Скачать 1.98 Mb.
|
Тема 5. Педагогические технологии. Классификации педагогических технологий. Становление и развитие понятия «технология» в мировом педагогическом опыте. Сущность и основные аспекты понятия «педагогическая технология». Уровни педагогической технологии. Структурные компоненты педагогической технологии (цель, содержание, средства, результат, оценка). Особенности конструирования учебного процесса в условиях технологического подхода (диагностичность постановки целей, воспроизводимость обучающего цикла, обратная связь). Признаки педагогической технологии. Классификации педагогических технологий. Традиционные и инновационные технологии. Здоровьесберегающие технологии педагогического процесса. Возрастосообразные технологии оценки достижений учащихся. Технологии взаимодействия субъектов в образовательном процессе. Авторские педагогические технологии. Основная литература:
Дополнительная литература:
Тема 6. Педагогические задачи и педагогические ситуации. Технологии решения педагогических задач. Понятие педагогической задачи и педагогической ситуации, их взаимосвязь. Виды педагогических ситуаций. Сущность и специфика педагогической задачи. Виды педагогических задач и их характеристика (стратегические, тактические и оперативные задачи; дидактические и воспитательные задачи, собственно-педагогические и функционально-педагогические). Алгоритмы решения педагогической задачи и анализа педагогической ситуации. Технологии решения педагогических задач (видеть ученика в образовательном процессе, строить образовательный процесс, направленный на достижение учащимися целей образования; оценивать достижения учащихся, устанавливать взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса; создавать образовательную среду школы и использовать ее возможности; проектировать и осуществлять профессиональное самоопределение). Оценка выбора решения педагогических задач. Основная литература: 1. Анисимов В.В. Общие основы педагогики: учеб. Для вузов /В.В.Анисимов, О.Г.Грохольская, Н.Д.Никандров. – М.: Просвещение, 2006. 2. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2003. 3. Коджаспирова Г.М. Педагогика: Учебник. – М.: Гардарики, 2004. 4. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей /Под ред. П.И.Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2004. 5. Педагогика: Учеб. /Л.П.Крившенко [и др.]; под ред. Л.П.Крившенко.– М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005. Дополнительная литература:
2 Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. - Казань, 2000. 3.Бершадский М.Е. Создание обучающей среды для формирования когнитивного поведения учащегося//Завуч, 2003. № 1. 4. Вульфов Б.З. Словарь педагогических ситуаций: Учимся воспитанию. – М.: Педагогическое общество России, 2001. 5. Вульфов Б.З., Иванов В.Д.Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках: Учебное пособие. – М., 1997. 6. Ерофеева М.А. Общие основы педагогики: конспект лекций. – М: Высшее образование. 2006. 7. Симонов В.П., Черненко Е.Г. Десятибалльные шкалы оценки степени обученности по предметам: Учебно-справочное пособие. – М., 2002. Тема 7. Информационно-технологическое сопровождение образовательного процесса. Система образования и новые информационные и коммуникационные технологии. Характеристика программных средств информационной технологии обучения. Возможности информационной технологии по развитию творческого мышления. Интеграция информационных технологий в учебно-воспитательный процесс. Образовательные услуги сети Интернет. Основная литература:
Дополнительная литература:
6. Хуторской А.В. Интернет в школе. Практикум по дистанционному обучению. – М.: ИОСО РАО, 2000. Семинар 4. Технологии решения педагогических задач.
Тема для обсуждения: В чем на Ваш взгляд заключаются преимущества и недостатки балльно-рейтинговой системы оценки знаний студентов (при обсуждении используйте личный опыт и опыт старшекурсников). Задание для самостоятельной работы: Оформите собственное портфолио, включающее: портфолио документов, портфолио творческих работ, рейтинговое портфолио. Основная литература:
Дополнительная литература:
Семинар 5. Здоровьесберегающие технологии педагогического процесса.
Задание для самостоятельной работы: Используя дополнительную литературу и средства Интернет, сделайте подборку методик физкультминуток для использования на уроке. Основная литература:
Дополнительная литература:
Семинар 6. Проектирование профессионального самообразования как одна из профессиональных задач педагога. 1. Понятие личностного и профессионального роста преподавателя. 2. Этапы профессионального роста педагога. 3.Понятие самообразования. Виды профессионального самообразования учителя (фоновое педагогическое, перспективное, актуальное). 4. Функции самообразования. 5. Источники самообразования. Тема для обсуждения: Прокомментируйте высказывание англ. исследователя К.Роджерса: «Человек - есть не то, что он есть, а то, чем он может стать. Ресурс развития человека заложен в нем самом» Задание для самостоятельной работы: разработайте программу собственного профессионального самообразования на период обучения в вузе. Основная литература:
Дополнительная литература:
Семинар 7. Использование компьютера в учебно-воспитательном процессе.
Тема для дискуссии: Влияет ли, на Ваш взгляд, носитель информации на ее содержание? Основная литература:
Дополнительная литература:
Практическое занятие 2. Решение педагогических задач и педагогических ситуаций.
Задание 1.
Задание 2.
Основная литература:
Дополнительная литература:
Модуль 4. Педагогическое творчество и педагогические инновации. Взаимодействие субъектов в педагогическом процессе. Цели и задачи как ожидаемые результаты освоения учебного модуля №4. В результате освоения учебного модуля студенты должны: знать: существенные признаки понятий «творчество», «педагогическое творчество», «инновация», «инновационная деятельность», «инновационный процесс», «взаимодействие», «педагогическое общение»; уметь: - обосновывать и конкретизировать критерии педагогических инноваций; - выделять отдельные этапы инновационной деятельности, источники идей для инноваций; - характеризовать типы учителей по отношению к инновациям; - определять особенности педагогического творчества, этапы процесса организации творческого поиска; - выявлять условия развития, а также барьеры педагогического творчества; - давать характеристику стратегиям педагогического взаимодействия; - определять стороны и модели педагогического взаимодействия. |
Рабочая программа дисциплины педагогический практикум по решению... Педагогический практикум по решению профессиональных задач в начальном образовании | Практикум по решению задач на ЭВМ учебно-методический комплекс дисциплины Протокол согласования рабочей программы дисциплины «практикум по решению задач на эвм» с другими дисциплинами специальности 050202.... | ||
План урока по теме: «Практикум по решению задач на применение закона сохранения импульса» Тема урока: «Практикум по решению задач на применение закона сохранения импульса» | Учебно-методический комплекс дисциплины «Практикум по решению профессиональных задач» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | ||
Ковалева любовь васильевна Овладение профессиональной деятельностью достигается подготовкой к решению ряда профессиональных задач | Практикум по решению задач различной сложности. Цель программы Для повышения квалификации учитель может выбрать любой из предложенных модулей (по 88 уч ч.) | ||
«Практикум по решению задач на эвм» Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры информатики, вычислительной техники и методики обучения информатике | Общая характеристика программы подготовки магистра по направлению Магистр должен быть подготовлен к решению следующих профессиональных задач в соответствии с видами профессиональной деятельности | ||
Учебно-методический комплекс для студентов по направлению 040200.... Материалы тестовой системы или практикум по решению задач по темам лекций | 3. Требования к результатам освоения дисциплины Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования... | ||
Элективный курс по алгебре «Практикум по решению задач» Данный элективный курс во время уроков работают по учебнику А. Г. Мордковича «Алгебра 9» и изучают алгебру по программе для общеобразовательных... | Конкурс по решению задач за 2-3 недели. Попросить участниц ответить на вопросы анкеты Выбрать участниц конкурса (если желающих слишком много, провести отбор — конкурс по решению задач) за 2-3 недели | ||
3. Методика обучения решению физических задач по электростатике 13... Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры теории и методики обучения физике (Тимоф) | Рабочая программа «Практикум по решению задач по математике» 10 класс Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по математике (Сборник серии Стандарты второго... | ||
«Как считали в старину» Учащиеся на уроках быстрее осваивают материал, решив простые задачи, переходят к решению задач средней трудности, затем сложных задач... | Использование инновационных технологий в преподавании учетных и экономических дисциплин Способствует решению основной задачи овладению студентами общих и профессиональных компетенций бухгалтера. Для решения этих задач... |