписать свой поднос
|
Знать:
-этапы жостовской росписи;
-особенности жостовскойросписи;
Уметь: работать с гуашь.. темперой, с акварельными белилами
|
12.12
|
|
15.-16
|
Щепа. Роспись по лбу и дереву. Тиснение и резьба по бересте
|
1
|
Краткие сведения из истории. Значение промысла для отечественной народной культуры. Природный мотивы в изделиях мастеров. Слияние промысла с художественной промышленностью. Своеобразие промысла. Изделия из бересты: посуда, мебель. Узорочье плетенных изделий. Роль народного промысла в жизни села.
Дерево и береста- основные материалы в крестьянском быту.
|
Создание фотоальбома «Русская лоза»
|
Уметь:
-эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениями мастеров.
Осознавать связь конструктивной, изобразительной и декоративной составляющей изделия.
|
19.12
26.-12
|
|
17.
|
Роль народных художественных промыслов в современной жизни ( обобщение темы)
|
1
|
Выставка коллективных и индивидуальных работ, творческих проектов. Составление кроссвордов.
|
Разгадывание кроссворда «Народные промыслы» определение народного промысла по заданным характеристикам
|
Уметь:
выявлять общее и различное в народных промыслах.
Различать и называть произведения народных промыслов.
Объяснять, что значит единство формы, декора и содержания. Участвовать в презентации выставочных работ
|
16.01
|
|
«Декор- человек, общество, время» ( 10 часов)
Роль декоративных искусств в жизни общества, в различении людей по социальной принадлежности., в выявлении определенных общностей людей. Декор вещи как социальный знак, выявляющий, подчеркивающий место человека в обществе.
Влияние господствующих идей, условий жизни людей разных стран, и эпох на образный строй произведений декоративно- прикладного искусства.
Особенности декоративно- прикладного искусства Древнего Египта, Китая, Западной Европы 17 века
|
18
19
|
Зачем людям украшения.
|
2
|
Предметы декоративного искусства несут себе печать определенных человеческих отношений. Украсить- вещь- значит, наполнить ее смыслом, определить социальную роль хозяина. эта роль сказывается на всем образом строе вещи: характер деталей, рисунок орнамента, цветовой строй, композиции. Особенности украшений древних воинов охотников, вождя племени, фараона, царя и т.д.
|
Рассмотрение и обсуждение объектов зрительного ряда по теме урока. Объяснение особенностей декора.
|
Уметь:
характеризовать смысл декора не только как украшения, как социального знака, определяющего роль хозяина вещи, носителя пользователя.
Выявлять и обобщать , в чем заключается связь содержания с формой его воплощения в произведениях ДПИ. Участвовать в диалоге о том, зачем людям украшения и что значит украсить вещь.
|
23.01
30.01
|
|
20-21
|
Одежда говорит о человеке
|
2
|
Одежда, костюм не только служит практическим целям, но и является особым знаком положение человека в обществе, его роли в обществе ДПИ Древнего Китая. Строгая регламентация в одежде людей разных сословий. Символы императора. Знаки отличия высших чиновников, одежда знатных разных сословий. Символы императора. Знаки отличия высших чиновников, одежда знатных китаянок, их украшения. ДПИ Западной Европы 17 века (эпоха БАРОККО) черты торжественности парадности, чрезмерной декоративности.
|
Выполнение эскиза украшения. Поиск выразительной формы, украшение ее узором, в котором используется характерные знаки- символы.
|
. Уметь:
высказываться о многообразии форм и декоров одежде народов разных стран и людей разных сословий. Участвовать в поисковой деятельности , в подборе иллюстративного материала «Костюм разных стран».
Соотносить образный строй одежды с положением ее владельца в обществе.
Участвовать в коллективной деятельности, связанной с созданием творческой работы по теме урока. Передавать в творческой деятельности цветом, формой, пластикой линий стилевое единство декоративного решения интерьера комнаты, предметов быта и одежды, причудливость формы интерьера, мебели, др. костюм придворных знати. Одежда буржуазии, простых горожан
|
6.02
13.02
|
|
22-23
|
О чем рассказывают нам гербы и эмблемы.
|
4
|
Декоративность, орнаментальность, изобразительная условность искусства геральдики. Первые гербы, которые появились в Западной Европе в средние века. Роль геральдики в жизни рыцарьского общества. Фамильный герб как знак достоинства его владельца, символ чести рода. Гербы ремесленных цехов в эпоху Средневековья как отражение характера их деятельности. Основные части классического герба. Формы щитов, геральдические фигуры, взятые из жизни и мифологии. Символика цвета в классической геральдике. Составные элементы старинного герба ( щит, щитодержатели, корона, шлем, девиз, мантия) символы и эмблемы в современном обществе: отличительные знаки государства, страны, города, партии, фирмы и т.д)
|
Изображение эмблемы класса. Кабинета, кружка, клуба, и др.
|
Уметь:
принимать смысловое значение изобразительно- декоративно- прикладных элементов в гербе родного города, в гербах различных городов. Определять, называть символические элементы герба и использовать их при создании собственного проекта герба. Находить в рассматриваемых гербах связь конструктивного, декоративного, и изобразительного элементов.
|
20.02-27.02
|
|
24-25
|
Роль декоративного искусства в жизни древнего общества
|
3
|
|
Выполнение эскиза украшения. Поиск выразительной формы, украшение ее узором, в котором используется характерные знаки- символы.
|
Уметь:
участвовать в итоговой игре-викторине и в творческих заданиях по обобщению материала. Распознавать и систематизировать зрительный материал по ДПИ по социально- стилевым признакам. Соотносить костюм. Его образный строй с владельцем. Размышлять и вести диалог об особенностях художественного языка классического ДПИ и его отличии от искусства народного
-. Использовать в речи новые художественные термины
|
6.03
13.03
|
|
26-27
|
Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы)
|
1
|
Итоговая игра- викторина с привлечением учебно- творческих работ, произведений ДПИ разных времен, открыток, репродукций, слайдов, собранных поисковыми группами.
|
Выполнение различных аналитически- творческих заданий.
|
Уметь:
участвовать в итоговой игре-викторине и в творческих заданиях по обобщению материала. Распознавать и систематизировать зрительный материал по ДПИ по социально- стилевым признакам. Соотносить костюм. Его образный строй с владельцем. Размышлять и вести диалог об особенностях художественного языка классического ДПИ и его отличии от искусства народного. Использовать в речи новые художественные термины
|
20.03
27.03
|
|
« Декоративное искусство в современном мире» ( 8 часов)
Разнообразие современного декоративно- прикладного искусства ( керамика, стекло, металл, гобелен, батик, и многое другое.) новые черты современного искусства. Выставочное и массовое декоративно- прикладное искусство. Тяготение современного художника к ассоциативному формотворчеству, фантастической декоративности, раскрытию творческой индивидуальности. Смелое экспериментирование с материалом, фактурой, цветом. Коллективная работа в конкретном материале- от замысла до воплощения.
|
28-29
|
Современное выставочное искусство
|
1
|
Многообразие материалов и техник. Насыщенность произведений яркой образностью, фантазией. Пластический язык материала, его роль в создании образа. Роль выразительных средств (форма, линия, цвет, пятно, фактура) в построении декоративной композиции в определенном материале. Декоративный ансамбль. Творческая интерпретация древних образов в работах современных художников.
|
Восприятие различных произведений современногодекоративногоискусства. Рассуждение, участие в диалоге, связанном с отличительными чертами, с сознанием выразительных средств, с пониманием выражения «произведения говорят языком материал»
|
Уметь:
ориентироваться в широком разнообразии современного ДПИ, различать по материалам технике стекло, керамику, ковку, литье, гобелен и др. выявлять и называть характерные особенности современного ДПИ. Находить и определять связь конструктивного, декоративного, образного строя. Использовать в речи новые термины. Объяснять отличия современного ДПИ от народного
|
3.04
10.04
|
|
30
31
|
Ты сам- мастер декоративно- прикладного искусства ( панно)
|
2
|
Коллективная реализация
в конкретном материале разнообразных творческих замыслов. Технология работы с выбранным материалом ( коллаж, роспись по дереву, декупаж) постепенное, поэтапное выполнение работы. Деление общей композиции на фрагменты, соединение в блоки. Монтаж в общее панно.
|
Выполнение творческих работ в разных материалах и техниках. Участие в отчетной выставке коллективных работ
|
Уметь:
разрабатывать , создавать эскизы коллективного панно, коллажей, декоративных украшений. Пользоваться языком ДПИ в процессе практической творческой работы. Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объема, цвета, фактуры, других средств в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций. Собирать отдельно выполненных детали. Участвовать в подготовке итоговой выставки
|
17.04
24.04
|
|
32
|
Ты сам мастер декоративно- прикладного искусства ( игрушка из мочало)
|
1
|
Коллективная реализация
в конкретном материале разнообразных творческих замыслов. Технология работы с выбранным материалом
лба.
|
Изготовление игрушки- конька
|
Знать:
- творческий момент воплощение и создание своего замысла в эскизах;
Уметь:
разрабатывать , создавать эскизы коллажей игрушки из мочало Пользоваться языком ДПИ в процессе практической творческой работы. Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объема, цвета, фактуры, других средств в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций. Собирать отдельно выполненныхдетали. Участвовать в подготовке итоговой выставки
|
1.03
|
|
33.
|
Ты сам мастер декоративно- прикладного искусства ( витраж)
|
1
|
Коллективная реализация
в конкретном материале разнообразных творческих замыслов. Технология работы с выбранным материалом
|
Работа над декоративной композицией. Это может быть животные, растения, птицы
|
Уметь:
-разрабатывать , создавать эскизы коллективного витраж. Пользоваться языком ДПИ в процессе практической творческой работы. Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объема, цвета, фактуры, других средств в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций. Собирать отдельно выполненных детали. Участвовать в подготовке итоговой выставки
|
8.05
|
|
34
|
Ты сам мастер декоративно- прикладного искусства ( ваза)
|
|
Коллективная реализация
в конкретном материале разнообразных творческих замыслов. Технология работы с выбранным материалом( 3 литровая банка, картон, нитки)
|
Изготавливать декоративную вазу
|
Уметь:
-разрабатывать , создавать красивую декоративную вазк вазу . Пользоваться языком ДПИ в процессе практической творческой работы. Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объема, цвета, фактуры, других средств в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций. Собирать отдельно выполненных детали. Участвовать в подготовке итоговой выставки
|
15.05
|
|
35
|
Ты сам мастер декоративного искусства ( декоративная кукла)
|
1
|
Коллективная реализация
в конкретном материале разнообразных творческих замыслов. Технология работы с выбранным материалом( картон, нитки, клей)
|
Изготовить декоративную куклу
|
Уметь:
-разрабатывать , создавать декоративную куклу. Пользоваться языком ДПИ в процессе практической творческой работы. Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объема, цвета, фактуры, других средств в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций. Собирать отдельно выполненных детали. Участвовать в подготовке итоговой выставки
|
22.05
|
|
