Согласовано зам директора по нмр
Скачать 0.52 Mb.
|
| § 25 | | |||||
| 83. | Начало первой российской революции – 1905 год | -учить выделять причины первой российской революции; -учить выделять главное и обобщать основные события первой российской революции; -давать собственную оценку историческим событиям, оценивать мотивы и поступки участников революции | Революция 1905–1907 гг.: причины, основные этапы, события 9 января 1905 года, Манифест 17 октября и его значение, отношения правительства и Государственной Думы, окончание и значение революции для модернизации России. Работа с документами и иллюстрациями. | § 26 | | |
| 84. | Практическая работа. Работа с документами и иллюстрациями | -оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения; -постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; | Документы и иллюстрации | | ||
| 85. | К чему стремились политические партии России? | -формулирование проблемы; - самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. | Политические партии России: черносотенцы, либералы (кадеты и октябристы), социалисты: различия в подходах к решению основных общественных противоречий. | § 27 | | |
| 86. | Самодержавное правительство и революционный парламент | -анализ; -синтез; -сравнение, классификация объектов по выделенным признакам | Стабилизация социально-экономической и политической ситуации в 1907–1913 гг. | § 28 | | |
| 87. | Столыпинские реформы – новый вариант модернизации России | -обеспечить усвоение учащимися целей, содержания и значение реформ Столыпина; - формировать умения участвовать в дискуссии, аргументировано высказывать свое мнение, слушать оппонента, даже если не согласны с его точкой зрения; - воспитывать толерантность, т.е. уважительное, терпимое отношение к противоположной точке зрения. | П.А. Столыпин (особенности личности и политических взглядов). Аграрная реформа Столыпина: основные черты и значение. Работа с документами, статистикой. | § 29 | | |
| 88. | Практическая работа по теме «Столыпинские реформы» | | | |||
| 89-90. | «Серебряный век» русской культуры | -умение анализировать, устанавливать межпредметные связи; -характеризовать понятия, анализировать статистические данные, представленные в форме текста и таблицы; -устанавливать причинно-следственные связи; извлекать социальную информацию из изобразительных источников | Взаимосвязь и взаимовлияние российской и мировой культуры: достижения науки (Нобелевские премии Павлова и Мечников) и высокой культуры Серебряного века (модерн, авангард). Демократизация культурной жизни на рубеже XIX–XX вв.: рост грамотности, появление массовой культуры. | § 30 | | |
| 91. | Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия на рубеже XIX–XX веков» | -выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения; -постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации | Повторение и обобщение | | | |
| Тема 9. На пороге общечеловеческой цивилизации (рубеж XIX–XX веков) | ||||||
| 92. | Бурные перемены в индустриальном обществе Запада | -сравнивать объекты по заданным или самостоятельно определённым критериям; -определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в т.ч. в своих проектах); – выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально; – планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации (в т.ч. проект), используя ИКТ; - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия; | Научно-технический прогресс на рубеже XIX–XX веков и рост возможностей человечества (двигатель внутреннего сгорания, революция в естествознании и другие достижения). | § 19 | | |
| 93. | Демократизация стран Запада на рубеже XIX–XX веков | Социальный реформизм в начале XX века: расширение избирательных прав, деятельности профсоюзов и массовых политических партий, начало создания государственной системы социального обеспечения и регуляции отношений труда и капитала. | § 20 | | ||
| 94. | Успехи модернизации в колониальном мире | Кризис традиционного аграрного общества в странах Азии на рубеже XIX–XX вв. и рост антиколониальных выступлений: революции в Турции и Иране, массовое движение в Индии, революция в Китае (с 1911 г.). | § 21 | | ||
| 95. | Путь к мировой войне | -формулирование проблемы; - самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; -сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; -подведение под понятие, выведение следствий; - установление причинно-следственных связей | Завершение колониального раздела мира и противоречия между великими державами в колониях и в Европе. Начало борьбы за передел мира: первые войны за передел мира, образование противостоящих блоков Тройственного союза (к 1882 г.) и Антанты (к 1907 г.). Гонка вооружений и усиление военных настроений. | § 22 | | |
| 96. | Повторительно-обобщающий урок по теме «Мир на рубеже XIX–XX веков» | -оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения; -постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; | Повторение и обобщение | | | |
| 97. | Итоговый урок по модулю «Россия и мир на рубеже XIX-XX вв.» | Итоговое повторение | | | ||
| 98. | Контрольная работа по теме «Россия и мир на рубеже XIX-XX вв.» | Систематизировать и контролировать качество знаний учащихся по изучаемому разделу, продолжить формирование умений работать с тестовыми заданиями, заданиями повышенной сложности | Итоговый контроль | Контрольный тест | | |
| 99-100. | Обобщающее повторение по Новой истории России и мира | Обобщение и повторение Итоговый контроль | | | ||
| 101-102 | Резерв | | | | | |
| Учебный предмет | Примерные программы | Рабочая программа | Учебники | Учебные материалы для учащихся | Методические пособия для учителя | Инструментарий для отслеживания уровня обученности |
| История 8 КЛАСС | Сборник нормативно-правовых документов методических материалов. М.:Вентана-Граф,2007. | Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Примерная программа содействует реализации единой концепции исторического образования, сохраняя при этом условия для вариативного построения курсов истории. | Данилов Д.Д., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Репникова А.В., Рогожкин В.А. Всеобщая история. История Нового времени. Учебник для 8 класса класса основной школы. - М.:Баласс, 2010. 368 с., ил. с.:ил. (Образовательная система «Школа 2100»); Данилов Д.Д., Лисейцев Д.В., Павлова Н.С., Рогожкин В.А. История России. XIX – начало XX века. Учебник для 8 класса основной школы. – М.: Баласс, 2008. 304 с., ил. | Л.А. Кавца. История Отечества. Справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. М.: АСТ- Пресс. Школа.,2011 рабочая тетрадь к учебнику «Всеобщая история. История Нового времени. XIX – начало XX века» рабочая тетрадь к учебнику «История России. XIX – начало XX века» атлас и контурная карта по истории России XIX век. «Дрофа» | Давыдова С.М., Данилов Д.Д. Российская и всеобщая история. 8 класс : Методические рекомендации для учителя. — М.: Баласс, 2009. — 352 с. (Образовательная система «Школа 2100»). ОС «Школа 2100»: электронная поддержка учебного процесса. История и обществознание, 5-9 кл. В помощь учителю. | История. Типовые тестовые задания. М.Экзамен,2007. Проверочные и контрольные работы к учебникам История России и Всеобщая история, 8-й класс. |
1 Сборник нормативных документов. История/сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев.-М., 2004. – с. 10.
Зайцева А. В. МБОУ СОШ №34 г. Смоленска
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Составители программы: директор Т. С. Шамшина, зам директора по увр о. О. Обухова, зам директора по нмр т. Н. Бельтюкова, зам директора... |  | Колич «Согласовано»: Рассмотрено на заседании мо: Зам директора по нмр председатель мо |
| Программа «Управление качеством образования». Волкова Г. С., зам... Модель управления внедрения фгос и роль Методического совета школы. 2013 г. Волкова Г. С., зам директора по нмр, высшая квалификационная... | | Г. Чебоксары Согласовано зам директора по нмр н. В. Гердо Образование должно стать более индивидуализированным, функциональным и эффективным, с учетом интересов, склонностей и способностей... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Редактор Чаплыгина О. М., заместитель директора по нмр, зам председателя Методсовета школы | | Система методической работы в гоу спо «саткинский педагогический... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Докладчик: Мартынова М. В., зам директора по нмр ... | | Утверждаю согласовано Зам директора по увр II и III ступени Боженкова Л. С. Руководитель мо нилова Л. А |
| Анкета оценки общей одаренности Банк данных «Одаренные дети» формируется психологом школы – Мояревской Ниной Викторовной, зам директора по нмр кононенко А. Ю., классными... | | Согласовано Согласовано Утверждаю Зам директора по ур директор Руководитель... «Литература» для общеобразовательных учреждений, 7 класс, под редакцией В. Я. Коровиной, в 2-х частях, 2010 год. Рекомендовано Министерством... |
| Н. М. Шабалина зам директора по нмр Разработано руководителем методического объединения учителей начальных классов Э. Х. Смирнова, методическим объединением учителей... | | «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо зам директора... |
| Выступление руководителя секции «Преемственность между начальной и средней школой при формировании метапредметных умений в условиях реализации фгос второго поколения... | | Памятка молодому преподавателю Собеседование с зам директора по учебной части, зам директора по практическому обучению (зав практикой), председателем соответствующей... |
| Рабочая программа по химии 9 класса «Неорганическая химия» Рассмотрено Согласовано: Утверждаю: на заседании мо зам директора по увр директор | | Рабочая программа учебного курса «Биология» Рассмотрено согласовано утверждено на кафедре учителей Зам директора по увр директор |
