Пояснительная записка Теоретическая подготовка один из самых важных моментов в профессиональном обучении студентов специальности «Учитель изобразительного искусства»

Скачать 2.43 Mb.

Название	Пояснительная записка Теоретическая подготовка один из самых важных моментов в профессиональном обучении студентов специальности «Учитель изобразительного искусства»
страница	20/20
Дата публикации	17.03.2015
Размер	2.43 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > История > Пояснительная записка

1 ... 12 13 14 15 16 17 18 19 20

7. Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Оценка успеваемости бакалавров осуществляется по результатам:

- самостоятельного выполнения заданий в рабочей тетради,

- анализа подготовленных бакалаврами рефератов,

- устного опроса при сдаче выполненных заданий в рабочей тетради, во время зачета во втором семестре (для выявления знания и понимания теоретического материала дисциплины).
Примерный перечень научных проблем и направлений научных исследований:

Выработка методологических основ анализа композиции произведений искусства.
Выявление принципов соотнесения формальных, содержательных и смысловых уровней произведения искусства конкретного периода.
Исследование роли канонов и стилей в процессе смыслообразования
Выявление принципов взаимодействия формальных, сюжетных и
смысловых уровней произведения конкретного периода.
Исследование роли канонов, стилей, концепций в формировании образного языка живописи, скульптуры, графики.
Исследование психологии творческого процесса создания художественного произведения
Исследование интегральных связей современного искусства и дизайн-проектирования

Требования к содержанию экзаменационных вопросов:

Экзаменационные билеты включают три типа заданий:

Теоретический вопрос.
Проблемный вопрос.
Творческое проблемно-ориентированное задание.

Кроме теоретического вопроса на экзамене студенту будет предложено практическое задание, которое будет состоять из следующих разделов:

1.Охарактеризовать указанное направление или эпоху в истории искусства (время, характерные черты, основные представители, происхождение термина): античность, средние века, треченто, кватроченто, высокое Возрождение, "Северное Возрождение", барокко, классицизм, рокайль (рококо), романтизм, реализм, импрессионизм, экспрессионизм, антикультура, кич, поп-арт, назвать основные тенденции в искусстве ХХ века.

2. Опознание памятника. Студенту предлагается назвать автора, название произведения, примерное время создания, место нахождения памятника (музей, город) - 5 произведений из списка обязательных к запоминанию шедевров мирового искусства.

3. Атрибуция памятника. Студенту предлагается на основе анализа определить принадлежность указанных памятников (5 единиц) направлению или эпохе в истории мировой культуры.

Анализ произведения живописи производится студентом по следующему плану: Методика описания картин:

Жизненная. Слова и суждения, представляющие изображение как кусочек жизненной реальности, как ситуацию, разворачивающуюся во времени.

Изобразительная. Слова и суждения, представляющие картину как изображение в рамке, констатация и изложение изображенного, анализ техники живописного произведения:

– анализ четырех основных разделов изменения натурального цвета предмета: «свет», «натуральный» (полутень), «тень», «рефлекс»;

– анализ освещения в живописном произведении;

– анализ воздушной перспективы живописного произведения;

– анализ цветовой гармонии живописного произведения;

– анализ рисунка живописного произведения;

– анализ выразительных средств живописного произведения;

– анализ фактуры красочного слоя в живописном произведении;

– анализ композиции живописного произведения.

Авторская. Слова и суждения, указывающие на замысел автора, на душевное состояние и жизнь автора.

Культурная. Слова и суждения, характеризующие картину в культурном контексте, упоминание других произведений того же или других авторов.

Импрессивная. Слова и суждения, описывающие конкретное воздействие, которое оказывает картина или ее отдельные части.

Ассоциативное. Наличие ассоциаций на разные темы, вызванные картиной, рассуждения по более общим вопросам.

Эмоциональное. Слова и суждения, передающие ощущения и чувства, вызванные картиной, содержащие прямую эмоциональную оценку изображаемого.

Стилистическая. Слова и суждения, отмечающие художественные средства и приемы, раскрывающие их назначение и указывающие особенности стиля.

Резюмирующая. Трактовка содержания картины и ее смысла, интерпретация мыслей и чувств персонажей.

Метафорическая. Использование метафор, символов, сравнений.

Образовательные технологии.

При разработке занятий по истории изобразительного искусства необходимо учитывать: преемственность на разных ступенях профессионального образования, реализация внутрипредметных связей, учет межпредметных связей, реализация личностно-ориентированного, деятельностного и практикоориентированного подходов в соответствующих технологиях обучения. Современные тенденции в преподаванииистории изобразительного искусства:

комплексное использование культурологического, аксиологического, личностно-ориентированного подходов в преподавании дисциплины;
конструирование содержания в соответствии с принципами культуросообразности, наглядности, диалогичности, интегративности;
сочетание репродуктивных, проблемно-поисковых, проектных методов; методов развивающего обучения (в т.ч. метод художественно-педагогической драматургии); технологии интегрированного обучения на основе межпредметных связей;
творческое применение методов на разных этапах урока: этапа восприятия – усвоения, методы монологически - диалогического обучения: рассказ, объяснение, беседа, лекция, визуальное изучение явлений и приобретение зрительно-звуковой информации, демонстрация и иллюстрация, самостоятельная работа с источниками;
методы этапа усвоения-воспроизведения: собственно воспроизведения (проблемная, игровая ситуация, поиск-эксперимент, закрепление); методы диагностики и получения обратной информации: опросно-ответный метод, тестирование;
углубление значимости самостоятельной работы обучающихся (проектные задания, научно-исследовательская деятельность, доклады, творческие авторские работы, в том числе с использованием Интернет-ресурсов);
применение различных приемов: эмпатия, интервью, раскрытие истории культуры через одну судьбу (выдающегося деятеля культуры или наоборот, рядового члена сообщества);
использование здоровьесберегающих технологий, возможностей арт-терапии, тренинговых, релаксационных техник;
учет национально-регионального (этнокультурного) компонента в преподавании истории изобразительного искусства;
расширение применения на занятиях информационно-коммуникационных технологий (формирование банка презентаций, мультимедийных материалов, наглядных пособий, дидактического материала, которые могут изготовлять и обучающиеся);
интеграция занятий по истории изобразительного искусства и внеуаудиторной деятельности, помимо экскурсий необходимо проводить встречи с деятелями региональной художественной культуры; способствовать обязательному посещению театров, выставок.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

Перечень основной литературы:

Сокольникова Н. М. История изобразительного искусства: учеб. для студентов пед. вузов : в 2 т./ Н. М. Сокольникова. - 3-е изд., стереотип.. - Москва: Академия. - (Высшее профессиональное образование) Т. 2. - 2009. - 208 с.
Энциклопедия изобразительного искусства [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. - Москва: БИЗНЕС-СОФТ, 2005. - 1 эл. опт. диск (CD-ROM); 12 см.
Миньяр-Белоручева, А. П. История искусства = History of Art : Western Europe and Russia: Зап. Европа и Россия : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 020900 "Искусствоведение"/ А. П. Миньяр-Белоручева. - Москва: Флинта: Наука, 2009. - 176 с.
Русские живописцы XVIII-XIX вв.: биогр. сл./ сост. Е. Ф. Петинова. - Санкт-Петербург: Азбука-классика, 2008. - 768 с.: ил.; 29 см. - ISBN 978-5-91181-923-1 (в пер.): 1878.80 р.
Ильина Т. В.История искусств: западноевроп. искусство : учеб. для вузов/ Т. В. Ильина. - 4-е изд., стер.. - Москва: Высшая школа, 2007. - 368 с.
Васильева-Шляпина Г.Л. скусство: история зарубежной, русской и советской живописи : учеб. пособиИзобразительное ие для студ. вузов/ Г. Л. Васильева-Шляпина; Краснояр. гос. ун-т. - Москва: Академический Проект: Фонд "Мир", 2007. - 528 с.
Андреева Е. Ю.Постмодернизм: искусство второй пол. XX - начала XXI в./ Е. Ю. Андреева ; ред. А. Обрадович ; отв. ред. О. Хованова. - Санкт-Петербург: Азбука-классика, 2007. - 484, [4] с.

Перечень дополнительной литературы:

Афанасьев В., Луконин В., Померанцева Н. Искусство Древнего и Ближнего Востока. Малая история искусства. - М.,Просвещение, 1976.

2. Гомбрих Э. История искусства. - М., Высшая школа,1998

3. Дмитриева Н.А. Краткая история искусства. - Вып. 1. - М., 1986; Вып. 2. - М., Просвещение,1990.

4. Зарецкая Д.М., Смирнов В.В. Мировая художественная культура (Западная Европа и Ближний Восток)- М., ООО "Издательство МХК", 2002

5. Ильина Т.В. История искусства. Западноевропейское искусство - М., Высшая школа, 2002

6. История мировой культуры (под ред. Г.В.Драча) - Ростов-на-Дону, Феникс, 2000

7. Мировая художественная культура (Кабкова Е.П., Львова Е.П., Сарабьянов Д.В. и др.) – в 5-х книгах СПб. : Питер. 2007

8. Мировая художественная культура (под ред. Б.А.Эренгросс) - М., Высшая школа, 2001

9. Садохин А.П., Грушевицкая Т.Г. Мировая художественная культура - М., ЮНИТИ, 2001

10. Хрестоматия по мировой художественной культуре (сост.: Зарецкая Д.М., Смирнов В.В.) - М., Книголюб, 2000

11. Чегодаев А.Д. Искусство Соединенных Штатов Америки 1675-1975: Живопись, архитектура, скульптура, графика. - М., "Искусство", 1976.

12. Шпенглер. Закат Европы История искусства зарубежных стран под ред. М.В. Доброклонского: в 3-х т. - Т. 2-3 - М., 1994

13. Янсон Х.В., Энтони Ф. Янсон. Основы истории искусств. - СПб., Слово, 1996
Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:

http://ancientegypt.mylivepage.ru

http://ancientrome.ru

www.artprojekt.ru

www.arthistori.ru

www.bibliotekar.ru

www.ellada.spb.ru

www.egypt.org.ru

www.egyptology.ru

www.kemet.ru

www.maat.ru

http://pero-maat.ru

www.sov-art.com

www.worldarthistori.com

www.hermitagemuseum.org

www.museum.ru

www.hermitage.ru

www.distance-learning.ru

www.rusmuseum.ru

www.rosculture.ru

www.arthistory.ru

www.tretyakov.ru

www.tretyakovgallery.ru

www.taralex.da.ru

www.smallbay.ru/rusart

www.staratel.com/pictures

www.kentavr-art.ru

www.wm-painting.ru

www.bibliotekar.ru

www.rusarh.ru

www.vitart.ru/history

www.archi.ru

www.zhentos.narod.ru

10. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины.
Рабочая программа «История изобразительного искусства» сопровождается мультимедийным пособием для преподавателя и студентов.

Перечень презентаций в формате Power Point в мультимедийном пособии:

1. Первобытное искусство.

2. Искусство Древнего Египта.

3. Искусство Древней Месопотамии и Ирана.

4. Искусство Индии, Китая.

5. Искусство Древней Греции.

6. Искусство Древнего Рима.

7. Искусство Западной Европы в эпоху Средневековья.

8. Искусство Византии, Киевской и Московской Руси.

9. Искусство Арабского Востока.

10. Искусство Средневековых Индии, Китая и Японии.

11. Искусство эпохи Возрождения.

12. Искусство эпохи Просвещения.

13. Западноевропейское искусство XIX века.

14. Западноевропейское искусство XX века.

15. Искусство России в XX веке.

Мультимедийное пособие находится на кафедре изобразительного образования.

1 ... 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Похожие:

	Пояснительная записка Теоретическая подготовка один из самых важных... Теоретическая подготовка – один из самых важных моментов в профессиональном обучении студентов специальности «Учитель изобразительного...		Пояснительная записка теоретическая подготовка один из самых важных... Теоретическая подготовка – один из самых важных моментов в профессиональном обучении студентов специальности «Учитель изобразительного...
	Пояснительная записка теоретическая подготовка один из самых важных... Теоретическая подготовка – один из самых важных моментов в профессиональном обучении студентов специальности «Учитель изобразительного...		Пояснительная записка Формирование интересов, потребностей личности... Успех здесь может быть обеспечен лишь тогда, когда учащийся наряду с самостоятельной изобразительной деятельностью подготовлен к...
	Пояснительная записка Содержание При этом учитывается собственный эмоциональный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний...		Пояснительная записка характеристика учебного предмета, его место... «История народной культуры и изобразительного искусства» со сроком обучения 5 лет, реализуется 4 года, со 2 по 5 класс. При реализации...
	Примерная программа дисциплины «История изобразительного искусства» Подготовить студентов к самостоятельному освоению художественного наследия изобразительного искусства		Поэтические образы на занятиях изобразительного искусства Совершенно очевидно, что учитель изобразительного искусства должен владеть речью; вся его работа неразрывно связана с актерским мастерством...
	Кравцова Ольга Петровна Учитель изобразительного искусства мбоу ново-Павловская... «Использование метода проектов на уроках изобразительного искусства и занятиях по декоративно-прикладному искусству»		Учебно-методический комплекс дисциплины "История изобразительного... Е. А. Колчанова. История изобразительного искусства: Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов 1 курса...
	Пояснительная записка Цели программы Изучение изобразительного искусства на ступени среднего общего образования направлено на достижение следующих задач		Учебно-методический комплекс дисциплины "История изобразительного... Е. А. Колчанова. История изобразительного искусства: Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов 4 курса...
	Методическое обеспечение для студентов III курса заочного отделения Курс изобразительного искусства имеет целью подготовить студентов, к самостоятельному проведению занятий по изобразительному искусству,...		Метод тестирования на уроках в начальной школе как один из видов... Цель: теоретическая и практическая подготовка студентов 1-го курса к летней фольклорной практике
	Пояснительная записка В тематическом плане определены виды и приемы художественной деятельности школьников на уроках изобразительного искусства с использованием...		Шатохина О. Ю., учитель изобразительного искусства высшей категории,... «Истоки творческих способностей и дарований детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые...

Школьные материалы